Statut Miejskiego Przedszkola z Oddzia?ami Integracyjnymi nr 2 w L?dzinach

Podstawa prawna

1. Ustawa z dnia 7 wrze?nia 1991 r. o systemie o?wiaty (Dz. U. nr 67/96 poz. 329, Dz. U. nr 11/2001 poz. 1194 z pó?niejszymi zmianami ustawy systemu o?wiaty, ustawy - przepisy wprowadzaj?ce reform? ustroju szkolnego (ustawy, Karta Nauczyciela).
2. Rozporz?dzenie MEN z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkó? z pó?niejszymi zmianami. Za??cznik nr 1 - ramowy statut publicznego przedszkola.
3. Rozporz?dzenie MEN z dnia 19 lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szko?y i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, dzia?alno?ci wychowawczej i opieku?czej oraz rodzajów jej dokumentacji.
4. Rozporz?dzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2001 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do publicznych przeszkoli i szkó? oraz przechodzenia z jednych typów szkó? do innych (Dz. U. nr 97 z dnia 27.08.2001 r.).
5. Rozporz?dzenie MEN z dnia 19 wrze?nia 1996 r. zmieniaj?ce rozporz?dzenie w sprawie ogólnych przepisów o bezpiecze?stwie i higienie w szko?ach i placówkach publicznych (Dz. U. nr 119/96 poz. 562 z pó?niejszymi zmianami).
6. Rozporz?dzenie MEN z dnia 24 marca 1992 r. w sprawie organizacji kszta?cenia umo?liwiaj?cego podtrzymanie poczucia to?samo?ci narodowej, etnicznej i j?zykowej (Dz. U. nr 34/92 poz. 150 z pó?niejszymi zmianami).
7. Rozporz?dzenie MEN z dnia 13 sierpnia 1999 r. w sprawie szczegó?owych zasad sprawowania nadzoru pedagogicznego, wykazu stanowisk wymagaj?cych kwalifikacji pedagogicznych, kwalifikacji niezb?dnych do sprawowania nadzoru pedagogicznego, a tak?e kwalifikacji osób, którym mo?na zleci? prowadzenie bada? i opracowanie ekspertyz (Dz. U. nr 67/99 poz. 759 z pó?niejszymi zmianami).
8. Rozporzadzenie MEN z dnia 21 wrze?nia 2000 r. zmieniaj?ce rozporz?dzenie w sprawie warunków trybu dopuszczania do u?ytku szkolnego programów nauczania i podr?czników oraz zalecania ?rodków dydaktycznych (Dz. U. nr 90 z dnia 21.09.2002 r. poz. 1000).
9. Rozporz?dzenie MEN z dnia 21 maja 2001 r. (poz. 625) w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego, kszta?cenia ogólnego w poszczególnych typach szkó? oraz kszta?cenia w profilach i liceach profilowanych. Za??cznik nr 1.
10. Rozporz?dzenie MEN z dnia 7 stycznia 2003 r. (poz. 110-114) w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szko?ach i placówkach.
11. Rozporz?dzenie MEN z dnia 12 lutego 2001 r. (poz. 73) w sprawie orzekania o potrzebie kszta?cenia specjalnego lub indywidualnego nauczania dzieci i m?odzie?y oraz szczególnych zasad kierowania dokszta?cenia specjalnego lub indywidualnego nauczania.
12. Rozporz?dzenie MEN z dnia 2 listopada 2001 r. (poz. 1066) w sprawie kryteriów i trybu dokonywania oceny pracy nauczyciela.
13. Rozporz?dzenie MEN z dnia 30 czerwca 1999 r. zmieniaj?ce rozporz?dzenie w sprawie warunków i sposobu organizowania religii w szko?ach publicznych (Dz. U. nr 67/99 poz. 753 z pó?niejszymi zmianami).
14. Zarz?dzenie MEN nr 18 z dnia 29 wrze?nia 1997 r. w sprawie zasad i warunków organizowania przez szko?y i placówki publiczne krajoznawstwa i turystyki (Dz. U. nr 9/97 z pó?niejszymi zmianami).
15. Zarz?dzenie MEN z dnia 30 czerwca 1993 r. w sprawie zasad i warunków prowadzenia dzia?alno?ci innowacyjnej i eksperymentalnej przez szko?y i placówki publiczne (Dz. U. nr 6/93 z pó?niejszymi zmianami).
16. Zarz?dzenie nr 29 MEN z dnia 4 pa?dziernika 1993 r. w sprawie zasad organizowania opieki nad uczniami niepe?nosprawnymi, ich kszta?cenia w ogólnodost?pnych i integracyjnych publicznych przedszkolach, szko?ach i placówkach oraz organizacji kszta?cenia specjalnego.
17. Konwencja o Prawach Dziecka z dnia 7 lipca 1991 r. (Dz. U. nr 120/91 poz. 526).
18. Powszechna Deklaracja Praw Cz?owieka.
19. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej art. 53 ust. 3 o prawie rodziców do wychowania.
20. Kodeks Pracy art. 100-124.
21. Program wychowawczy Miejskiego Przedszkola z Oddzia?ami Integracyjnymi nr 2 w L?dzinach.

§1

Nazwa przedszkola

1. Przedszkole nosi nazw? Miejskie Przedszkole z Oddzia?ami Integracyjnymi.
2. Organ prowadz?cy nada? przedszkolu numer porz?dkowy 2 (nr 2).
3. Siedzib? Miejskiego Przedszkola z Oddzia?ami Integracyjnymi nr 2 jest budynek mieszcz?cy si? w L?dzinach przy ul. Ho?dunowskiej 20.
4. Nazwa przedszkola u?ywana jest w pe?nym brzmieniu:
   Miejskie Przedszkole z Oddzia?ami Integracyjnymi nr 2
   43-143 L?dziny, ul. Ho?dunowska 20
5. Na piecz?ciach mo?e by? u?ywany skrót nazwy:
   Miejskie Przedszkole z Odz. Int. nr 2
   43-143 L?dziny, ul. Ho?dunowska 20
   tel.: (032) 216-60-60
   Regon: 277626621
6. Organem prowadz?cym przedszkole jest Gmina Miejska L?dziny.
7. Nadzór pedagogiczny nad przedszkolem sprawuje Kuratorium O?wiaty.

§2

Cele i zadania przedszkola wynikaj?ce z przepisów prawa

1. Przedszkole udziela dzieciom pomocy psychologiczno-pegagogicznej poprzez:
   1. diagnozowanie ?rodowiska dzieci,
   2. rozpoznawanie potencjalnych mo?liwo?ci oraz indywidualnych potrzeb dzieci i umo?liwianie ich zaspokojenia,
   3. rozpoznawanie przyczyn trudno?ci w uczeniu si? i w kontaktach spo?ecznych (we wspó?pracy z poradni? psychologiczno-pedagogiczn? lub specjalistyczn?),
   4. wspieranie dzieci z wybitnymi uzdolnieniami,
   5. organizowanie ró?nych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formie zaj?? specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych oraz innych zaj?? o charakterze terapeutycznym,
   6. podejmowanie dzia?a? wychowawczych i profilaktycznych wynikaj?cych z programu wychowawczego przedszkola,
   7. prowadzenie edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia w?ród dzieci,
   8. upowszechnianie w?ród dzieci wiedzy o bezpiecze?stwie oraz kszta?towanie w?a?ciwych postaw wobec zagro?e? i sytuacji nadzwyczajnych.
2. Przedszkole organizuje opiek? nad dzie?mi niepe?nosprawnymi poprzez:
   1. obj?cie kszta?ceniem specjalnym w oddzia?ach integracyjnych dzieci z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi, wymagaj?cymi stosowania specjalnej organizacji nauki i specjalnych metod pracy,
   2. kszta?cenie i wychowanie dostosowane do potrzeb dzieci, umo?liwiaj?ce nauk? w dost?pnym dla dzieci zakresie,
   3. zapewnienie specjalistycznej pomocy i opieki , usprawnianie zaburzonych funkcji, rewalidacja i terapia,
   4. organizowanie wczesnego wspomagania rozwoju prowadzonego z dzieckiem i jego rodzin? celem stymulowania psychofizycznego rozwoju dziecka,
   5. obj?cie nauczaniem indywidualnym lub zaj?ciami rewalidacyjno-wychowawczymi dzieci, których stan zdrowia uniemo?liwia lub utrudnia ucz?szczanie do przedszkola.
3. W przedszkolu umo?liwia si? dzieciom podtrzymywanie poczucia to?samo?ci narodowej, etnicznej, j?zykowej i religijnej poprzez:
   1. rozbudzanie przynale?no?ci narodowej, regionalnej, lokalnej,
   2. ochron? i przekaz narodowego i ?l?skiego dziedzictwa kulturowego,
   3. aprobat? "dwuj?zyczno?ci": j?zyka literackiego i gwary,
   4. zapewnienie mo?liwo?ci nauki religii na ?yczenie rodziców,
   5. kszta?towanie szacunku dla praw cz?owieka, podstawowych swobód, bez wzgl?du na ró?nice rasy, koloru skóry, pogl?dów politycznych, przekona? i wyzna?, narodowo?ci, pochodzenia spo?ecznego, urodzenia - na podstawie art. 2 Powszechnej Deklaracji Praw Cz?owieka,
   6. zapewnienie poszanowania prawa do zachowania obywatelstwa, nazwiska, stosunków rodzinnych na podstawie art. 8 Konwencji o Prawach Dziecka.

Sposób realizacji zada? przedszkola

4. Przedszkole realizuje cele i zadania okre?lone w ustawie o systemie o?wiaty oraz w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, programie wychowawczym i planach terminowych przedszkola - przy ?cis?ym wspó?dzia?aniu z rodzicami dzieci, placówkami specjalistycznymi dzia?aj?cymi w ?rodowisku, organizacjami i instytucjami kulturalno-o?wiatowymi, z uwzgl?dnieniem wspomagania indywidualnego rozwoju dziecka oraz wspomagania rodziny w wychowaniu dziecka i przygotowaniu go do nauki w szkole.
5. Przedszkole wspomaga indywidualny rozwój dziecka poprzez:
   1. organizowanie ró?norodnych sytuacji wychowawczych, opieku?czych i edukacyjnych sprzyjaj?cych wszechstronnemu rozwojowi dziecka w sferze spo?ecznej, ruchowej i umys?owej,
   2. wspieranie rozwoju duchowego, moralnego, kulturalnego opartego na uniwersalnych warto?ciach ogólnoludzkich,
   3. kszta?towanie wra?liwo?ci na potrzeby innych, wychodzenie naprzeciw nim w poczuciu odpowiedzialno?ci za drugiego cz?owieka,
   4. kierowanie procesem wychowawczo-dydaktycznym w sposób podmiotowy i partnerski uwzgl?dniaj?cy propozycje dzieci i rodziców,
   5. wnikliw? obserwacj? zachowania i post?pów dzieci, diagnozowanie poziomu rozwoju psychoruchowego dzieci rozwijaj?cych si? wolniej i dzieci o nieharmonijnym rozwoju (kierowanie za zgod? rodziców na badania specjalistyczne),
   6. intensywne wspomaganie rozwoju dzieci rozwijaj?cych si? wolniej lub nieharmonijnie, uwzgl?dniaj?ce ich rzeczywiste potrzeby i mo?liwo?ci,
   7. zaspakajanie potrzeb dzieci wyró?niaj?cych si? uzdolnieniami, zapewnienie warunków umo?liwiaj?cych im rozwijanie zadatków wrodzonych i osi?ganie pierwszych sukcesów.
6. Przedszkole wspomaga rodzin? w wychowaniu dziecka poprzez:
   1. pe?nienie funkcji doradczej i wspieraj?cej dzia?ania wychowawcze rodziców,
   2. organizowanie ró?norodnych sytuacji wychowawczych zgodnie z programem wychowawczym przedszkola,
   3. pomaganie w rozpoznawaniu mo?liwo?ci rozwojowych dziecka i podj?ciu wczesnej interwencji specjalistycznej,
   4. informowanie na bie??co o post?pach i problemach dziecka,
   5. uzgadnianie wspólnie z rodzicami kierunków i zakresu zada? realizowanych w przedszkolu,
   6. wspieranie rodziny w rozwi?zywaniu problemów wychowawczych,
   7. stwarzanie rodzicom mo?liwo?ci rozwijania w?asnych umiej?tno?ci wychowawczych (pedagogizacja, dzia?alno?? wydawnicza przedszkola),
   8. upowszechnianie wiedzy o prawach dziecka,
   9. organizowanie ró?nych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla rodziców (zaj?? psychoedukacyjnych, porad, konsultacji i warsztatów),
   10. podejmowanie dzia?a? mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych, przeciwdzia?anie patologii rodzinnej,
   11. wspó?prac? z podmiotami dzia?aj?cymi na rzecz rodziny i dzieci.
7. Przedszkole przygotowuje dzieci do podj?cia nauki w szkole poprzez:
   1. stwarzanie dzieciom warunków do wszechstronnego i harmonijnego rozwoju osobowo?ci,
   2. kszta?towanie u dzieci przyjaznego nastawienia do uczenia si?, w tym tak?e zdolno?ci do podejmowania wysi?ku intelektualnego,
   3. zach?canie i wdra?anie dzieci do poznawania ?wiata,
   4. wychowanie do dba?o?ci o bezpiecze?stwo w?asne i innych, kszta?towanie umiej?tno?ci rozwa?nego zachowywania si? w codziennych sytuacjach,
   5. wychowanie do zgodnego wspó?dzia?ania z rówie?nikami i doros?ymi,
   6. wspomaganie rozwoju umys?owego w zakresie kszta?towania kultury j?zykowej, przygotowania do nauki czytania i pisania oraz edukacji matematycznej,
   7. realizowanie d??e? dzieci do wypowiadania si? w twórczo?ci plastycznej, muzycznej i ruchowej,
   8. ?agodzenie stresu adaptacyjnego zwi?zanego z przekroczeniem progu szko?y i podj?ciem roli ucznia.
8. W przypadku dzieci niepe?nosprawnych powy?sze zadania realizowane s? ze szczególnym uwzgl?dnieniem rodzaju i stopnia niepe?nosprawno?ci.
9. Celem poprawy jako?ci pracy przedszkola mo?liwe s? nowatorskie rozwi?zania programowe, organizacyjne lub metodyczne (innowacje pedagogiczne).

Sposób sprawowania opieki nad dzie?mi

10. Dzieciom zapewnia si? w przedszkolu bezpieczne i higieniczne warunki zabawy, nauki i wypoczynku:
    1. nauczyciele dbaj?c o równowag? psychiczn? dzieci i ich dobre samopoczucie proponuj? zró?nicowane zaj?cia, stosuj? na zmian? formy wymagaj?ce wi?kszego wysi?ku i swobodne zabawy, dbaj? o w?a?ciwy stosunek pobytu dzieci w sali i na powietrzu,
    2. pracownicy przedszkola post?puj? zgodnie z zasadami dobrej praktyki higienicznej i dobrej praktyki produkcyjnej,
    3. w miejscach, w których prowadzone s? zaj?cia stan urz?dze? nie mo?e stwarza? zagro?enia dla bezpiecze?stwa dzieci,
    4. sale przedszkolne posiadaj? w?a?ciwe o?wietlenie, wentylacj?, ogrzewanie oraz powierzchni? u?ytkow? a sprz?ty dostosowane s? do wymogów ergonomii,
    5. przedszkole posiada sprz?t i urz?dzenia ochrony przeciwpo?arowej,
    6. w kancelarii i w kuchni znajduj? si? apteczki wyposa?one w niezb?dne ?rodki do udzielania pierwszej pomocy wraz z instrukcj? dotycz?c? jej udzielania,
    7. urz?dzenia nowo nabywane i elementy wyposa?enia posiadaj? stosowne atesty i certyfikaty,
    8. za zapewnienie bezpiecze?stwa na placówce odpowiada gmina.
11. Za zdrowie i bezpiecze?stwo dzieci odpowiada nauczyciel pe?ni?cy obowi?zki zawodowe w danym czasie do momentu przekazania ich prawnym opiekunom lub osobom upowa?nionym, a w czasie zaj?? dodatkowych osoba prowadz?ca te zaj?cia.
12. W czasie pobytu dziecka w przedszkolu nie mo?e ono pozosta? bez nadzoru osoby doros?ej.
13. W grupie najm?odszej zatrudniona jest pomoc nauczyciela, a w oddzia?ach integracyjnych nauczyciel wspomagaj?cy, którzy pomagaj? w sprawowaniu opieki nad dzie?mi.
14. Dzieci maj? zapewnion? opiek? piel?gniarki szkolnej jeden raz w miesi?cu, która kontroluje higien? osobist? oraz wspó?pracuje z nauczycielami w prowadzeniu o?wiaty zdrowotnej.
15. W razie zaistnienia w przedszkolu wypadku tryb post?powania powypadkowego okre?lony jest odr?bnymi przepisami.
16. Pomoc medyczna jest udzielana dzieciom za zgod? rodziców. W sytuacjach koniecznych, gdy brak kontaktu z rodzicami, korzysta si? z us?ug pogotowia ratunkowego.
17. Pracownicy przedszkola corocznie podpisuj? deklaracje o ochronie zdrowia, ?ycia i bezpiecze?stwa wychowanków, zobowi?zani s? do udzia?u w szkoleniach z zakresu bhp i p.po?. oraz udzielania pierwszej pomocy.
18. Umo?liwia si? ubezpieczenie dzieci od nast?pstw nieszcz??liwych przypadków za zgod? rodziców.
19. W celu zapewnienia bezpiecze?stwa dzieci na drogach publicznych prowadzi si? systematyczn? prac? nad zaznajamianiem dzieci z podstawowymi przepisami ruchu drogowego. Przedszkole stosuje ró?norodne formy pracy sprzyjaj?ce opanowaniu umiej?tno?ci poruszania si? po drogach i wspó?pracuje z instytucjami zajmuj?cymi si? zagadnieniami ruchu drogowego.
20. Szlaki komunikacyjne wychodz?ce poza teren przedszkola powinny posiada? zabezpieczenia uniemo?liwiaj?ce wyj?cie bezpo?rednio na jezdni? i w miar? mo?liwo?ci powinny wychodzi? na ulic? o mniejszym nat??eniu ruchu.
21. Przy wyj?ciu poza teren przedszkola zapewnia si? opiek? jednego opiekuna dla grupy licz?cej do 15 dzieci.
22. Ka?de wyj?cie, wyjazd z dzie?mi poza teren przedszkola odnotowuje si? w "zeszycie wyj??". Wymagany jest podpis osoby odpowiedzialnej za bezpiecze?stwo powierzonych dzieci.
23. Przedszkole mo?e organizowa? wycieczki autokarowe, krajoznawcze, "zielone przedszkole" i inne imprezy wyjazdowe (teatr, kino, muzeum), z uwzgl?dnieniem obowi?zuj?cych w tym zakresie przepisów, stanu zdrowia i sprawno?ci fizycznej dzieci. Program wycieczki winien by? dostosowany do wieku, potrzeb i zainteresowa? dzieci.
24. Udzia? dzieci w wycieczkach wymaga pisemnej zgody rodziców (prawnych opiekunów).
25. Zgod? na wycieczk? wydaje dyrektor na podstawie podpisania karty wycieczki co najmniej dzie? przed wyjazdem dzieci.
26. Nauczyciel organizuj?cy wycieczk? gromadzi nast?puj?c? dokumentacj?:
    1. kart? wycieczki i list? uczestników (imi?, nazwisko, adres, pesel),
    2. pisemn? zgod? rodziców na wyjazd dziecka,
    3. preliminarz finansowy wycieczki,
    4. dowód ubezpieczenia wszystkich uczestników wycieczki od nast?pstw nieszcz??liwych wypadków,
    5. dowód ubezpieczenia opiekunów od odpowiedzialno?ci cywilnej.
27. Rodzice dzieci przewlekle chorych zobowi?zani s? do przed?o?enia instrukta?u dotycz?cego sprawowania opieki.

Szczegó?owe zasady przyprowadzania i odbierania dzieci

28. Opiek? nad dzie?mi w drodze do przedszkola sprawuj? rodzice (opiekunowie) lub osoby doros?e upowa?nione o?wiadczeniem, zapewniaj?c dzieciom pe?ne bezpiecze?stwo. Nauczyciel ma prawo wylegitymowa? t? osob? na podstawie dowodu osobistego.
29. W sporadycznych przypadkach, na podstawie pisemnego o?wiadczenia rodziców o odpowiedzialno?ci za zdrowie i bezpiecze?stwo dziecka, mo?e ono by? odebrane przez osob? niepe?noletni?, która uko?czy?a 13 rok ?ycia.
30. Opiekun jest zobowi?zany przekaza? dziecko bezpo?rednio pod opiek? nauczyciela i zg?osi? nauczycielowi odbiór dziecka.
31. Osoba odbieraj?ca dziecko nie mo?e by? pod wp?ywem alkoholu. W takiej sytuacji dziecko pozostaje pod opiek? nauczyciela do momentu przyj?cia innej osoby upowa?nionej do odbioru dziecka.
32. Rodzice s? zobowi?zani do odebrania dziecka do czasu zamkni?cia przedszkola.
33. Je?eli dziecko nie zostanie odebrane do czasu zamkni?cia przedszkola, nauczyciel po sporz?dzeniu notatki s?u?bowej i powiadomieniu policji, zabiera dziecko do domu.
34. Zasady post?powania z rodzicami w przypadku nie odebrania dziecka we w?a?ciwym czasie, zawieraj? uregulowania wewn?trzne.
35. Do przedszkola nie przyjmuje si? dzieci chorych, a w przypadku zachorowania dziecka w czasie pobytu w przedszkolu rodzic zobowi?zany jest do odebrania dziecka. W sytuacjach infekcji, chorób skórnych, zaka?nych dziecko nie mo?e ucz?szcza? do przedszkola do czasu ca?kowitego wyleczenia.
36. W okresie dy?urów wakacyjnych przyjmuje si? dzieci z innego przedszkola z kompletem dokumentacji.
37. Rodzice dzieci ucz?szczaj?cych do oddzia?ów "zerowych" zobowi?zani s? do punktualnego przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola.

Organizacja zaj?? dodatkowych

38. Przedszkole organizuje zaj?cia dodatkowe z uwzgl?dnieniem potrzeb i mo?liwo?ci rozwojowych dzieci.
39. Dla dzieci uzdolnionych organizowane s? w przedszkolu zaj?cia dodatkowe, umo?liwiaj?ce im rozwijanie swoich zdolno?ci i rozwijanie zainteresowa? (zaj?cia umuzykalniaj?ce, kó?ko wokalno-instrumentalne, kó?ko plastyczne).
40. Dla dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych organizowane s? w przedszkolu zaj?cia dodatkowe, zapewniaj?ce im specjalistyczn? pomoc i opiek?:
    1. zaj?cia korekcyjno-kompensacyjne, organizowane dla dzieci, u których stwierdzono specyficzne trudno?ci w uczeniu si?, uniemo?liwiaj?ce uzyskanie osi?gni?? wynikaj?cych z podstawy programowej wychowania przedszkolnego; zaj?cia prowadzi nauczyciel posiadaj?cy przygotowanie w zakresie terapii pedagogicznej; liczba uczestników zaj?? wynosi od 2 do 4 dzieci;
    2. zaj?cia logopedyczne, organizowane dla dzieci z zaburzeniami mowy, które powoduj? zak?ócenia komunikacji j?zykowej oraz utrudniaj? nauk?; zaj?cia prowadzi nauczyciel posiadaj?cy przygotowanie w zakresie logopedii lub logopedii szkolnej; liczba uczestników zaj?? wynosi od 2 do 4 dzieci;
    3. zaj?cia socjoterapeutyczne oraz inne zaj?cia o charakterze terapeutycznym organizuje si? dla dzieci z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniaj?cymi funkcjonowanie spo?eczne; zaj?cia prowadzi nauczyciel posiadaj?cy przygotowanie w zakresie pracy o charakterze terapeutycznym lub socjoterapii; liczba uczestników zaj?? wynosi od 3 do 10 dzieci.
41. W przedszkolu organizuje si? nauk? religii na ?yczenie rodziców, dla grupy nie mniejszej ni? siedmiu wychowanków oddzia?u przedszkolnego. Dla mniejszej liczby dzieci w oddziale lekcje religii w przedszkolu organizowane s? w grupie mi?dzyoddzia?owej. Dzieciom nie uczestnicz?cym w katechezie przedszkole zapewnia na ten czas opiek?.

§3

Organy przedszkola

1. Organami przedszkola s?:
   1. dyrektor przedszkola,
   2. rada pedagogiczna,
   3. rada rodziców.

Kompetencje dyrektora przedszkola

2. Dyrektor przedszkola w szczególno?ci:
   1. jako organ administracji o?wiatowej:
      1. podejmuje decyzje administracyjne,
      2. tworzy plan nadzoru pedagogicznego,
      3. sprawuje nadzór pedagogiczny,
   2. jako kierownik placówki o?wiatowej:
      1. kieruje przedszkolem i jest jego przedstawicielem na zewn?trz,
      2. odpowiada za dydaktyczny i wychowawczy poziom przedszkola,
      3. jest prze?o?onym s?u?bowym wszystkich pracowników,
      4. jest przewodnicz?cym rady pedagogicznej,
      5. sprawuje opiek? nad dzie?mi,
      6. wspó?pracuje z rad? pedagogiczn? i rad? rodziców,
      7. odpowiada za realizacje zada? zgodnie z uchwa?ami rady pedagogicznej podj?tymi w ramach ich kompetencji stanowi?cych oraz zarz?dzeniami organów zawodowych,
      8. zapewnia pomoc nauczycielom w realizacji ich zada? i ich doskonaleniu zawodowym,
      9. zapewnia w miar? mo?liwo?ci odpowiednie warunki organizacyjne do realizacji zada? dydaktycznych i opieku?czo-wychowawczych,
   3. jako pracodawca:
      1. zatrudnia i zwalnia innych pracowników przedszkola,
      2. nagradza i karze pracowników,
      3. wspó?dzia?a z zwi?zkami zawodowymi,
      4. za?atwia sprawy osobowe,
      5. okre?la zakres odpowiedzialno?ci materialnej pracowników,
      6. zapewnia odpowiedni stan bhp,
   4. jaki pracownik:
      1. dyrektor jest pracownikiem przedszkola, powo?uje go i zwalnia zarz?d gminy.
3. Dyrektor w szczególno?ci decyduje w sprawach:
   1. zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników przedszkola,
   2. przyznawania nagród oraz wymierzania kar porz?dkowych nauczycielom i innym pracownikom,
   3. wyst?powania z wnioskami, po zasi?gni?ciu opinii rady pedagogicznej, w sprawach odznacze?, nagród i innych wyró?nie? dla nauczycieli oraz pozosta?ych pracowników przedszkola.
4. Dyrektor przedszkola w wykonywaniu swoich zada? wspó?pracuje z rad? pedagogiczn?, rad? rodziców, z organem prowadz?cym i nadzoruj?cym oraz z zak?adowymi organizacjami zwi?zkowymi w zakresie przewidzianym odr?bnymi przepisami.
5. Stanowisko dyrektora przedszkola powierza na 5 lat szkolnych organ prowadz?cy przedszkole. W uzasadnionych przypadkach stanowisko powierzane jest na krótszy okres, jednak nie krótszy ni? 1 rok szkolny.

Kompetencje rady pedagogicznej

6. W przedszkolu dzia?a rada pedagogiczna, która jest kolegialnym organem przedszkola w zakresie realizacji jej statutowych zada? dotycz?cych kszta?cenia wychowania i opieki.
7. W sk?ad rady pedagogicznej wchodz? wszyscy nauczyciele zatrudnieni w przedszkolu. W zebraniach rady pedagogicznej mog? bra? udzia? z g?osem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodnicz?cego za zgod? lub na wniosek rady pedagogicznej.
8. Przewodnicz?cym rady pedagogicznej jest dyrektor przedszkola.
9. Do kompetencji stanowi?cych rady pedagogicznej nale?y:
   1. zatwierdzanie planów pracy przedszkola,
   2. podejmowanie uchwa? w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych, po zaopiniowaniu ich projektów przez rad? rodziców,
   3. ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli przedszkola,
   4. podejmowanie uchwa? w sprawach skre?lenia z listy dzieci,
   5. przygotowanie projektu statutu przedszkola albo jego zmian i przedstawienie do uchwalenia radzie rodziców.
10. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególno?ci:
    1. organizacj? pracy przedszkola, w tym zw?aszcza tygodniowy rozk?ad zaj?? i rozk?ad zaj?? dodatkowych,
    2. projekt planu finansowego przedszkola,
    3. wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznacze?, nagród i innych wyró?nie?,
    4. propozycje dyrektora w sprawach przydzia?u nauczycielom sta?ych prac i zaj?? w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo p?atnych zaj??.
11. Zebrania plenarne rady pedagogicznej s? organizowane przed rozpocz?ciem roku szkolnego, po zako?czeniu I semestru i po zako?czeniu rocznych zaj?? oraz w miar? bie??cych potrzeb. Zebrania mog? by? organizowane na wniosek organu sprawuj?cego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy przewodnicz?cego, organu prowadz?cego przedszkole albo co najmniej 1/3 cz?onków rady pedagogicznej. Zebrania rady s? protoko?owane.
12. Nauczyciele s? zobowi?zani do nie ujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu rady pedagogicznej , które mog? narusza? dobro dzieci lub ich rodziców, a tak?e nauczycieli i innych pracowników przedszkola.
13. Uchwa?y rady pedagogicznej s? podejmowane zwyk?? wi?kszo?ci? g?osów w obecno?ci co najmniej po?owy jej cz?onków.
14. Rada pedagogiczna mo?e wyst?pi? do organu prowadz?cego z wnioskiem o odwo?anie dyrektora lub do dyrektora o odwo?anie nauczyciela, któremu powierzono funkcj? wicedyrektora, przy czym organ uprawniony do odwo?ania, obowi?zany jest przeprowadzi? post?powanie wyja?niaj?ce i powiadomi? o jego wynikach rad? pedagogiczn? w terminie 14 dni od dnia otrzymania wniosku w sprawie odwo?ania nauczyciela ze stanowiska dyrektora.
15. Szczegó?owe informacje dotycz?ce dzia?alno?ci rady pedagogicznej zawiera regulamin rady pedagogicznej.

Kompetencje rady rodziców

16. W przedszkolu dzia?a rada rodziców stanowi?ca reprezentacj? ogó?u rodziców dzieci przedszkolnych.
17. Zasady tworzenia rady rodziców uchwala ogó? rodziców dzieci ucz?szczaj?cych do przedszkola.
18. Rada rodziców uchwala regulamin swojej dzia?alno?ci, który nie mo?e by? sprzeczny ze statutem przedszkola.
19. Rada rodziców mo?e wyst?powa? do rady pedagogicznej i dyrektora przedszkola z wnioskami i opiniami dotycz?cymi wszystkich spraw przedszkola.
20. W celu wspierania dzia?alno?ci statutowej przedszkola rada rodziców mo?e gromadzi? fundusze z dobrowolnych sk?adek rodziców oraz innych ?róde?. Zasady u?ytkowania funduszy okre?la regulamin rady rodziców.
21. Szczegó?owe informacje dotycz?ce dzia?alno?ci rady rodziców zawiera regulamin rady rodziców.

Zasady wspó?dzia?ania organów przedszkola

22. Organy przedszkola porozumiewaj? si? ze sob? w nast?puj?cy sposób:
    1. ustalaj? zasady wspó?dzia?ania poszczególnych organów zapewniaj?ce w szczególno?ci w?a?ciwe wykonywanie kompetencji tych organów okre?lonych w przepisach prawa i w statucie przedszkola,
    2. zapewniaj? bie??c? wymian? informacji pomi?dzy organami o podejmowanych i planowanych dzia?aniach i decyzjach, poprzez zapraszanie na zebrania cz?onków rady (rodziców lub pedagogicznej), wymian? informacji poprzez przewodnicz?cych rad, pisemne przedstawienie sprawy.
23. Ka?dy z organów dysponuje mo?liwo?ci? zwo?ania wspólnego spotkania w celu wymiany informacji, planowanych i podejmowanych dzia?a? i decyzji.
24. Tryb organizowania spotka? organów przedszkola odbywa si? zgodnie z ustaleniami w regulaminach organów. Przewodnicz?cy prowadzi i przygotowuje zebrania oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej cz?onków o terminie i porz?dku zebrania. Informacje o spotkaniach maj? form? pisemn? (og?oszenia, zeszyt kurend) i powinny si? ukaza? na co najmniej 5 dni przed planowanym spotkaniem.

Sposób rozwi?zywania sporów mi?dzy organami przedszkola

25. Umo?liwia si? rozwi?zywanie sytuacji konfliktowych wewn?trz przedszkola z udzia?em zainteresowanych stron, bez anga?owania osób z zewn?trz. W tym celu przeprowadzone b?d? rozmowy negocjacyjne w celu za?egnania lub z?agodzenia konfliktu.
26. Je?eli rozmowy negocjacyjne nie przynios? oczekiwanych rezultatów w??czy si? w rozwi?zanie sporów mediatora.
27. Je?eli wypracowane rozwi?zanie nie satysfakcjonuje zainteresowan? stron? mo?e ona zwróci? si? o rozwi?zanie problemu do organu prowadz?cego przedszkole, do organu sprawuj?cego nadzór pedagogiczny, ZNP lub s?du.
28. Je?eli spór rozstrzyga organ nadzoruj?cy, prowadz?cy, ZNP lub s?d - strony s? informowane o rozstrzygni?ciach na posiedzeniach rady pedagogicznej lub rady rodziców.

§4

Organizacja przedszkola

1. Przedszkole jest placówk? publiczn?, nieferyjn?, która:
   1. prowadzi bezp?atne nauczanie i wychowanie w zakresie co najmniej podstawy programowej wychowania przedszkolnego,
   2. przeprowadza rekrutacj? dzieci w oparciu o zasad? powszechnej dost?pno?ci,
   3. zatrudnia nauczycieli posiadaj?cych kwalifikacje okre?lone odr?bnymi przepisami.
2. Rok szkolny w przedszkolu rozpoczyna si? z dniem 1 wrze?nia ka?dego roku, a ko?czy z dniem 31 sierpnia nast?pnego roku.

§5

Podstawowa jednostka organizacyjna przedszkola

1. Podstawow? jednostk? organizacyjn? przedszkola jest oddzia? obejmuj?cy dzieci w zbli?onym wieku, z uwzgl?dnieniem ich potrzeb, zainteresowa?, uzdolnie?, rodzaju i stopnia niepe?nosprawno?ci.
2. W przedszkolu tworzone s? oddzia?y integracyjne obejmuj?ce dzieci zdrowe i niepe?nosprawne - integracja wymaga pisemnej zgody rodziców.
3. Je?eli w?ród dzieci specjalnej troski znajd? si? dzieci o jednakowym deficycie rozwojowym przedszkole zorganizuje oddzia? specjalny zgodnie z odr?bnymi przepisami.
4. Przedszkole mo?e organizowa? zaj?cia rewalidacyjne dla dzieci nie ucz?szczaj?cych do przedszkola i pozostaj?cych pod opiek? rodziców, w wymiarze od 2 do 3 godzin dziennie.
5. Dzieciom z dysfunkcj? narz?du ruchu, uniemo?liwiaj?c? lub utrudniaj?c? ucz?szczanie do klas zerowych, przewlekle chorym, innym stale lub okresowo niezdolnym do nauki i wychowania w warunkach przedszkolnych, przedszkole organizuje indywidualne nauczanie i wychowanie. Mo?e by? ono organizowane w domu rodzinnym dziecka lub na terenie przedszkola. Indywidualnym nauczaniem i wychowaniem obejmuje si? dzieci, w stosunku do których Poradnia Pedagogiczno-Psychologiczna lub Poradnia Specjalistyczna orzek?a tak? form? kszta?cenia.

Liczba dzieci w oddzia?ach

6. Liczba dzieci w oddziale nie mo?e przekracza? 25, z zastrze?eniem ust. 2 i 3.
7. Liczba dzieci w oddziale integracyjnym powinna wynosi? od 15 do 20, w tym od 3 do 5 dzieci niepe?nosprawnych.
8. Liczba dzieci w oddziale specjalnym powinna wynosi?:
   1. w oddziale dla dzieci nies?ysz?cych i s?abo s?ysz?cych - od 6 do 8,
   2. w oddziale dla dzieci niewidomych i s?abo widz?cych - od 6 do 10,
   3. w oddziale dla dzieci z chorobami przewlek?ymi - od 10 do 16,
   4. w oddziale dla dzieci z zaburzeniami psychicznymi - od 6 do 8,
   5. w oddziale dla dzieci z niepe?nosprawno?ci? ruchow? - od 8 do 12,
   6. w oddziale dla dzieci z upo?ledzeniem umys?owym w stopniu umiarkowanym i znacznym - od 6 do 10,
   7. w oddziale dla dzieci z autyzmem i niepe?nosprawno?ciami sprz??onymi - od 2 do 4.

§6

Organizacja pracy wychowawczo-dydaktycznej

1. 1. Praca wychowawczo-dydaktyczna i opieku?cza prowadzona jest w przedszkolu w oparciu o podstaw? programow? wychowania przedszkolnego i program wybrany z zestawu programów zatwierdzonych przez MENiS lub program autorski opracowany przez nauczycieli oraz program wychowawczy. Ponadto w przedszkolu realizowane s? wieloletnie programy rozwoju, plany roczne i plany miesi?czne oraz programy innowacyjne zatwierdzone przez rad? pedagogiczn?, po akceptacji rady rodziców.
2. Nauczyciel ma prawo wyboru programu wychowania przedszkolnego oraz podr?cznika lub ksi??ek pomocniczych dopuszczonych do u?ytku szkolnego przez MENiS.
3. W oddzia?ach integracyjnych nauczyciele wspomagaj?cy dokonuj? modyfikacji wybranego przez wychowawc? programu, z uwzgl?dnieniem potrzeb i mo?liwo?ci rozwojowych dzieci niepe?nosprawnych.
4. Nauczyciel przedstawia wybrane podr?czniki rodzicom i radzie pedagogicznej do zaopiniowania a dyrektor przedszkola dopuszcza je do u?ytku szkolnego.
5. Zaj?cia specjalistyczne i pozabud?etowe odbywaj? si? na podstawie programów wybranych przez osoby prowadz?ce te zaj?cia lub programów autorskich.
6. Nauka religii odbywa si? na podstawie programów opracowanych przez w?adze ko?cio?ów.

Czas trwania zaj?? w przedszkolu

7. Godzina zaj?? w przedszkolu trwa 60 minut.
8. Czas trwania zaj?? prowadzonych dodatkowo, w szczególno?ci zaj?? umuzykalniaj?cych, nauki j?zyka obcego, nauki religii i zaj?? rewalidacyjnych, powinien by? dostosowany do mo?liwo?ci rozwojowych dzieci i wynosi?:
   1. z dzie?mi w wieku 3-4 lat - oko?o 15 minut,
   2. z dzie?mi w wieku 5-6 lat - oko?o 30 minut.
9. Nauka religii w przedszkolu odbywa si? w wymiarze dwóch zaj?? przedszkolnych (w?a?ciwych dla danego poziomu nauczania) tygodniowo.
10. Zgodnie z ?yczeniami rodziców przedszkole umo?liwia dzieciom korzystanie z zaj?? dodatkowych (nauki j?zyka obcego, rytmiki, zaj?? na basenie) w wymiarze tygodniowym zgodnym z wol? rodziców i koncepcj? organizacyjn? osób prowadz?cych te zaj?cia. Zaj?cia te prowadzone s? za dodatkow? op?at? wnoszon? przez rodziców na podstawie umowy zawartej mi?dzy wykonawc? us?ugi a dyrektorem lub rad? rodziców. Na te cele przedszkole u?ycza nieodp?atnie swoich pomieszcze?.

Sposób dokumentowania zaj?? prowadzonych w przedszkolu

11. Przedszkole prowadzi dla ka?dego oddzia?u dziennik zaj?? przedszkola, w którym dokumentuje si? przebieg pracy wychowawczo-dydaktycznej z wychowankami w danym roku szkolnym.
12. Do dziennika zaj?? wpisuje si? w porz?dku alfabetycznym nazwiska i imiona wychowanków, daty i miejsca ich urodzenia, imiona i nazwiska rodziców (prawnych opiekunów) i adresy ich zamieszkania, oznaczenie realizowanego programu wychowania przedszkolnego oraz odnotowuje si? obecno?? wychowanków na zaj?ciach; fakt przeprowadzenia zaj?? nauczyciel potwierdza podpisem.
13. Do dziennika zaj?? rewalidacyjnych i terapeutycznych, wpisuje si? dodatkowo indywidualny program zaj??, a tak?e opis przebiegu zaj?? z ka?dym dzieckiem.
14. Dla dzieci zakwalifikowanych do indywidualnych zaj?? rewalidacyjno-wychowawczych i do indywidualnego nauczania i wychowania, przedszkole prowadzi odr?bny dla ka?dego wychowanka dziennik zaj?? indywidualnych.
15. Dzia?alno?? pozabud?etowa dokumentowana jest w osobnych dziennikach.
16. Przedszkole prowadzi dla ka?dego dziecka dokumentacj? bada? i czynno?ci uzupe?niaj?cych prowadzonych w szczególno?ci przez pedagoga, psychologa, logoped?, terapeut? i lekarza.

§7

Liczba oddzia?ów w przedszkolu

1. Przedszkole jest wielooddzia?owe.
2. Wszystkie oddzia?y zlokalizowane s? w jednym budynku.
3. Liczba tworzonych oddzia?ów uzale?niona jest od ilo?ci przyj?tych dzieci i warunków lokalowych przedszkola.

§8

Arkusz organizacji przedszkola

1. Szczegó?ow? organizacj? wychowania, nauczania i opieki w danym roku szkolnym okre?la arkusz organizacji przedszkola opracowany przez dyrektora przedszkola. Arkusz zatwierdza organ nadzoruj?cy i organ prowadz?cy.
2. W arkuszu organizacji przedszkola okre?la si? w szczególno?ci:
   1. czas pracy poszczególnych oddzia?ów,
   2. liczb? pracowników przedszkola, w tym pracowników zajmuj?cych stanowiska kierownicze,
   3. ogóln? liczb? godzin pracy finansowanych ze ?rodków przydzielonych przez organ prowadz?cy przedszkole.

§9

Ramowy rozk?ad dnia

1. Organizacj? pracy przedszkola okre?la ramowy rozk?ad dnia ustalony przez dyrektora przedszkola na wniosek rady pedagogicznej, z uwzgl?dnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy oraz oczekiwa? rodziców (prawnych opiekunów).
2. Ramowy rozk?ad dnia w przedszkolu:
   • 5.45 - 8.00 - schodzenie si? dzieci, zabawy dowolne w grupie ??czonej,
   • 8.00 - 9.00 - zaj?cia i zabawy we w?asnych grupach, rozmowy indywidualne,
   • 9.00 - 9.30 - ?niadanie,
   • 9.30 - 12.30 - zaj?cia zintegrowane, dowolna dzia?alno?? dzieci, spacery, gry i zabawy w ogrodzie,
   • 12.30 - 14.30 - odpoczynek, zaj?cia relaksuj?ce, praca indywidualna i w ma?ych grupach,
   • 14.30 - 15.00 - podwieczorek,
   • 15.00 - 15.30 - zabawy dowolne we w?asnych grupach,
   • 15.30 - 16.45 - zabawy w grupie ??czonej, rozchodzenie si? dzieci.
3. Ramowy rozk?ad dnia w oddzia?ach "zerowych":
   • 8.00 - przej?cie opieki nad dzie?mi przez nauczycielk?,
   • 8.00 - 9.00 - zabawy dowolne, rozmowy indywidualne, zabawy grupowe,
   • 9.00 - 9.30 - pierwsza przerwa ?niadaniowa,
   • 9.30 - 12.00 - zaj?cia zintegrowane, dowolna dzia?alno?? dzieci, spacery, gry i zabawy w ogrodzie,
   • 12.00 - 12.15 - druga przerwa ?niadaniowa,
   • 12.15 - 13.00 - zabawy dowolne, praca indywidualna i w ma?ych grupach,
   • 13.00 - przekazanie dzieci pod opiek? rodzicom.
4. Na podstawie ramowego rozk?adu dnia nauczyciel (nauczyciele), któremu powierzono opiek? nad danym oddzia?em, ustala dla tego oddzia?u szczegó?owy rozk?ad dnia, z uwzgl?dnieniem potrzeb i zainteresowa? dzieci.
5. Rozk?ad pracy z dzie?mi w ci?gu dnia mo?e ulega? zmianie w zale?no?ci od potrzeb organizacyjnych.
6. W ramowym rozk?adzie dnia dopuszcza si? mo?liwo?? organizowania zaj?? dodatkowych takich jak: nauka j?zyka, rytmika, basen, kó?ka zainteresowa? i inne - wg potrzeb rodziców i dzieci w godzinach dostosowanych do planów organizacyjnych.

§10

Zasady funkcjonowania przedszkola

1. Przedszkole funkcjonuje przez ca?y rok szkolny, z wyj?tkiem przerw ustalonych przez organ prowadz?cy.
2. Zmiany dotycz?ce przekszta?cenia lub likwidacji placówki dokonuje organ prowadz?cy z ko?cem danego roku szkolnego. Organ prowadz?cy zobowi?zany jest co najmniej na 6 miesi?cy przed terminem podj?cia dzia?a?, zawiadomi? o zamiarze i przyczynach podj?tych dzia?a? rodziców dzieci ucz?szczaj?cych do przedszkola i Kuratora O?wiaty.

Dzienny czas pracy przedszkola

3. Dzienny czas pracy przedszkola ustalany jest przez organ prowadz?cy na wniosek dyrektora przedszkola i rady pedagogicznej i wynosi:
   1. dla przedszkola od godz. 5.45 - do godz. 16.45,
   2. dla oddzia?ów "zerowych" - pi?? godzin dziennie,
   3. czas przeznaczony na realizacj? podstawy programowej wychowania przedszkolnego wynosi nie mniej ni? 5 godzin dziennie.

Terminy przerw w pracy przedszkola

4. Terminy przerw wakacyjnych ustala organ prowadz?cy.
5. Przerwy w pracy przedszkola wykorzystuje si? na przeprowadzenie niezb?dnych remontów, gruntownych porz?dków, a tak?e na urlopy wypoczynkowe pracowników pedagogicznych i administracyjno-obs?ugowych.
6. Zak?ada si? mo?liwo?? zmniejszenia liczby oddzia?ów i ich czasu pracy w ci?gu dnia w czasie przerw ?wi?tecznych i wakacyjnych, w zale?no?ci od potrzeb.

Zasady odp?atno?ci za przedszkole

7. Organ prowadz?cy przedszkole ustala op?at? sta?? - ?wiadczenia z tytu?u utrzymania przedszkola. Op?ata ta nie podlega zwrotowi i odliczeniom.
   1. jedyny przypadek upowa?niaj?cy do nienaliczania op?aty sta?ej to nieobecno?? dziecka przez kolejne 30 dni spowodowane chorob?,
   2. op?at? sta?? nale?y uiszcza? od 1 do 3 dnia powszedniego danego miesi?ca, a w wyj?tkowych sytuacjach do 12 dnia miesi?ca,
   3. w szczególnych sytuacjach, w przypadku dzieci 6-letnich i dzieci niepe?nosprawnych istnieje mo?liwo?? zwolnienia z op?aty sta?ej, wymaga to pisemnej pro?by rodziców,
   4. w okresie wakacyjnym (lipiec lub sierpie?) w zwi?zku z planowanymi urlopami rodziców mo?liwe jest zani?enie op?aty sta?ej do 50% w przypadku, gdy rodzice korzystaj? z us?ug przedszkola przez okres dwóch tygodni (pó? miesi?ca). Wymaga to uzgodnie? stron.
8. Op?at? za ?ywienie ustala organ prowadz?cy.
   1. w zwi?zku ze zmianami cen ?ywno?ci, w porozumieniu z intendentem i rodzicami, dyrektor mo?e wnioskowa? o zmian? op?at za ?ywienie,
   2. dziecko mo?e korzysta? w przedszkolu z 3 lub 2 posi?ków (?niadanie + obiad lub obiad + podwieczorek),
   3. dzieci z klas "zerowych", ze wzgl?du na zmianowo??, mog? korzysta? z 1 posi?ku (obiad),
   4. rodzice (prawni opiekunowie) s? zobowi?zani do pokrycia kosztów produktów ?ywno?ciowych zgodnie z liczb? dni pobytu dziecka w przedszkolu i ustalon? stawk?, op?at? t? nale?y uiszcza? od 1 do 3 dnia powszedniego danego miesi?ca, a w wyj?tkowych sytuacjach do 12 dnia,
   5. w przypadku zg?oszonej nieobecno?ci dziecka w przedszkolu rodzicom przys?uguje zwrot nale?no?ci za wy?ywienie, odliczanej w nast?pnym miesi?cu,
   6. dzieciom z rodzin o trudnej sytuacji materialnej zapewnia si? pomoc w pokryciu kosztów ?ywienia poprzez wspó?prac? z MOPS lub innymi podmiotami.
9. Op?aty za pobyt dziecka w przedszkolu rejestrowane s? w kwitariuszu przychodowo-ewidencyjnym op?at (Pu-K-104). Rodzice otrzymuj? orygina? pokwitowania. Wp?aty przekazywane s? na konto ?rodków specjalnych.
10. Pracownicy przedszkola mog? korzysta? odp?atnie z ?ywienia, wnosz?c op?at? w wysoko?ci ustalonej stawki.

§11

Podstawowe obowi?zki pracowników przedszkola

1. W przedszkolu zatrudnia si? nauczycieli oraz pracowników administracyjnych i pracowników obs?ugi.
2. W trakcie wykonywania obowi?zków zawodowych wszyscy pracownicy przedszkola zobowi?zani s? w szczególno?ci:
   1. przestrzega? czasu pracy ustalonego w zak?adzie pracy,
   2. przestrzega? regulaminu pracy i ustalonego w placówce porz?dku,
   3. przestrzega? przepisów oraz zasad bezpiecze?stwa i higieny pracy, a tak?e przepisów przeciwpo?arowych i uczestniczy? w szkoleniach z tego zakresu,
   4. przestrzega? statutu przedszkola,
   5. dba? o dobro zak?adu pracy, chroni? jego mienie i sprz?t oraz zachowa? w tajemnicy informacje, których ujawnienie mog?oby narazi? pracodawc? na szkod?,
   6. przestrzega? tajemnicy okre?lonej w odr?bnych przepisach,
   7. przestrzega? w zak?adzie pracy zasad wspó??ycia spo?ecznego.
3. Szczegó?owy zakres czynno?ci i obowi?zków, pracownicy przedszkola otrzymuj? na pi?mie.

Prawa i obowi?zki nauczyciela

4. Nauczyciel w swoich dzia?aniach dydaktycznych, wychowawczych i opieku?czych ma obowi?zek kierowania si? dobrem dzieci, trosk? o ich zdrowie i bezpiecze?stwo, postaw? moraln?, z poszanowaniem godno?ci osobistej wychowanka.
5. Nauczyciel obowi?zany jest rzetelnie realizowa? zadania zwi?zane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami przedszkola: opieku?cz?, wychowawcz? i dydaktyczn?.
6. Nauczyciel obowi?zany jest wspiera? ka?dego wychowanka w jego rozwoju, kszta?towa? u dzieci postawy moralne zgodnie z ide? demokracji, pokoju i przyja?ni mi?dzy lud?mi ró?nych narodów, ras i ?wiatopogl?dów oraz d??y? do pe?ni w?asnego rozwoju osobowego.
7. Nauczyciel zatrudniony w przedszkolu musi posiada? kwalifikacje daj?ce uprawnienia do tej pracy, co okre?laj? odr?bne przepisy.
8. Nauczyciel ma prawo do podnoszenia kwalifikacji, doskonalenia zawodowego i uzyskiwania stopni awansu zawodowego, zgodnie z odr?bnymi przepisami.
9. Nauczyciel ma prawo do podejmowania nowatorskich rozwi?za? programowych, organizacyjnych lub metodycznych, indywidualnie lub zespo?owo, po zasi?gni?ciu opinii rady pedagogicznej, rady rodziców i po dopuszczeniu przez dyrektora placówki.
10. Nauczyciel ma prawo do korzystania w swojej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony dyrektora, rady pedagogicznej oraz ze strony wyspecjalizowanych w tym zakresie placówek i instytucji o?wiatowych.
11. Nauczyciel ma prawo wyboru programu wychowania przedszkolnego i podr?czników, spo?ród programów i podr?czników dopuszczonych do u?ytku szkolnego oraz w sprawie doboru metod i form pracy. Nauczyciel ma te? prawo opracowania w?asnego programu wychowania przedszkolnego.
12. Zasady zatrudniania i wynagradzania nauczycieli okre?laj? odr?bne przepisy.
13. Czas pracy nauczyciela zatrudnionego w pe?nym wymiarze godzin nie mo?e przekracza? 40 godzin tygodniowo. W ramach czasu pracy nauczyciel zobowi?zany jest realizowa?:
    1. zaj?cia wychowawczo-dydaktyczne i opieku?cze, prowadzone bezpo?rednio z wychowankami w wymiarze godzin przydzielonych w projekcie organizacyjnym na dany rok szkolny,
    2. inne czynno?ci wynikaj?ce z zada? statutowych przedszkola,
    3. zaj?cia i czynno?ci zwi?zane z przygotowaniem si? do zaj??, samokszta?ceniem i doskonaleniem zawodowym.
14. Nauczycielom za przepracowane godziny ponadwymiarowe, w zamian za wynagrodzenie, dyrektor, za zgod? pracownika, mo?e udzieli? dni wolnych od pracy.
15. W okresie ferii przy zmniejszonej liczbie oddzia?ów nauczyciel wykonuje polecenia dyrektora.

Zadania nauczyciela wychowawcy

16. Nauczyciel wychowawca w szczególno?ci:
    1. prowadzi dzia?ania wychowawcze zgodnie z programem wychowawczym placówki,
    2. tworzy warunki wspomagaj?ce rozwój dziecka, jego zdolno?ci i zainteresowania, prowadzi obserwacj? pedagogiczn? oraz na bie??co informuje rodziców o post?pach i problemach dziecka, s?u?y rad? i pomoc? w sytuacjach problemowych,
    3. rozpoznaje sytuacj? domow? dziecka (a w przypadku zauwa?enia niepokoj?cych oznak patologii lub zaniedba?, zg?asza uwagi i wspó?pracuje z dyrektorem i instytucjami wspieraj?cymi rodzin? i dziecko),
    4. organizuje ?ycie kulturalne grupy (imprezy, uroczysto?ci, wycieczki, itp.),
    5. organizuje spotkania z rodzicami, konsultacje, zaj?cia otwarte, zgodnie z §15 ust. 5,
    6. kontroluje obecno?? dzieci i sk?ada miesi?czne zestawienie intendentce przedszkola (ostatniego dnia ka?dego miesi?ca),
    7. odpowiada za estetyk? sali, dekoracje (zmieniane co 3 miesi?ce),
    8. przyjmuje op?aty za zaj?cia pozabud?etowe i reguluje je w kancelarii do 15-go dnia ka?dego miesi?ca,
    9. prowadzi gazetki z ?ycia grupy,
    10. prowadzi nast?puj?c? dokumentacj? grupy:
        1. dziennik zaj??,
        2. miesi?czne plany pracy,
        3. arkusze obserwacji dzieci,
        4. dokumentacja wspó?pracy z rodzicami,
        5. dokumentacja zwi?zana z prowadzeniem WMJPP,
        6. dokumentacja wst?pna grupy (karty zg?osze?, badania, umowy).

Zadania nauczyciela wspomagaj?cego

17. Nauczyciel wspomagaj?cy w szczególno?ci:
    1. otacza opiek? dzieci niepe?nosprawne, dba o ich bezpiecze?stwo, zdrowie i dobre samopoczucie w grupie,
    2. rozpoznaje potrzeby i mo?liwo?ci edukacyjne dzieci niepe?nosprawnych, prowadzi wnikliw? obserwacj? pedagogiczn? oraz wspomaga dzieci w procesie kszta?cenia,
    3. rozpoznaje sytuacj? domow? dzieci niepe?nosprawnych i ich stan zdrowia,
    4. dostosowuje program nauczania i wychowania do mo?liwo?ci psychofizycznych i do potrzeb dzieci niepe?nosprawnych,
    5. prowadzi i organizuje ró?nego rodzaju pomoc psychologiczno-pedagogiczn? oraz zaj?cia rewalidacyjne z dzie?mi,
    6. wspó?organizuje zaj?cia edukacyjne i proces wychowawczy, g?ównie w zakresie integracji grupy,
    7. wspó?pracuje z rodzicami dzieci niepe?nosprawnych i z organizacjami dzia?aj?cymi na rzecz dzieci niepe?nosprawnych, instytucjami ?wiadcz?cymi pomoc psychologiczno-pedagogiczn?, opiek? zdrowotn? i inn?,
    8. organizuje porady, konsultacje i warsztaty dla rodziców,
    9. udziela pomoc nauczycielom w zakresie doboru tre?ci programowych i metod pracy z dzie?mi niepe?nosprawnymi,
    10. prowadzi nast?puj?c? dokumentacj?:
        1. dziennik zaj?? rewalidacyjnych,
        2. miesi?czne plany pracy z dzie?mi niepe?nosprawnymi,
        3. arkusze obserwacji dzieci niepe?nosprawnych,
        4. dokumentacj? wspó?pracy z rodzicami.

Zadania pomocy nauczyciela

18. Obowi?zki pomocy nauczyciela to:
    1. spe?nianie czynno?ci opieku?czych i obs?ugowych w stosunku do dzieci, g?ównie w zakresie higieny osobistej, ?ywienia i ubierania,
    2. uczestniczenie w zaj?ciach zespo?owych prowadzonych przez nauczyciela i pomoc w ich organizowaniu i przeprowadzaniu (gry, zabawy, wycieczki, itp.),
    3. wykonywanie innych polece? i czynno?ci zalecanych przez dyrektora wynikaj?cych z organizacji pracy przedszkola,
    4. prowadzenie dokumentacji zwi?zanej z wdra?aniem zasad dobrej praktyki higienicznej i dobrej praktyki produkcyjnej oraz dokumentacji wewn?trznej kontroli.

Zadania intendenta

19. Intendent prowadzi zaopatrzenie placówki. Kieruje i sprawuje nadzór nad ?ywieniem w placówce. Sprawuje po?redni nadzór nad pracownikami kuchni. Prowadzi sprawy dotycz?ce ?ywienia dzieci, w tym finansowe.
20. Intendent w szczególno?ci:
    1. planuje i dokonuje systematycznego zaopatrzenia placówki w artyku?y ?ywno?ciowe i gospodarcze,
    2. dba o nale?yte i zgodne z normami zapasy magazynowe i odpowiada za nie materialnie,
    3. kieruje ?ywieniem w placówce oraz sprawuje fachowy nadzór nad przygotowaniem posi?ków dbaj?c o ich kaloryczno?? oraz zgodno?? z normami ?ywienia zbiorowego dzieci,
    4. sporz?dza raporty ?ywieniowe i przedstawia je wicedyrektorowi oraz dopilnowuje utrzymania si? w stawce ?ywieniowej,
    5. uczestniczy w planowaniu i uk?adaniu jad?ospisów oraz podaje ich tre?? na okres 10 dni do wiadomo?ci rodziców,
    6. bie??co informuje dyrektora placówki o sprawach dotycz?cych ?ywienia dzieci,
    7. prowadzi dokumentacj?, odpowiada materialnie i jest odpowiedzialna za zbiórk? pieni?dzy z tytu?u odp?atno?ci za przedszkole (op?ata sta?a i koszty ?ywienia),
    8. wykonuje inne czynno?ci polecone przez dyrektora, wynikaj?ce z organizacji pracy przedszkola,
    9. prowadzi dokumentacj? zwi?zan? z wdra?aniem zasad dobrej praktyki higienicznej i dobrej praktyki produkcyjnej oraz dokumentacj? wewn?trznej kontroli.

Zadania kucharki

21. Do zada? kucharki nale?y:
    1. przyrz?dzanie zdrowych i higienicznych posi?ków, zgodnie z normami ?ywieniowymi dla dzieci 3-6-letnich,
    2. przyjmowanie produktów z magazynu, kwitowanie ich odbioru w raportach ?ywieniowych i dbanie o racjonalne ich zu?ycie,
    3. dbanie o sprz?t kuchenny i czysto?? pomieszcze? kuchennych,
    4. branie udzia?u w ustalaniu jad?ospisów,
    5. pozostawianie z potraw przygotowanych dla dzieci prób ?ywno?ciowych,
    6. wykonywanie innych czynno?ci poleconych przez dyrektora wynikaj?cych z organizacji pracy,
    7. prowadzenie dokumentacji zwi?zanej z wdra?aniem zasad dobrej praktyki higienicznej i dobrej praktyki produkcyjnej oraz dokumentacji wewn?trznej kontroli.

Zadania pomocy kuchennej

22. Do zada? pomocy kuchennej nale?y:
    1. pomaganie kucharce w przyrz?dzaniu posi?ków,
    2. utrzymywanie w czysto?ci pomieszcze? kuchennych, sprz?tu i naczy? kuchennych,
    3. wykonywanie innych czynno?ci zleconych przez dyrektora wynikaj?cych z organizacji pracy przedszkola,
    4. prowadzenie dokumentacji zwi?zanej z wdra?aniem zasad dobrej praktyki higienicznej i dobrej praktyki produkcyjnej oraz dokumentacji wewn?trznej kontroli.

Zadania wo?nej i sprz?taczki

23. Obowi?zki wo?nej i sprz?taczki to:
    1. robienie gruntownych porz?dków w przydzielonych pomieszczeniach przedszkola (rewirach),
    2. wydawanie posi?ków dla dzieci,
    3. dysponowanie kluczami z pomieszcze? (osoby wytypowane przez dyrektora),
    4. dbanie o nale?yty stan urz?dze?, narz?dzi, sprz?tu gospodarczego i kuchennego,
    5. u?ywanie przydzielonej odzie?y ochronnej i roboczej,
    6. wykonywanie innych czynno?ci zleconych przez dyrektora placówki,
    7. prowadzenie dokumentacji zwi?zanej z wdra?aniem zasad dobrej praktyki higienicznej i dobrej praktyki produkcyjnej oraz dokumentacji wewn?trznej kontroli.

Zadania konserwatora

24. Obowi?zki konserwatora to:
    1. sprawowanie pieczy nad budynkiem przedszkola i ogrodem oraz ca?o?ci? sprz?tu przedszkolnego wraz z urz?dzeniami instalacyjnymi i technicznymi,
    2. dokonywanie bie??cych napraw, usuwanie usterek, przeprowadzanie remontów nie wymagaj?cych wiedzy fachowej,
    3. wieczorny obchód przedszkola - (niedziela),
    4. pe?nienie funkcji palacza w okresie grzewczym,
    5. zg?aszanie prze?o?onemu dostrze?onych usterek czy awarii,
    6. wykonywanie innych czynno?ci zwi?zanych z organizacj? placówki a zleconych przez dyrektora przedszkola,
    7. prowadzenie dokumentacji zwi?zanej z wdra?aniem zasad dobrej praktyki higienicznej i dobrej praktyki produkcyjnej oraz dokumentacji wewn?trznej kontroli.

§12

Stanowisko wicedyrektora

1. Za zgod? organu prowadz?cego w przedszkolu utworzono stanowisko wicedyrektora.
2. Funkcj? wicedyrektora powierza i odwo?uje z niej dyrektor przedszkola.
3. Dyrektor przedszkola okre?la zakres czynno?ci wicedyrektora, wydaje mu polecenia s?u?bowe.

§13

Powierzanie opieki nad oddzia?ami

1. Dyrektor przedszkola powierza poszczególne oddzia?y opiece jednego lub dwu nauczycieli zale?nie od czasu pracy oddzia?u lub realizowanych zada? oraz z uwzgl?dnieniem propozycji rodziców.
2. Dla zapewnienia ci?g?o?ci i skuteczno?ci pracy wychowawczej i dydaktycznej wskazane jest, aby nauczyciel (nauczyciele) opiekowa? si? danym oddzia?em przez ca?y okres ucz?szczania dzieci do przedszkola.

§14

Zatrudnianie specjalistów na terenie przedszkola

1. Przedszkole posiada oddzia?y integracyjne, w których zatrudnia si? dodatkowo nauczycieli posiadaj?cych specjalne przygotowanie pedagogiczne (nauczycieli wspomagaj?cych). Zakres zada? tych nauczycieli okre?la §11 ust. 12.
2. Przedszkole zatrudnia specjalistów posiadaj?cych w?a?ciwe kwalifikacje zgodnie z §2 ust. 40, prowadz?cych zaj?cia dodatkowe (korekcyjno-kompensacyjne, terapeutyczne, logopedyczne i rewalidacyjne).

Zadania nauczycieli specjalistów

3. Zadania nauczycieli specjalistów o których mowa w ust. 2, to:
   1. rozpoznawanie potrzeb i mo?liwo?ci edukacyjnych dzieci,
   2. po uzyskaniu pisemnej zgody rodziców, z?o?enie wniosków do dyrektora o obj?cie dzieci zaj?ciami specjalistycznymi,
   3. prowadzenie diagnozy rozwoju dziecka w formie bada? pedagogicznych, logopedycznych oraz na podstawie wywiadu z rodzicami i analizy dokumentacji o dziecku (opinie, orzeczenia),
   4. przygotowanie w zale?no?ci od potrzeb indywidualnych programów pracy z dzieckiem,
   5. prowadzenie zaj?? specjalistycznych i dokumentowanie osi?gni?? dzieci,
   6. wspó?praca z rodzicami i nauczycielami w celu ustalenia post?powania wychowawczo-edukacyjnego z dzieckiem, doboru form i metod pracy, organizacji terapii i w??czenia rodziców w proces terapii, przekazu rzetelnej wiedzy na temat rozwoju i mo?liwo?ci psychofizycznych dziecka,
   7. podejmowanie dzia?a? profilaktyczno-wychowawczych,
   8. prowadzenie pedagogizacji rodziców z zakresu terapii, wychowania i nauczania dzieci,
   9. udzielanie w miar? potrzeb rodziców informacji na temat uzyskiwania dodatkowej pomocy specjalistycznej poza przedszkolem.

§15

Szczegó?owe zadania nauczycieli

1. Zadania nauczycieli zwi?zane ze wspó?dzia?aniem z rodzicami (prawnymi opiekunami) w sprawach wychowania i nauczania dzieci:
   1. poznaje warunki ?ycia dzieci i ich stan zdrowia,
   2. zaznajamia rodziców z za?o?eniami programu wychowawczo-dydaktycznego w danym oddziale (np. na spotkaniu grupowym),
   3. informuje rodziców w formie pisemnej na gazetce o miesi?cznych zamierzeniach dydaktyczno-wychowawczych,
   4. udziela informacji dotycz?cych dziecka, jego zachowania i rozwoju - konsultacje indywidualne w czasie wolnym od pracy z grup?,
   5. organizuje spotkania z rodzicami, po??czone z tzw. pedagogizacj? rodziców,
   6. organizuje zaj?cia otwarte w celu prezentacji umiej?tno?ci dzieci oraz w celu wymiany spostrze?e? i dyskusji na tematy wychowawczo-dydaktyczne,
   7. eksponuje prace plastyczne dzieci i inne wytwory dzieci?ce,
   8. wspó?dzia?a z rodzicami przy organizowaniu uroczysto?ci, imprez i wycieczek przedszkolnych (spotkania z trójk? grupow?, spotkania organizacyjne),
   9. organizuje porady, konsultacje i warsztaty dla rodziców,
   10. udost?pnia rodzicom ksi??ki z biblioteczki metodycznej nauczyciela.
2. Zadania nauczycieli zwi?zane z planowaniem i prowadzeniem pracy wychowawczo-dydaktycznej oraz odpowiedzialno?ci? za jej jako??:
   1. wybiera program wychowania w przedszkolu z zestawu programów wpisanych do wykazu prowadzonego przez MENiS lub opracowuje w?asny program samodzielnie lub z wykorzystaniem programów wpisanych do tego wykazu,
   2. opracowuje miesi?czne plany pracy wychowawczo-dydaktycznej,
   3. prowadzi zaj?cia z grup?,
   4. urozmaica dzia?alno?? wychowawczo-dydaktyczn? poprzez organizowanie wycieczek, imprez, uroczysto?ci i spotka?,
   5. dokonuje ewaluacji swojej pracy.
3. Zadania nauczycieli zwi?zane z prowadzeniem obserwacji pedagogicznych maj?cych na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowaniem tych obserwacji:
   1. prowadzenie wnikliwej i rzetelnej obserwacji w celu poznania i okre?lenia potrzeb rozwojowych dzieci i ustalenia kierunków pracy z dzieckiem,
   2. dokumentowanie obserwacji na podstawie narz?dzi badawczych ustalonych, opracowanych i zatwierdzonych przez rad? pedagogiczn? z pocz?tkiem roku,
   3. sporz?dzanie wniosków z prowadzonych bada? i przedstawianie ich na posiedzeniach rady pedagogicznej,
   4. informowanie rodziców o wynikach obserwacji i o post?pach dzieci
   5. wspieranie dzieci uzdolnionych i wymagaj?ce pomocy.
4. Zadania nauczycieli zwi?zane ze wspó?prac? ze specjalistami ?wiadcz?cymi pomoc psychologiczno-pedagogiczn?, opiek? zdrowotn? i inn?:
   1. nawi?zywanie kontaktu z pracownikami poradni: pedagogiem, psychologiem, logoped? i z instytucjami pomagaj?cymi rodzinie i dziecku (wymiana opinii, sonda? diagnostyczny),
   2. organizowanie spotkania ze specjalistami dla dzieci i rodziców,
   3. podejmuje dzia?ania profilaktyczno-wychowawczych,
   4. kierowanie dzieci do specjalistów w porozumieniu i za zgod? rodziców (prawnych opiekunów).
5. Formy wspó?dzia?ania nauczycieli z rodzicami (prawnymi opiekunami) oraz cz?stotliwo?? organizowania sta?ych spotka? z rodzicami (prawnymi opiekunami):
   1. w sprawach wychowania i nauczania dzieci organizowane s? spotkania ogólnoprzedszkolne, spotkania grupowe, indywidualne konsultacje, zaj?cia otwarte, spotkania ze specjalistami,
   2. spotkania ogólne rodziców organizowane s? we wrze?niu i w czerwcu,
   3. spotkania grupowe organizowane s? raz na kwarta?,
   4. konsultacje indywidualne organizowane s? w wyznaczonym dniu tygodnia w wymiarze 1 godziny,
   5. zaj?cia otwarte organizowane s? co drugi miesi?c,
   6. spotkania ze specjalistami organizowane s? co najmniej 2-3 razy w roku szkolnym.

§16

Zasady rekrutacji dzieci do przedszkola

1. Do przedszkola ucz?szczaj? dzieci w wieku od 3 do 6 lat, z zastrze?eniem ust. 2 i ust. 3.
2. W szczególnie uzasadnionych przypadkach dyrektor przedszkola mo?e przyj?? do przedszkola dziecko, które uko?czy?o 2,5 roku.
3. Dziecko, któremu odroczono rozpocz?cie spe?niania obowi?zku szkolnego, mo?e ucz?szcza? do przedszkola do ko?ca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym ko?czy 10 lat.
4. Dziecko w wieku 6 lat ma obowi?zek odby? roczne przygotowanie przedszkolne.
5. Szczegó?owe zasady rekrutacji dzieci do przedszkola:
   1. do przedszkola w pierwszej kolejno?ci przyjmowane s? dzieci 6-letnie, dzieci matek lub ojców samotnie wychowuj?cych dzieci, matek i ojców, wobec których orzeczono znaczny lub umiarkowany stopie? niepe?nosprawno?ci b?d? ca?kowit? niezdolno?? do pracy oraz niezdolno?? do samodzielnej egzystencji, na podstawie odr?bnych przepisów, a tak?e dzieci umieszczone w rodzinach zast?pczych,
   2. w drugiej kolejno?ci przyjmowane s? dzieci, których rodzice oboje pracuj?,
   3. rodzice zobowi?zani s? do przed?o?enia za?wiadczenia lekarskiego potwierdzaj?cego, ?e dziecko mo?e ucz?szcza? do przedszkola, a w przypadku dzieci niepe?nosprawnych orzeczenie o potrzebie kszta?cenia specjalnego z poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni,
   4. w przypadku przekraczaj?cej ilo?ci zg?oszonych kart dyrektor powo?uje komisj? rekrutacyjn?, w sk?ad której wchodz?: dyrektor, 2 przedstawicieli rady pedagogicznej, cz?onek rady rodziców i cz?onek ZNP
      1. ustalenia komisji nie podlegaj? zmianie,
      2. decyzje komisji s? protoko?owane, akta komisji wraz z kartami zg?osze? s? przechowywane w dokumentacji przedszkola,
   5. rekrutacj? dzieci do przedszkola prowadzi si? co roku wed?ug nast?puj?cego harmonogramu:
      1. od 1-30.V - wydawanie i przyjmowanie kart zg?osze? dzieci,
      2. od 1-15.VI - kwalifikowanie dzieci do przedszkola na dany rok szkolny,
   6. dyrektor przedszkola zawiera z rodzicem lub prawnym opiekunem umow? cywiln? zwi?zan? z pobytem dziecka w przedszkolu i kosztem jego utrzymania.
6. Rodzice, którzy w trakcie roku szkolnego rezygnuj? z us?ug przedszkola zobowi?zani s? do pisemnego poinformowania o tym fakcie dyrektora.

Kryteria przyj?? dzieci niepe?nosprawnych

7. Do oddzia?u integracyjnego w przedszkolu przyjmuje si? dzieci pe?nosprawne po uzyskaniu zgody rodziców i dzieci z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi, wymagaj?ce stosowania specjalnej organizacji nauki i metod pracy, na wniosek pisemny rodziców (prawnych opiekunów) i na podstawie orzecze? poradni psychologiczno - pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej; mog? to by? dzieci z:
   1. z wadami widzenia, s?abo s?ysz?ce,
   2. przewlekle chore,
   3. niepe?nosprawne ruchowo,
   4. upo?ledzone umys?owo w stopniu lekkim,
   5. z zaburzeniami zachowania,
   6. z autyzmem,
   7. z upo?ledzeniami sprz??onymi.
8. Dzieci o g??bszym stopniu niepe?nosprawno?ci mog? by? przyjmowane do przedszkola w przypadku wolnych miejsc i pod warunkiem spe?niania kryteriów przyj?? opracowanych na potrzeby przedszkola:
   1. poziom rozwoju intelektualnego umo?liwiaj?cy nawi?zywanie kontaktów z innymi dzie?mi,
   2. rozwój fizyczny umo?liwiaj?cy wykonywanie czynno?ci samoobs?ugowych i podejmowanie wysi?ku,
   3. próg dojrza?o?ci emocjonalnej i odporno?ci psychicznej umo?liwiaj?cy przystosowanie do warunków przedszkola, brak przejawów agresji fizycznej, s?ownej i autoagresji.
9. Czas pobytu dzieci niepe?nosprawnych w przedszkolu ustalany jest indywidualnie z uwzgl?dnieniem potrzeb i mo?liwo?ci dziecka oraz dobra innych dzieci.

Prawa i obowi?zki dzieci w przedszkolu

10. Pracownicy przedszkola przestrzegaj? za?o?e? Konwencji Praw Dziecka - kieruj? si? dobrem dziecka.
11. Przedszkole respektuje prawo dziecka do wychowania i opieki odpowiedniej do wieku i rozwoju, prawo do pomocy psychologiczno-pedagogicznej i specjalnych form pracy.
12. Dziecko ma prawo aby tre?ci, metody i formy organizacyjne dostosowane by?y do jego mo?liwo?ci psychofizycznych.
13. Dziecko ma prawo do wyra?ania w?asnych my?li, do swobody wyznania.
14. Dzieci podporz?dkowuj? si? regulaminom i wewn?trznym zasadom obowi?zuj?cym w grupie.
15. Dzieciom u?wiadamia si? ich prawa i obowi?zki i jasno okre?la si? regu?y ich post?powania w przedszkolu.
16. Przedszkole zapewnia dziecku bezpiecze?stwo, ochron? przed przemoc? i poszanowanie jego godno?ci osobistej
    1. w przypadku zauwa?enia przez nauczyciela ?ladów przemocy, molestowania, nauczyciel powiadamia dyrektora, ten z kolei przeprowadza rozmow? z rodzicami,
    2. w skrajnych przypadkach dyrektor powiadamia PCPR, Wydzia? Rodzinny i Nieletnich S?du Rejonowego.
17. Wszyscy pracownicy przedszkola ?yczliwie i podmiotowo traktuj? dzieci.
18. Przedszkole zapewnia bezpiecze?stwo psychiczne i fizyczne wszystkim dzieciom.
19. W przedszkolu obowi?zuje zakaz stosowania kar cielesnych, o?mieszaj?cych dziecko i naruszaj?cych poczucie godno?ci.

Przypadki, w których dyrektor mo?e skre?li? dziecko z listy wychowanków

20. Dyrektor mo?e skre?li? dziecko z listy przyj?tych do przedszkola w przypadku:
    1. zalegania z nale?nymi op?atami za 2 miesi?ce,
    2. dwumiesi?cznej nieobecno?ci dziecka bez wcze?niejszego zg?oszenia lub usprawiedliwienia,
    3. w sytuacji gdy nara?one jest dobro innych dzieci.
21. Tryb post?powania w przypadku skre?lenia z listy wychowanków:
    1. informacje o nieobecno?ci dziecka,
    2. ustalenie przyczyn nieobecno?ci lub powodów dla których dziecko nie powinno ucz?szcza? do przedszkola,
    3. podj?cie uchwa?y o skre?leniu,
    4. pisemne poinformowanie rodziców lub prawnych opiekunów o skre?leniu z listy,
    5. od decyzji o skre?leniu dziecka z listy wychowanków rodzicom przys?uguje prawo do odwo?ania za po?rednictwem dyrektora w terminie 14 dni od pisemnego powiadomienia,
    6. po ustalonym terminie odwo?awczym dziecko skre?la si? z listy wychowanków.

§17

Dokumentacja przedszkola

1. Przedszkole prowadzi i przechowuje dokumentacj? zgodnie z odr?bnymi przepisami.
   1. dokumentacja powstaj?ca i nap?ywaj?ca do przedszkola jest przechowywana, zabezpieczona i ewidencjonowana,
   2. dokumentacja jest przechowywana w przedszkolu przez okres ustalony w rozporz?dzeniu zgodnie kwalifikacj?,
   3. klasyfikacja i klasyfikowanie dokumentacji odbywa si? ze wzgl?du na jej okres przechowywania,
   4. do korzystania z zasobu dokumentów przez osoby trzecie konieczne jest zezwolenie dyrektora,
   5. dokumentacja zb?dna jest brakowana,
   6. w przypadku likwidacji przedszkola maj?tek i dokumentacj? przejmuje organ prowadz?cy, a dokumentacj? pedagogiczn? organ sprawuj?cy nadzór pedagogiczny.
2. Podstawow? dokumentacj? dzia?alno?ci pedagogicznej przedszkola stanowi?:
   1. program rozwoju przedszkola,
   2. roczny plan rozwoju placówki,
   3. plan pracy wychowawczo-dydaktycznej,
   4. program wychowawczy,
   5. miesi?czne plany pracy,
   6. ksi?ga protoko?ów posiedze? rady pedagogicznej,
   7. dzienniki zaj??,
   8. dzienniki zaj?? specjalistycznych,
   9. dokumentacja obserwacji pedagogicznej,
   10. za?wiadczenia o stanie zdrowia dzieci i karty bada? personelu,
   11. ksi??ka inspekcji sanitarnej,
   12. ksi??ka kontroli zewn?trznej i sprawozdania powizytacyjne.
3. Podstawow? dokumentacj? dzia?alno?ci administracyjno-gospodarczej przedszkola stanowi?:
   1. orzeczenie organizacyjne,
   2. zatwierdzone projekty organizacji przedszkola na dany rok szkolny,
   3. akta osobowe pracowników przedszkola,
   4. segregatory z korespondencj?,
   5. sprawozdania,
   6. karty zg?osze? dzieci,
   7. umowy cywilno-prawne,
   8. dokumentacja zwi?zana z odp?atno?ci?,
   9. raporty ?ywieniowe,
   10. kartoteki magazynowe,
   11. ksi?ga inwentarzowa i protoko?y zu?ycia,
   12. protoko?y kontroli wewn?trznej
   13. inne okre?lone instrukcj? kancelaryjno-archiwaln?.

Zasady gospodarki finansowej przedszkola

4. Prowadzenie przedszkola nale?y do zada? w?asnych gminy. Przedszkole otrzymuje dotacj? z bud?etu gminy na swoje utrzymanie.
5. Zarz?d gminy wyposa?a placówk? w pomoce dydaktyczne i sprz?t niezb?dny do pe?nej realizacji programów nauczania, programów wychowawczych, oraz wykonywania innych zada? statutowych.
6. Zasady gospodarki finansowej i materia?owej przedszkola okre?laj? odr?bne przepisy.
   1. ?ród?ami finansowania przedszkola s?:
      1. ?rodki z bud?etu miasta oraz z innych ?róde? dopuszczonych przepisami prawa,
      2. odp?atno?? rodziców wyodr?bniona w formie ?rodka specjalnego,
   2. organ prowadz?cy zabezpiecza ?rodki finansowe na: wynagrodzenia osobowe, zak?adowy fundusz nagród, nagrody i wydatki osobowe nie zaliczane do wynagrodze?, stypendia, materia?y i wyposa?enie, energi?, us?ugi materialne i niematerialne, pomoce dydaktyczne, ZUS (ubezpieczenia emerytalno-rentowe, chorobowo-wypadkowe, zdrowotne), fundusz pracy, fundusz socjalny i fundusz mieszkaniowy,
   3. MZE przygotowuje wst?pny projekt planu finansowego, a po zatwierdzeniu bud?etu przez Rad? Gminy plan finansowy,
   4. dyrektor przedszkola lub upowa?niona osoba dokonuje zakupów, korzystaj?c z przydzielonych ?rodków finansowych, a pracownicy MZE prowadz? zwi?zan? z tym ksi?gowo??,
   5. do odbioru faktury VAT upowa?nieni s? pracownicy pedagogiczni, spo?ród personelu technicznego intendent i konserwator,
   6. rada rodziców po konsultacji z rad? pedagogiczn? opracowuje preliminarz wydatków z dobrowolnych sk?adek rodziców.

Postanowienia ko?cowe

7. Dokonywanie zmian w statucie.
   1. tre?? poszczególnych postanowie? statutu ulega zmianie wraz ze zmieniaj?cymi si? przepisami,
   2. zmiany w statucie dokonywane s? w formie jego nowelizacji - dok?adnie precyzuje si? tre?? zmian w poszczególnych paragrafach, punktach i podpunktach,
   3. do nowelizowania statutu uprawniona jest rada pedagogiczna,
   4. dyrektor opracowuje jednolity tekst statutu z uwzgl?dnieniem zmian.
8. Dyrektor przedszkola jest odpowiedzialny za realizacj? tre?ci zawartych w statucie.
9. Tryb zatwierdzania statutu:
   1. tre?? statutu opiniuje i zatwierdza rada rodziców,
   2. statut uchwala rada pedagogiczna i okre?la termin wej?cia w ?ycie uchwa?y.
10. Tryb zapoznawania z zapisami statutu:
    1. rodziców zapoznaje si? na ogólnych zebraniach i udost?pnia si? im bezpo?redni wgl?d w pokoju konsultacji z rodzicami,
    2. nauczyciele maj? bezpo?redni wgl?d do statutu w pokoju nauczycielskim.
11. Rada pedagogiczna Miejskiego Przedszkola z Oddzia?ami Integracyjnymi nr 2 w L?dzinach, ul. Ho?dunowska 20 uchwa?? nr 5/2004/2005 r. zawart? w ksi?dze protoko?ów przyj??a tre?? niniejszego statutu.
12. Z dniem wej?cia niniejszego statutu traci moc obowi?zuj?cy statut dotychczasowy.

Niniejszy Statut wchodzi w ?ycie z dniem 11.X.2004.

Statut zaopiniowany i zatwierdzony przez rad? rodziców w dniu 7.X.2004.