|
|
|
 |
Statut Miejskiego Przedszkola z Oddziałami Integracyjnymi nr 2 w Lędzinach Podstawa prawna - Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 nr 256 poz. 2572 ze zmianami).
- Rozporządzenie MEN z 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. nr 168 poz. 1324).
- Załącznik nr 1 i 2 rozporządzenia MEN z dnia 21 maja 2001 w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół. (Dz. U. nr 61, poz. 624 ze zmianami).
- Załącznik nr 1 do rozporządzenia MEN z 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. nr 228 poz. 1487).
- Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. nr 228 poz. 1487).
- Rozporządzenie MEN z dnia 14 kwietnia 1992 r. w sprawie warunków i trybu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach.
- Rozporządzenie MEN z dnia 4 października 2001 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia nauczycieli i placówek (Dz. U. 2001 r. nr 131 poz. 1458).
- Kodeks rodzinny i opiekuńczy (Dz. U. z 2012 r. poz. 788).
- Rozporządzenie MEN z dnia 21 czerwca 2012 r. w sprawie dopuszczenia do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczenia do użytku szkolnego podręczników (Dz. U. z 2012 r. poz. 752).
- Rozporządzenie MENiS z dnia 19 lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. z dnia 16 marca 2002 r. zmienione w sierpniu 2010 r.).
- Rozporządzenie MEN z dnia 18 września 2008 r. w sprawie sposobu i trybu organizowania indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz. U. nr 175, poz. 1086).
§1 Postanowienia wstępne Nazwa przedszkola - Przedszkole nosi nazwę Miejskie Przedszkole z Oddziałami Integracyjnymi.
- Organ prowadzący nadał przedszkolu numer porządkowy 2 (nr 2).
- Siedzibą Miejskiego Przedszkola z Oddziałami Integracyjnymi nr 2 jest budynek mieszczący się w Lędzinach przy ul. Hołdunowskiej 20.
- Za zgodą oddziału prowadzącego oddziały mogą być zlokalizowane w innych budynkach należących do gminy.
- Nazwa przedszkola używana jest w pełnym brzmieniu:
Miejskie Przedszkole z Oddziałami Integracyjnymi nr 2 43-143 Lędziny, ul. Hołdunowska 20 - Na pieczęciach może być używany skrót nazwy:
Miejskie Przedszkole z Oddz. Integr. nr 2 43-143 Lędziny, ul. Hołdunowska 20 tel.: (032) 216-60-60 Regon: 277626621 - Organem prowadzącym przedszkole jest Gmina Miejska Lędziny.
- Nadzór pedagogiczny nad przedszkolem sprawuje Śląski Kurator Oświaty w Katowicach.
- Przedszkole prowadzi działalność w zakresie wychowania, dydaktyki i opieki dla dzieci w wieku 3-6 lat i dysponuje 200 miejscami.
- Przedszkole jest jednostką budżetową samodzielnie prowadzącą obsługę administracyjną, finansową i organizacyjną.
- W przedszkolu mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne organizacje, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej przedszkola.
- Podjęcie działalności w placówce przez stowarzyszenie lub inną organizację wymaga uzyskania zgody dyrektora, wyrażonej po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.
§2 Cele i zadania przedszkola Cele i zadania Przedszkole realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty oraz w aktach wykonawczych do ustawy, w tym w szczególności zawarte w podstawie programowej wychowania przedszkolnego. - Celem przedszkola jest:
- wspomaganie i ukierunkowywanie rozwoju dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencjałem, zainteresowaniami i możliwościami rozwojowymi,
- rozwijanie indywidualnych predyspozycji i zainteresowań, talentów i zdolności zgodnie z teorią inteligencji wielorakich Howarda Gardnera,
- zapewnienie opieki, wychowania i uczenia się w atmosferze akceptacji, radości i bezpieczeństwa, troska o zdrowie i sprawność fizyczną,
- zapewnienie równych szans, umacnianie wiary we własne siły i stwarzanie możliwości osiągania sukcesów dzieciom o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych,
- stwarzanie warunków do rozwijania samodzielności, dążenia do osiągania celów, podejmowania odpowiedzialności za siebie i za najbliższe otoczenie, ukształtowanie odporności emocjonalnej,
- rozbudzanie ciekawości poznawczej, zachęcanie do aktywności badawczej, wyrażanie własnych myśli i uczuć, kształtowanie umiejętności obserwacji otaczającego świata,
- rozwijanie wrażliwości moralnej, wychowanie na bazie uniwersalnych wartości ogólnoludzkich z silnym akcentem na budowanie własnej wartości, niepowtarzalności, wiary we własne możliwości, odporności emocjonalnej, poszanowania tradycji rodzinnych, regionalnych i narodowych,
- rozwijanie wrażliwości estetycznej, tworzenie warunków do rozwoju wyobraźni, fantazji oraz ekspresji plastycznej, muzycznej i ruchowej,
- integrowanie dzieci pełno- i niepełnosprawnych oraz organizowanie specjalistycznych form pracy dla dzieci o specyficznych potrzebach edukacyjnych,
- kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej oraz postawy patriotycznej,
- wspomaganie rodziny w wychowaniu i opiece nad dzieckiem, a także wspieranie rodziców w działaniach na rzecz zdrowia dziecka,
- przygotowanie dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym,
- podtrzymywanie i rozwijanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej, wychowanie do poszanowania tradycji rodzinnych, regionalnych i narodowych.
- Zadania przedszkola koncentrują się wokół:
- Udzielanie dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej odbywa się wg następujących zasad:
- pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest świadczona wobec dzieci polega na rozpoznawaniu i zaspakajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka wynikających w szczególności z:
- niepełnosprawności;
- niedostosowania społecznego;
- zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
- szczególnych uzdolnień;
- specyficznych trudności w uczeniu się;
- zaburzeń komunikacji językowej;
- choroby przewlekłej;
- sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
- niepowodzeń edukacyjnych;
- zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową dziecka i jego rodziny;
- trudności adaptacyjnych wynikających z różnic kulturowych lub zmiany środowiska,
- pomoc psychologiczna udzielana rodzicom wychowanków i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia efektywności udzielanej dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
- pomoc psychologiczno-pedagogiczna organizuje dyrektor zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa z inicjatywy:
- rodziców wychowanka,
- nauczyciela grupy przedszkolnej,
- specjalisty prowadzącego zajęcia z dzieckiem,
- pracownika poradni psychologiczno-pedagogicznej,
- pomocy nauczyciela,
- asystenta edukacji romskiej,
- korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne,
- pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana przez nauczycieli/wychowawców oraz specjalistów (psycholog, pedagog, logopeda, terapeuta) we współpracy z rodzicami dziecka, poradnią psychologiczno-pedagogiczną i specjalistyczną, placówkami doskonalenia nauczycieli, innymi przedszkolami i placówkami oraz organizacjami i stowarzyszeniami działającymi na rzecz rodziny i dziecka,
- pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana dzieciom w formie:
- zajęć specjalistycznych (korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rewalidacyjnych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym),
- porad i konsultacji,
- pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom dzieci i nauczycielom w formie:
- porad i konsultacji,
- warsztatów i szkoleń,
- dokumentacja udzielonej pomocy psychologiczno-pedagogicznej prowadzona jest zgodnie z odrębnymi przepisami.
- Organizowanie opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi:
- do oddziałów przedszkolnych przyjmuje się dzieci z orzeczoną niepełnosprawnością, orzeczonym zagrożeniem niedostosowaniem społecznym, posiadające orzeczenie do kształcenia specjalnego wydane przez publiczna poradnię psychologiczno-pedagogiczną,
- przedszkole uwzględnia rodzaj i stopień niepełnosprawności dostosowując organizację nauki i metod pracy do indywidualnych potrzeb i możliwości dziecka proponując:
- oddział integracyjny,
- oddział specjalny,
- edukację włączającą,
- przedszkole zapewnia przyjętym dzieciom z orzeczeniem do kształcenia specjalnego:
- realizację zadań zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego,
- realizacje programu wychowania przedszkolnego zmodyfikowanego do indywidualnych potrzeb i możliwości psychofizycznych dziecka,
- zajęcia rewalidacyjne, terapeutyczne, korekcyjne stosownie do potrzeb,
- integrację ze środowiskiem rówieśniczym,
- wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych, terapeutycznych i korekcyjnych ustala dyrektor w porozumieniu z organem prowadzącym uwzględniając potrzeby dzieci wskazane w orzeczeniu do kształcenia specjalnego, opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej,
- w celu zapewnienia dziecku pełnej realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu do kształcenia specjalnego nauczyciele przedszkola współpracują w ramach zespołu pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym z poradniami specjalistycznymi,
- szczegółowa organizacja zajęć specjalistycznych zawarta jest w odrębnej dokumentacji - zał. nr 7 (Procedura organizowania zajęć specjalistycznych),
- koszty związane z przejazdem do przedszkola dziecka niepełnosprawnego, są finansowane przez gminę.
- Podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej realizuje się poprzez:
- rozbudzanie przynależności narodowej, regionalnej, lokalnej,
- ochronę i przekaz narodowego i śląskiego dziedzictwa kulturowego,
- aprobatę "dwujęzyczności": języka literackiego i gwary,
- zapewnienie możliwości nauki religii,
- kształtowanie szacunku dla praw człowieka, podstawowych swobód, bez względu na różnice rasy, koloru skóry, poglądów politycznych, przekonań i wyznań, narodowości, pochodzenia społecznego, urodzenia - na podstawie art. 2 Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka,
- zapewnienie poszanowania prawa do zachowania obywatelstwa, nazwiska, stosunków rodzinnych na podstawie art. 8 Konwencji o Prawach Dziecka,
- osoby niebędące obywatelami polskimi, zwane dalej "cudzoziemcami", są przyjmowane do oddziałów przedszkolnych na warunkach i w trybie dotyczących obywateli polskich,
- w celu lepszego przygotowania społeczności przedszkolnej na przyjęcie cudzoziemców:
- dzieci uczą się wzajemnego zrozumienia, tolerancji i poszanowania różnic kulturowych poprzez organizację cyklu zajęć dostosowanych do wieku dzieci nt. kultury kraju pochodzenia cudzoziemców,
- cudzoziemców zachęca się do udziału w zajęciach dodatkowych, w przypadku dzieci potrzebujących pomocy psychologiczno-pedagogicznej obejmuje się je taką pomocą,
- rodzice cudzoziemca mogą złożyć dyrektorowi wniosek o zorganizowanie nauczania religii ich dzieci - organ prowadzący w porozumieniu z właściwym kościołem lub związkiem wyznaniowym organizuje naukę religii,
- jeśli w przedszkolu na nauczanie religii zgłosi się mniej niż 7 wychowanków, dyrektor przedszkola występuje do organu prowadzącego z wnioskiem o zorganizowanie takich zajęć w grupie międzyprzedszkolnej lub poza przedszkolnym punkcie katechetycznym.
Sposób realizacji zadań przedszkola - Wspomaganie rodziny w wychowaniu dziecka realizuje się w następujący:
- tworzenie wspólnej płaszczyzny porozumienia i współpracy nauczycieli, rodziców oraz specjalistów na rzecz wyrównywania szans edukacyjnych dzieci - skuteczne włączanie rodziców w proces edukacji,
- wspieranie procesu przemian świadomości społeczeństwa i niwelowanie uprzedzenia do dzieci niepełnosprawnych,
- organizowanie spotkań w formie indywidualnej (konsultacje, dni otwarte) i grupowej, sposób (zebrania) w celu zaznajamiania rodziców z zadaniami realizowanymi w ramach podstawy programowej, przebiegiem rozwoju ich dzieci w oparciu o przeprowadzoną obserwację i diagnozę (kontakty indywidualne z nauczycielem z wyjątkiem dni otwartych i konsultacji odbywają się po uprzednim umówieniu terminu z nauczycielem),
- organizowanie zajęć otwartych dla rodziców dających możliwość poznania metod i form pracy z dziećmi (za zgodą wszystkich zainteresowanych),
- organizację pracy wspomagającej rozwój dzieci i terapeutycznej, w formach indywidualnych i grupowych, umożliwia uczestnictwo rodziców w tego typu zajęciach,
- pełnienie wobec rodziców funkcji doradczej proponującej zestawy ćwiczeń wspomagających rozwój dziecka,
- współpraca z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi instytucjami, które udzielają pomocy dziecku i rodzinie,
- na wniosek rodzica udzielanie rodzicowi pomocy w wyborze dalszej drogi edukacji, szczególnie dla dzieci z orzeczeniem do kształcenia specjalnego,
- stwarzanie rodzicom możliwości rozwijania własnych umiejętności wychowawczych (pedagogizacja, działalność informacyjno-edukacyjna przedszkola, edukacja zdrowotna),
- podejmowanie działań interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych, przeciwdziałanie patologii rodzinnej a w przypadku przemocy wobec dziecka obowiązuje tok postępowania zgodnie z procedurą stanowiącą zał. nr 3 (Procedura postępowania w przypadku dziecka krzywdzonego),
- informację o zakresie świadczeń instytucji działających na rzecz rodziny i dzieci, współpracując z tymi podmiotami.
- Przygotowanie dzieci do podjęcia nauki w szkole odbywa się poprzez:
- stwarzanie dzieciom warunków do wszechstronnego i harmonijnego rozwoju,
- kształtowanie u dzieci przyjaznego nastawienia do uczenia się, w tym także zdolności do podejmowania wysiłku intelektualnego,
- zachęcanie i wdrażanie dzieci do poznawania świata,
- wychowanie do dbałości o bezpieczeństwo własne i innych, kształtowanie umiejętności rozważnego zachowywania się w różnych sytuacjach,
- wychowanie do zgodnego współdziałania z rówieśnikami i dorosłymi,
- wspomaganie rozwoju umysłowego w zakresie kształtowania kultury językowej, przygotowania do nauki czytania i pisania oraz edukacji matematycznej,
- realizowanie dążeń dzieci do wypowiadania się w twórczości plastycznej, muzycznej i ruchowej,
- łagodzenie stresu adaptacyjnego związanego z przekroczeniem progu szkoły i podjęciem roli ucznia,
- w ramach realizacji zadania przedszkole współpracuje ze szkołą podstawową podejmując zadania na rzecz przybliżenia dzieciom szkoły, łagodzenia progu edukacyjnego.
- Wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka realizuje się poprzez:
- dostosowanie treści, metod i form pracy do rozpoznanych indywidualnych potrzeb edukacyjnych dzieci, mających specyficzne trudności w uczeniu się, jak i dzieci uzdolnionych,
- wspieranie rozwoju duchowego, moralnego, kulturowego opartego na uniwersalnych wartościach ogólnoludzkich, kształtowanie poczucia własnej wartości, wiedzy o sobie,
- uwzględnienie różnic dotyczących zdolności ogólnych i specjalnych dzieci, różnych zainteresowań i różnego tempa pracy; zwiększanie możliwości rozwojowych poprzez udzielenie pomocy dzieciom, oferta zajęć odpowiada ich potrzebom,
- kształtowanie wrażliwości na potrzeby innych, wychodzenie naprzeciw nim w poczuciu odpowiedzialności za drugiego człowieka,
- wnikliwą obserwację zachowania i postępów dzieci, diagnozowanie i analizowanie poziomu rozwoju psychoruchowego dzieci, ich osiągnięć wdrażanie wniosków z analiz,
- indywidualizacja pracy z dzieckiem podczas codziennych zajęć edukacyjnych w zależności od potrzeb i możliwości dziecka,
- odkrywanie uzdolnień dzieci, zapewnienie warunków umożliwiających rozwijanie zadatków wrodzonych i osiąganie pierwszych sukcesów,
- w przypadku dzieci niepełnosprawnych powyższe zadania realizowane są ze szczególnym uwzględnieniem rodzaju i stopnia niepełnosprawności odpowiednio do potrzeb i możliwości dzieci.
- Sprawowanie opieki nad dziećmi w czasie zajęć w przedszkolu oraz w czasie zajęć poza przedszkolem:
- odbywa się w czasie wskazanym przez rodziców w umowie pomiędzy przedszkolem a rodzicami dziecka:
- w przypadku zaistnienia okoliczności uniemożliwiających odbiór dziecka w zadeklarowanym czasie należy poinformować przedszkole,
- sposób postępowania w przypadku nie odebrania dziecka po upływie czasu pracy przedszkola oraz inne nietypowe sytuacje zawiera procedura wewnętrzna - zał. nr 4 (Procedura przyprowadzania i odbierania dziecka z przedszkola),
- przedszkole sprawuje opiekę nad dzieckiem od momentu przekazania dziecka przez rodzica (opiekuna) nauczycielowi lub pracownikowi pomocniczemu, do czasu odbioru dziecka z sali lub ogrodu przez rodzica lub inna upoważnioną przez niego osobę,
- opiekę nad dziećmi sprawują: nauczyciele jeden lub dwóch, którym opiece powierzono oddział:
- w godzinach wczesnorannych i późno popołudniowych dzieci łączy się w tzw. grupy dyżurne, gdzie opiekę sprawuje wyznaczony nauczyciel,
- dziecko uczęszczające na zajęcia dodatkowe organizowane w przedszkolu jest pod opieką osoby odpowiedzialnej za prowadzenie tych zajęć:
- nauka religii - nauczyciel katecheta,
- dzieciom nie uczestniczącym w katechezie przedszkole zapewnia na ten czas opiekę,
- zajęcia rozwijające zainteresowanie i zdolności organizowane przez przedszkole - nauczyciel przedszkola prowadzący zajęcia,
- zajęcia organizowane na wniosek rodziców - osoba odpowiedzialna za prowadzenie tych zajęć,
- dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej i dydaktycznej, pracę oddziałów przedszkolnych w miarę możliwości organizuje się tak, aby ten sam nauczyciel (nauczyciele) opiekował się dziećmi przez cały okres ich uczęszczania do przedszkola,
- do przedszkola uczęszczają wyłącznie zdrowe dzieci, a w przypadku zachorowania dziecka w czasie pobytu w przedszkolu rodzic zobowiązany jest do odebrania dziecka. Szczegółowe uregulowania dotyczące sytuacji postępowania z dzieckiem, które zostało przyprowadzone do przedszkola chore lub zachorowało w czasie pobytu w przedszkolu określa procedura wewnętrzna - zał. nr 5 (Procedura postępowania w przypadku zachorowania dziecka w przedszkolu),
- opiekę nad dziećmi podczas zajęć poza terenem przedszkola, w tym w trakcie wycieczek organizowanych przez przedszkole, sprawują nauczyciele, których opiece powierzono oddziały uczestniczące w zajęciach lub nauczyciele wyznaczeni przez dyrektora; w razie potrzeby i za zgodą dyrektora opiekę podczas wycieczek sprawują dodatkowo inne osoby dorosłe, w szczególności pracownicy obsługi, rodzice; wycieczki organizowane są zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa i regulaminem obowiązującym w przedszkolu - zał. nr 6 (Regulamin spacerów i wycieczek),
- każdy wyjazd zorganizowanej grupy na wycieczkę jest zgłoszony przez kierownika wycieczki na druku karta wycieczki do dyrektora,
- dzieci są przewożone tylko pojazdem do tego przeznaczonym,
- przed każdym wyjściem na plac zabaw teren oraz sprzęt do zabaw sprawdzane są przez nauczyciela lub obecnego z nim pracownika,
- opieka nad dziećmi przewlekle chorymi odbywa się według procedury wewnętrznej - zał. nr 7 (Procedura opieki nad dzieckiem przewlekle chorym),
- w razie nieszczęśliwego wypadku podczas pobytu dziecka w oddziale przedszkolnym lub w przedszkolu obowiązuje postępowanie zgodne z procedurą - zał. nr 8 (Procedura postępowania w razie nieszczęśliwego wypadku), nauczyciel sprawujący nad nimi opiekę zobowiązany jest:
- udzielić pierwszej pomocy, wezwać koordynatora ds. pierwszej pomocy przedmedycznej, w razie konieczności wezwać pogotowie ratunkowe,
- o zaistniały zdarzeniu poinformować niezwłocznie Dyrektora Przedszkola oraz rodziców dziecka,
- dyrektor jest zobowiązany przygotować dokumentację zgodnie z obowiązującymi przepisami w tym zakresie,
- nauczyciel systematycznie kontroluje miejsca przebywania dzieci (sala, szatnia, łazienka, stołówka, plac zabaw) oraz sprzęt i pomoc dydaktyczne pod kątem zasad, bezpieczeństwa i higieny pracy,
- nauczyciele nie maja uprawnień do podania dzieciom żadnych leków,
- sprawowanie opieki nad dzieckiem podczas ogólnoprzedszkolnych imprez, festynów z udziałem rodziców należy do obowiązków rodziców.
- Zadania związane ze sprawowaniem opieki nad dziećmi realizowane są we współpracy z:
- rodzicami, prawnymi opiekunami dzieci,
- nauczycielami, specjalistami i innymi pracownikami przedszkola,
- poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi poradniami specjalistycznymi,
- innymi przedszkolami, szkołami,
- podmiotami działającymi na rzecz rodziny i dziecka w tym dziecka niepełnosprawnego.
Działalność innowacyjna - Przedszkole może opracować i wdrażać innowacyjne rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne - innowacje pedagogiczne służące poprawie jakości pracy przedszkola:
- rozpoczęcie innowacji jest możliwe po zapewnieniu przez przedszkole odpowiednich warunków kadrowych i organizacyjnych do realizacji planowanych działań innowacyjnych,
- innowacje wymagające przyznania przedszkolu dodatkowych środków budżetowych mogą być podjęte po wyrażeniu przez gminę pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań (uchwała rady gminy),
- tok wdrażania innowacji regulują przepisy prawa.
Zasady przyprowadzania i odbierania dzieci - Przyprowadzanie i odbieranie dzieci jest obowiązkiem rodziców lub innej pełnoletniej osoby upoważnionej przez rodziców na piśmie zapewniającej dziecku pełne bezpieczeństwo.
- druk poważnienia zawiera: imię, nazwisko, adres, stopień pokrewieństwa, nr dowodu osobistego osoby upoważnionej oraz podpis upoważniającego,
- o każdej zmianie osoby upoważnionej należy poinformować przedszkole,
- w każdym roku szkolnym rodzice (prawni opiekunowie) wypełniają nowe upoważnienia,
- dziecka nie może odebrać z przedszkola rodzic, opiekun prawny, osoba upoważniona jeśli ich stan wskazuje na spożycie alkoholu lub innych środków odurzających. W takim przypadku nauczyciele postępują zgodnie z obowiązującą procedurą - zał. nr 4 (Procedura przyprowadzania i odbierania dziecka z przedszkola):
- w przypadku jakichkolwiek wątpliwości dotyczących odbioru dzieci nauczycielki lub pomoce nauczyciela każdorazowo zgłaszają fakt dyrekcji przedszkola, która podejmuje działania wyjaśniające,
- zastrzeżenia rodzica dotyczące zakazu odbioru dziecka przez drugiego rodzica nie będą respektowane bez stosownego dokumentu sądowego,
- osoba niepełnoletnia odbierająca dziecko z przedszkola musi mieć ukończone 13 lat oraz posiadać pisemne upoważnienie wystawione przez rodziców, w którym oświadczają oni, że ponoszą całkowitą odpowiedzialność za dziecko przebywające pod opieką osoby małoletniej,
- przekazywanie dzieci odbywa się w następujący sposób:
- rodzice przekazują dziecko w szatni pracownikowi obsługi, który przyprowadza dziecko do sali zajęć i przekazuje nauczycielowi, a po skończonych zajęciach odbiera dziecko z sali zajęć i przekazuje rodzicom,
- w przypadku gdy grupa zaczyna i kończy pobyt o stałej godzinie nauczyciel odbiera i przekazuje dzieci bezpośrednio rodzicom,
- w celu usprawnienia przekazywania dzieci rodzicom, rodzice wręczają pracownikom obsługi identyfikator dziecka,
- nauczyciel prowadzący zajęcia w grupie przedszkolnej w ramach podstawy programowej 5 godzin dziennie osobiście odbiera i przekazuje dziecko rodzicom lub innej upoważnionej osobie,
- nauczyciel pracujący w oddziale specjalnym osobiście odbiera i przekazuje dziecko rodzicom,
- rodzice dzieci zobowiązani są do punktualnego przyprowadzania i odbierania dzieci zgodnie z zadeklarowanym czasem pobytu dziecka w przedszkolu:
- czas rozpoczęcia realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego wyznacza ostateczną godzinę przyprowadzenia dziecka do przedszkola,
- szczegółowe zasady przyprowadzania i odbierania dzieci oraz procedura postępowania w przypadku nie odebrania dziecka po upływie czasu pracy przedszkola zawarte są w procedurach wewnętrznych - zał. nr 4 (Procedura przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola).
Zajęcia dodatkowe - Organizacja zajęć dodatkowych uwzględnia zainteresowania, potrzeby i możliwości rozwojowe dzieci (dla dzieci uzdolnionych i o specjalnych potrzebach edukacyjnych) oraz oczekiwania rodziców:
- w przedszkolu mogą być organizowane zajęcia dodatkowe za zgodą i ze środków organu prowadzącego,
- dla dzieci uzdolnionych przedszkole może organizować zajęcia umożliwiające rozwijanie swoich i zainteresowań, uzdolnień i możliwości intelektualnych (zajęcia umuzykalniające, plastyczne, taneczne, językowe, nauka czytania, pisania, matematyki) w ramach tzw. kółek,
- uczestnictwo w zajęciach proponuje dziecku i rodzicom nauczyciel za ich akceptacją,
- na wniosek rodziców przedszkole może organizować zajęcia dodatkowe poza godzinami pracy przedszkola w wymiarze tygodniowym zgodnym z koncepcją organizacyjną osób prowadzących te zajęcia. Zajęcia te prowadzone są za dodatkową opłatą wnoszoną przez rodziców na podstawie umowy zawartej między wykonawcą usługi a dyrektorem lub radą rodziców. Na te cele przedszkole użycza odpłatnie swoich pomieszczeń,
- celem zajęć jest rozwijanie zainteresowań dzieci, wsparcie talentów, wzmacnianie wiary we własne możliwości, rozwijanie kreatywności i elastyczności:
- zajęcia dodatkowe odbywają się w formie zabawy,
- prowadzący zajęcia to osoby o odpowiednich kwalifikacjach, uprawnieniach,
- zajęcia dodatkowe rozwijające zainteresowania dzieci odbywają się poza godzinami realizacji podstawy programowej, liczba uczestników w zajęciach rozwijających zainteresowania dzieci nie może przekroczyć 8, nie dotyczy zespołów,
- czas trwania zajęć jest dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci i trwają do 30 minut,
- nauczyciele i rodzice decydują o uczestnictwie dziecka w zajęciach dodatkowych na podstawie wywiadu z rodzicami , obserwacji dziecka, rozeznania zainteresowań i gotowości do podejmowania zaproponowanych działań, każde dziecko jest traktowane indywidualnie,
- w przedszkolu organizuje się naukę religii na życzenie rodziców, wyrażone w formie pisemnego oświadczenia woli,
- nauka religii jest organizowana poza podstawą programową i odbywa się w wymiarze dwóch zajęć przedszkolnych tygodniowo,
- organizację i terminy zajęć dodatkowych oraz nauki ustala dyrektor.
- Zajęcia dodatkowe specjalistyczne organizowane są stosownie do orzeczenia publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej. W zależności od potrzeb są to:
- zajęcia terapii psychologicznej, organizowane dla dzieci z zaburzeniami w sferze społeczno-emocjonalnej lub też poznawczej, wyłonione w trakcie obserwacji w grupach, zgłoszone przez nauczycieli lub rodziców/opiekunów. Zajęcia te są prowadzone przez psychologa posiadającego przygotowanie pedagogiczne i mają charakter zajęć terapeutycznych, rewalidacyjno-kompensacyjnych bądź też zajęć wczesnego wspomagania rozwoju. Głównym celem zajęć prowadzonych indywidualnie bądź też w małych grupach (do 4 osób) jest ukierunkowanie potencjału dzieci i ich zindywidualizowanych możliwości do prawidłowych interakcji ze środowiskiem czyli pobudzenie ich rozwoju psychoruchowego i społecznego,
- zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, organizowane dla dzieci z zaburzeniami odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się; zajęcia prowadzi nauczyciel posiadający przygotowanie w zakresie terapii pedagogicznej; liczba uczestników zajęć wynosi do 5;
- zajęcia logopedyczne, organizowane dla dzieci z zaburzeniami mowy, które powodują zakłócenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę; zajęcia prowadzi nauczyciel posiadający przygotowanie w zakresie logopedii lub logopedii szkolnej; liczba uczestników zajęć wynosi do 4;
- zajęcia rewalidacyjne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym organizuje się dla dzieci z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne; zajęcia prowadzi nauczyciel posiadający przygotowanie w zakresie pracy o charakterze terapeutycznym lub socjoterapii; liczba uczestników zajęć wynosi do 10,
- wspomaganie ruchowe w zakresie motoryki dużej i małej: zajęcia prowadzi nauczyciel posiadający przygotowanie w zakresie rehabilitacji ruchowej, gimnastyki korekcyjnej,
- zajęcia rozwijające, nauka rozumienia zachodzących zjawisk i funkcjonowanie w otoczeniu - zajęcia prowadzi psycholog, oligofrenopedagog, pedagog; liczba uczestników zajęć od 2 do 4,
- inne zajęcia o charakterze terapeutycznym prowadzi specjalista posiadający odpowiednie kwalifikacje.
- Wczesne wspomaganie rozwoju jest jedna z form pomocy dla małego dziecka niepełnosprawnego i jego rodziny. Zajęcia wczesnego wspomagania rozwoju przedszkole organizuje dla dzieci z opinią o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju, w wymiarze 4 do 8 godzin w miesiącu, w zależności od możliwości psychofizycznych i potrzeb dziecka.
- dyrektor powołuje zespół wczesnego wspomagania rozwoju dziecka w skład, którego wchodzą osoby posiadające przygotowanie do pracy z dziećmi o zaburzonym rozwoju psycho-ruchowym lub zdiagnozowaną niepełnosprawnością,
- zespół współpracuje z rodziną dziecka,
- zespół określa formy, sposoby, okres udzielania pomocy,
- zajęcia są prowadzone indywidualnie z dzieckiem i jego rodziną,
- w przypadku dzieci, które ukończyły 3 rok życia, zajęcia w ramach wczesnego wspomagania mogą być prowadzone w grupach liczących 2 lub 3 dzieci, z udziałem ich rodziców,
- zajęcia w ramach wczesnego wspomagania, w szczególności z dziećmi, które nie ukończyły 3 roku życia, mogą być prowadzone także w domu rodzinnym,
- miejsce prowadzenia zajęć w ramach wczesnego wspomagania ustala dyrektor przedszkola, w uzgodnieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) dziecka.
- organizacja zajęć dodatkowych i dokumentowanie (w tym wczesnego wspomagania rozwoju) prowadzona jest zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
§3 Organy przedszkola Organy przedszkola stanowią prawo wewnętrzne obowiązujące w przedszkolu. - Organami przedszkola są:
- dyrektor przedszkola,
- Rada Pedagogiczna,
- Rada Rodziców.
- Kompetencje organów.
Dyrektor przedszkola - Uprawnienia dyrektora to kompetencje w obszarze:
- pełnomocnictwa burmistrza miasta do jednoosobowego działania w zakresie zarządu,
- zarządzania i kierowania pracą przedszkola,
- nadzoru pedagogicznego,
- wykonywanie czynności w sferze prawa pracy wobec pracowników przedszkola,
- w zakresie awansu zawodowego nauczycieli,
- inne związane z działalnością wychowawczą, dydaktyczną i opiekuńczą przedszkola,
- dysponuje środkami określonymi w planie finansowym przedszkola i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także może organizować administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę przedszkola,
- realizuje uchwały rady pedagogicznej.
- Dyrektor przedszkola decyduje m.in. w sprawach:
- zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników przedszkola,
- przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom,
- występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników przedszkola.
- Dyrektor przedszkola w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą pedagogiczną, radą rodziców, z organem prowadzącym i nadzorującym oraz z organizacjami związkowymi w zakresie przewidzianym odrębnymi przepisami.
Rada Pedagogiczna Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem przedszkola w zakresie realizacji jej statutowych zadań, dotyczących: kształcenia, wychowania i opieki. - W skład rady pedagogicznej wchodzą: dyrektor - przewodniczący rady, nauczyciele i inni pracownicy pedagogiczni zatrudnieni w przedszkolu. W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń, organizacji których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzenie form działalności dydaktycznej i opiekuńczej.
- Rada pedagogiczna wszystkie swoje decyzje podejmuje w formie uchwał.
- Rada pedagogiczna posiada kompetencje:
- stanowiące,
- opiniodawcze,
- wnioskodawcze.
- Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:
- zatwierdzanie planów pracy, dopuszczenie do użytku w przedszkolu planu wychowania,
- ustanowienie statutu,
- podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych, po zaopiniowaniu ich projektów przez radę rodziców,
- podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy dzieci uczęszczających do przedszkola - nie dotyczy dziecka 6-letniego realizującego obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne,
- przyjęcie przedszkolnego zestawu programów wychowania przedszkolnego,
- ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli przedszkola,
- uchwalanie regulaminów przedszkola o charakterze wewnętrznym,
- ustalanie regulaminu swojej działalności.
- Do zadań opiniodawczych należy zaliczyć:
- opiniowanie organizacji pracy przedszkola,
- projekt planu finansowego przedszkola,
- wniosków dyrektora o przyznanie odznaczeń, nagród i innych wyróżnień.
- Do zadań wnioskujących zalicza się:
- wnioskowanie o ocenę pracy nauczyciela,
- odwołanie nauczyciela z funkcji dyrektora bądź wicedyrektora przedszkola,
- nadanie imienia przedszkolu.
- Szczegółowe zasady działalności i kompetencji rady pedagogicznej zawarta jest w Regulaminie Rady Pedagogicznej.
- W celu ułatwienia realizacji zadań oraz stworzenia klimatu współpracy dyrektor powołuje merytoryczne zespoły problemowe. Zasady funkcjonowania stałych i doraźnych zespołów rady pedagogicznej zawiera załącznik nr 1 do Regulaminu Rady Pedagogicznej.
Rada Rodziców Rada rodziców jest kolegialnym, społecznym organem placówki, reprezentantem ogółu rodziców, wybranym w demokratycznych wyborach. - Sposobem wyrażania woli rady rodziców są uchwały zawierające opinie, wnioski i decyzje. Może podejmować aktywności uchwałodawczą w kwestii:
- uchwalenia regulaminu swojej działalności,
- uchwalenia w porozumieniu z radą pedagogiczna programu wychowawczego i profilaktyki,
- wskazania przedstawicieli do udziału w pracach komisji konkursowej w celu przeprowadzenie konkursu na stanowisko dyrektora przedszkola,
- wyrażenie opinii o pracy nauczyciela.
- Rada rodziców liczy tylu członków, ile jest oddziałów.
- W celu wspierania działalności statutowej przedszkola rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady użytkowania funduszy określa Regulamin Rady Rodziców.
- Działalność oraz podejmowane decyzje rady rodziców są jawne dla innych rodziców.
- Szczegółowe kompetencje oraz uprawnienia rady rodziców zawiera Regulamin Rady Rodziców.
Zasady współdziałania organów przedszkola - Organy przedszkola porozumiewają się ze sobą i:
- zapewniają bieżącą wymianę informacji pomiędzy organami o podejmowanych i planowanych działaniach i decyzjach, poprzez zapraszanie na zebrania członków rady (rodziców lub pedagogicznej), wymianę informacji poprzez przewodniczących rad, pisemne przedstawienie sprawy.
- Każdy z organów dysponuje możliwością zwołania wspólnego spotkania w celu wymiany informacji, planowanych i podejmowanych działań i decyzji.
- Tryb organizowania spotkań organów przedszkola odbywa się zgodnie z ustaleniami w regulaminach organów. Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania. Informacje o spotkaniach mają formę pisemną (ogłoszenia, zeszyt kurend) i powinny się ukazać na co najmniej 5 dni przed planowanym spotkaniem.
- Dyrektor przedszkola a także organy kolegialne opracowują wewnętrzne akty prawne, których zadaniem jest uszczegółowienie kwestii nieuregulowanych w innych aktach prawnych.
Sposób rozwiązywania sporów między organami przedszkola - Umożliwia się rozwiązywanie sytuacji konfliktowych wewnątrz przedszkola z udziałem zainteresowanych stron, bez angażowania osób z zewnątrz. W tym celu przeprowadzone będą rozmowy negocjacyjne w celu zażegnania lub złagodzenia konfliktu.
- Jeżeli wypracowane rozwiązanie nie satysfakcjonuje zainteresowaną stronę może ona zwrócić się o rozwiązanie problemu do organu prowadzącego przedszkole, do organu sprawującego nadzór pedagogiczny lub sądu.
- Jeżeli spór rozstrzyga organ nadzorujący, prowadzący lub sąd - strony są informowane o rozstrzygnięciach na posiedzeniach rady pedagogicznej lub rady rodziców.
§4 Organizacja przedszkola Liczba dzieci w oddziałach - Przedszkole jest placówką publiczną, wielooddziałową.
- prowadzi bezpłatne nauczanie w zakresie co najmniej podstawy programowej wychowania przedszkolnego,
- przeprowadza rekrutację dzieci w oparciu o zasadę powszechnej dostępności.
- Zatrudnia:
- nauczycieli posiadających kwalifikacje do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym,
- nauczycieli posiadających kwalifikacje do prowadzenia zajęć specjalistycznych i współorganizujących proces wychowawczo-dydaktyczny w grupach integracyjnych,
- nauczycieli posiadających przygotowanie w zakresie pedagogiki specjalnej,
- pracowników administracji i obsługi.
- Dzieci przyjęte do przedszkola organizuje się w tzw. oddziały przedszkolne (z żywieniem) obejmujące dzieci jednorodne wiekowo lub w zbliżonym wieku oraz dzieci odroczone od obowiązku szkolnego.
Formy kształcenia - W zależności od potrzeb przedszkole zapewnia dzieciom pobyt w oddziałach ogólnodostępnych, integracyjnych, specjalnych i edukacje włączającą, gdzie opiekę sprawują:
- w oddziałach ogólnodostępnych 3, 4, 5, 6 letnich:
- nauczyciele, posiadający kwalifikacje do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym,
- wyznaczeni pracownicy obsługi,
- liczba dzieci w oddziale nie może przekraczać 25,
- w oddziałach integracyjnych:
- nauczyciel wychowania przedszkolnego,
- nauczyciel oligofrenopedagog - współorganizujący edukację i pracę wychowawczą dzieci,
- liczba dzieci wynosi od 15 do 20, w tym do 5 dzieci niepełnosprawnych,
- przynależność dziecka do oddziału integracyjnego wymaga zgody rodziców,
- w oddziałach specjalnych:
- nauczyciel wychowania przedszkolnego posiadający dodatkowe specjalistyczne kwalifikacje,
- pomoc nauczyciela,
- w oddziale dla dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym - liczba dzieci wynosi od 6 do 10,
- w oddziale dla dzieci z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera - liczba dzieci wynosi od 2 do 4,
- wymiar zajęć wynosi 4 godziny dziennie dla każdego zespołu,
- edukacja włączająca - 1 dziecko specjalnej troski w grupie ogólnodostępnej,
- nauczanie indywidualne organizowane na podstawie orzeczenia o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego,
- spełnianie obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego poza przedszkolem - zał. nr 15 (Zasady udzielania zezwolenia),
- w celu umożliwienia dzieciom 5-6 letnim odbycia rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego organizuje się oddziały przedszkolne realizujące postawę wychowania przedszkolnego, w wymiarze 5 godzin dziennie:
- dla dzieci podlegających rocznemu obowiązkowemu przygotowaniu przedszkolnego którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola organizuje się kształcenie indywidualne na podstawie tegoż orzeczenia wydanego przez publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną i zgodnie z jej zaleceniami,
- obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego może być realizowany w formie tzw. "nauczania domowego" na wniosek rodziców, zgodnie z odrębnymi przepisami prawa,
- szczegóły organizacyjne tych form edukacyjnych (pkt a, b) zawierają wewnętrzne procedury.
- Rok szkolny w przedszkolu rozpoczyna się z dniem 1 września każdego roku a kończy z dniem 31 sierpnia następnego roku.
- Szczegółową organizację pracy w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny:
- arkusz organizacji przedszkola opracowany przez dyrektora przedszkola zatwierdza organ prowadzący,
- liczbę godzin oraz rodzaj zajęć określa corocznie arkusz organizacji pracy.
§5 Organizacja pracy wychowawczo-dydaktycznej i opiekuńczej - Praca oddziałów przedszkolnych przebiega w oparciu o program wychowania przedszkolnego zgodny z podstawą programową wybrany przez nauczyciela a dopuszczony do użytku przez dyrektora.
- dziecko w normie intelektualnej kończące przedszkole powinno osiągnąć umiejętności opisane w 17 obszarach zawartych w podstawie programowej.
- Przedszkole rozpoznaje potrzeby dzieci przeprowadzając i dokumentując obserwację i diagnozę pedagogiczną. Celem diagnozy jest gromadzenie informacji, które mogą pomóc:
- rodzicom w poznawaniu stanu gotowości swojego dziecka do podjęcia nauki w szkole, aby mogli je w osiąganiu tej gotowości wspomagać,
- nauczycielowi przy opracowaniu indywidualnego programu wspomagania i korygowania rozwoju dziecka,
- pracownikowi poradni psychologiczno-pedagogicznej w razie potrzeby pogłębionej diagnozy związanej ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
- Dla indywidualnych potrzeb dziecka przedszkole modyfikuje istniejące programy i plany.
- Dla dzieci z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego uczęszczających do oddziałów integracyjnych nauczyciel wspomagający modyfikuje program wychowania przedszkolnego dostosowując go do potrzeb i możliwości dzieci, co ujmuje w planach pracy.
- Dla dzieci z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego uczęszczających do oddziałów specjalnych opracowywane są przez nauczycieli indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne (IPET) na podstawie wyników diagnozy i wybranego programu.
- Zajęcia specjalistyczne i pozabudżetowe odbywają się na podstawie programów wybranych przez osoby prowadzące te zajęcia lub programów własnych, spełniających warunki dopuszczenia do realizacji.
- Nauka religii odbywa się na podstawie programów nauczania z odpowiednich kościołów.
- Czas pracy oddziału przedszkolnego wynosi od 5-10 godzin dziennie i umożliwia realizację zadań ustalonych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego zgodnie z zasadą 1/5:
- godzina zajęć w przedszkolu to pełna godzina zegarowa.
- W trosce o prawidłowy rozwój psychoruchowy oraz przebieg wychowania i kształcenia dzieci zagospodarowanie czasu pobytu dziecka w przedszkolu w rozliczeniu tygodniowym odbywa się następująco:
- co najmniej jedną piątą czasu przeznacza się na zabawę (w tym czasie dzieci bawią się swobodnie, przy niewielkim udziale nauczyciela);
- co najmniej jedną piątą czasu (w przypadku młodszych dzieci - jedną czwartą czasu), dzieci spędzają w ogrodzie przedszkolnym, na boisku, w parku itp. (organizowane są tam gry i zabawy ruchowe, zajęcia sportowe, obserwacje przyrodnicze, prace gospodarcze, porządkowe i ogrodnicze itd.);
- najwyżej jedną piątą czasu zajmują różnego typu zajęcia dydaktyczne, realizowane według wybranego programu wychowania przed szkolnego;
- pozostały czas - dwie piąte czasu nauczyciel może dowolnie zagospodarować (w tej puli czasu mieszczą się jednak czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne, rozwijanie zainteresowań, wspomaganie rozwoju i inne).
- Czas pracy oddziału specjalnego wynosi 4 godziny dziennie.
- Czas trwania zajęć dodatkowych wynosi:
- z dziećmi w wieku 3-4 lat trwają ok. 15-20 minut,
- z dziećmi w wieku 5-6 lat trwają do 30 minut.
Sposób dokumentowania zajęć prowadzonych w przedszkolu - Dla wszystkich zajęć prowadzonych w przedszkolu zakłada się dzienniki, w których dokumentowany jest przebieg nauczania. Dokumentuje się:
- zajęcia wychowawczo-dydaktyczne wynikające z realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego,
- zajęcia prowadzone przez specjalistów: logopeda, psycholog, terapeuta, instruktor gimnastyki korekcyjnej i inni specjaliści,
- zajęcia dodatkowe:
- religia, rytmika, j. angielski,
- inne rozwijające zainteresowania i zdolności dzieci,
- zajęcia indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego w razie potrzeb,
- zajęcia w ramach wczesnego wspomagania rozwoju - w dzienniku indywidualnych zajęć dziecka,
- zajęcia rewalidacyjne zespołowe i indywidualne.
- Do dziennika zajęć przedszkola wpisuje się:
- w porządku alfabetycznym nazwiska i imiona dzieci,
- daty i miejsca ich urodzenia,
- nazwiska i imiona rodziców (prawnych opiekunów),
- adresy ich zamieszkania o ile są różne od adresów zamieszkania dziecka,
- adresy poczty elektronicznej rodziców i numery ich telefonów o ile je posiadają,
- godziny przyprowadzania i odbierania dziecka z przedszkola,
- W dzienniku odnotowuje się:
- obecność dzieci na poszczególnych godzinach zajęć w danym dniu,
- tematy tych zajęć,
- przeprowadzenie zajęć nauczyciel potwierdza podpisem.
- Do dzienników innych zajęć wpisuje się:
- w porządku alfabetycznym nazwiska i imiona wychowanków,
- tygodniowy plan zajęć, a w przypadku zajęć grupowych:
- program pracy grupy,
- tematy prowadzonych zajęć,
- ocenę postępów,
- wnioski dotyczące dalszej pracy,
- obecność dzieci na zajęciach,
- w przypadku zajęć prowadzonych indywidualnie z dzieckiem także indywidualny program pracy,
- daty i czas trwania zajęć,
- adresy poczty elektronicznej rodziców i nr telefonów o ile je posiadają.
- Psycholog, logopeda prowadzi dziennik do którego wpisuje tygodniowy plan swoich zajęć:
- zajęcia i czynności przeprowadzone w poszczególnych dniach,
- wykaz dzieci zakwalifikowanych do różnych form pomocy,
- informacje o kontaktach z osobami i instytucjami z którymi współdziała przy wykonywaniu swoich zadań,
- tygodniowy plan swoich zajęć.
- Zajęcia wczesnego wspomagania rozwoju prowadzone indywidualnie z udziałem rodziców lub w małych 2-3 osobowych grupach są dokumentowane wg wyżej wymienionych zasad.
- Sprostowania błędu i oczywistej pomyłki dokonuje się poprzez:
- skreślenie kolorem czerwonym niepoprawnego zapisu,
- czytelne wpisanie nad skreślonymi wyrazami poprawnych danych,
- złożenie czytelnego podpisu przez dyrektora przedszkola albo osobę upoważniona przez dyrektora do dokonania sprostowania.
- Przedszkole dokumentuje przebieg obserwacji i diagnozy dziecka zgodnie z ustaleniami wewnętrznymi zał. nr 9 (Procedura obserwacji i diagnozy).
- Nauczyciele prowadzą dla każdego dziecka posiadającego orzeczenie do kształcenia specjalnego dokumentację badań uzupełnioną o zadania zlecone w szczególności przez pedagoga, psychologa, logopedę, poradnię psychologiczno-pedagogiczną, lekarza oraz innego specjalistę, a także inną dokumentację związaną z udzielaniem pomocy psychologiczno pedagogicznej. Dokumentację tą gromadzi się w indywidualnej teczce:
- indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny uwzględniający zalecenia zawarte w orzeczeniu,
- dostosowany do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, program zawiera: zakres i sposób dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programów,
- zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów:
- działania o charakterze rewalidacyjnym, resocjalizacyjnym lub socjoterapeutycznym,
- formy, okres i wymiar godzin udzielania pomocy,
- działania wspierające rodzica,
- zakres współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, specjalistami,
- zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami w realizacji zadań.
- Program opracowuje zespół - nauczyciele i specjaliści prowadzący zajęcia z dzieckiem na okres na jaki zostało wydane orzeczenie.
- Koordynator pomocy psychologiczno-pedagogicznej prowadzi dokumentację dziecka z orzeczeniami do kształcenia specjalnego i zespołu zgodną z wewnętrznymi uregulowaniami pracy zespołu, zał. nr 2 (Procedura organizowania zajęć specjalistycznych).
§6 Ramowy rozkład dnia - Organizację pracy przedszkola określa ramowy rozkład dnia uwzględniający zasady ochrony zdrowia i higieny pracy.
- Rozkład dnia dyktowany jest czasem pobytu dziecka w przedszkolu, organizacja żywienia (2 tury) i zawiera:
- schodzenie się dzieci do sal dyżurnych,
- 5-6-latki - poranki zainteresowań,
- przyjście do sal,
- ćwiczenia poranne, zabawy orientacyjno-porządkowe i inne,
- śniadanie; 3-4 l, 5-6 l,
- stwarzanie warunków do swobodnych zabaw odpowiadających zainteresowaniom dzieci (gry i zabawy dydaktyczne, konstrukcyjne, badawcze, oglądanie książeczek, czasopism dziecięcych),
- prace porządkowe, czynności higieniczne,
- zajęcia dydaktyczne, będące realizacją treści wychowania przedszkolnego, praca indywidualna,
- drugie śniadanie; 3-4 l, 5-6 l,
- przygotowywanie się do wyjścia na plac zabaw, pobyt i zabawy na świeżym powietrzu lub zabawy ruchowe, ćwiczenia gimnastyczne w sali, SI,
- czynności higieniczne, przygotowywanie się do obiadu,
- obiad; 3-4 l, 5-6 l,
- odpoczynek, słuchanie muzyki relaksacyjnej, bajek, wybranych pozycji z literatury dziecięcej,
- zabawy swobodne, zajęcia dodatkowe, prace indywidualne.
- Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciel (nauczyciele), któremu powierzono opiekę nad danym oddziałem, ustala dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia, z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci, czasu pobytu dzieci w grupie.
- Rozkład pracy z dziećmi w ciągu dnia może ulegać zmianie w zależności od potrzeb organizacyjnych, czynników zewnętrznych (aura, choroba dzieci).
§7 Zasady funkcjonowania przedszkola - Przedszkole funkcjonuje przez cały rok szkolny, z wyjątkiem przerw ustalonych przez organ prowadzący w miesiącach wakacyjnych.
- w okresie przerwy wakacyjnej (lipiec lub sierpień) dzieci mogą korzystać z opieki Przedszkola nr 1, po zgłoszeniu dziecka w placówce macierzystej.
- W okresie przerw świątecznych, ferii przedszkole sprawuje opiekę nad dziećmi zgłoszonymi w ramach naboru na tzw. dyżur przedszkola:
- rodzice mogą wyrazić wolę poprzez zapisanie dziecka na listę usytuowaną na grupowej tablicy ogłoszeń,
- przedszkole organizuje opiekę dla co najmniej 10 dzieci,
- dzieci są pod opieką wyznaczonego nauczyciela w grupie zbiorczej.
- Godziny otwarcia i zamknięcia przedszkola mogą być modyfikowane w zależności od potrzeb rodziców w danym roku szkolnym, z zastrzeżeniem, że przedszkole rozpoczyna i kończy funkcjonowanie, jeśli taką wolę wyrazi co najmniej 10 rodziców.
- Dzienny czas pracy przedszkola ustalany jest przez organ prowadzący na wniosek dyrektora przedszkola i obejmuje:
- dla przedszkola 5 bezpłatnych godzin na realizację podstawy programowej oraz dodatkowy czas deklarowany przez rodziców,
- dla oddziałów "zerowych" - pięć bezpłatnych godzin dziennie,
- czas przeznaczony na realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego wynosi nie mniej niż 5 godzin dziennie.
- Przerwy w pracy przedszkola wykorzystuje się na przeprowadzenie niezbędnych remontów, gruntownych porządków, a także na urlopy wypoczynkowe pracowników pedagogicznych i administracyjno-obsługowych.
- Zmiany dotyczące przekształcenia lub likwidacji placówki dokonuje organ prowadzący z końcem danego roku szkolnego. Organ prowadzący zobowiązany jest co najmniej na 6 miesięcy przed terminem podjęcia działań, zawiadomić o zamiarze i przyczynach podjętych działań rodziców dzieci uczęszczających do przedszkola i Kuratora Oświaty.
Zasady odpłatności za przedszkole - Ministerstwo Edukacji Narodowej ustala opłatę za usługi edukacyjne i opiekuńcze świadczone na rzecz dziecka poza 5 - godzinną bezpłatną realizacją podstawy programowej.
- w przypadku, gdy do przedszkola w danym roku szkolnym uczęszcza dwoje lub więcej dzieci z jednej rodziny, na pisemny wniosek rodziców skierowany do dyrektora przedszkola opłata stała ulega obniżeniu o 50% za drugie dziecko i o 75% za każde następne dziecko,
- opłatę należy uiścić z góry do 15 dnia każdego miesiąca,
- opłata ulega obniżeniu o 50% za każde dziecko w sytuacji:
- dzieci z rodzin objętych pomocą Miejskiego Ośrodka Pomocy Społecznej w okresie na jaki pomoc została przyznana (na podstawie zaświadczenia MOPS wydanego na podstawie art. 8 ustawy o pomocy społecznej),
- dzieci posiadające orzeczenie o niepełnosprawności.
- Opłatę za żywienie ustala dyrektor przedszkola w porozumieniu z organem prowadzącym.
- w związku ze zmianami cen żywności, w porozumieniu z intendentem i rodzicami, dyrektor może wnioskować o zmianę opłat za żywienie,
- przedszkole przygotowuje dla dzieci 3 posiłki (śniadanie I, śniadanie II, obiad),
- dzieci z klas "zerowych" mogą korzystać z 1 posiłku (obiad),
- rodzice (prawni opiekunowie) są zobowiązani do pokrycia kosztów produktów żywnościowych zgodnie z liczbą dni pobytu dziecka w przedszkolu i ustaloną stawką. Opłatę tę należy uiszczać z góry do 15 dnia każdego miesiąca,
- w przypadku nieobecności dziecka w przedszkolu rodzicom przysługuje zwrot należności za wyżywienie, odliczanej w następnym miesiącu - kwota za niewykorzystane posiłki liczona będzie od następnego dnia od odnotowania nieobecności,
- dzieciom z rodzin o trudnej sytuacji materialnej zapewnia się pomoc w pokryciu kosztów żywienia poprzez współpracę z MOPS lub innymi podmiotami.
- Regulowanie należności odbywa się przelewem bankowym na wskazane konta.
- W przypadku nieterminowych wpłat nalicza się ustawowe odsetki za każdy dzień zwłoki.
- Rodzice, którzy w trakcie roku szkolnego rezygnują z usług przedszkola zobowiązani są do pisemnego poinformowania o tym fakcie dyrektora i złożenia wniosku o odliczenia. Rozliczenie niesionych opłat nastąpi w ciągu 14 dni od dnia złożenia wniosku.
- Zapisanie dziecka na okres dyżurów wiąże się z koniecznością pokrycia kosztów wyżywienia dziecka w tym czasie, nawet w sytuacji, kiedy dziecko nie przyjdzie do przedszkola.
- Pracownicy przedszkola mogą korzystać odpłatnie z żywienia, wnosząc opłatę w wysokości ustalonej dla nich stawki.
- Szczegółowe uregulowania zawiera regulamin stołówki, zał. nr 10 (Regulamin żywienia).
§8 Nauczyciele i inni pracownicy przedszkola Wicedyrektor - Za zgodą organu prowadzącego w przedszkolu tworzy się stanowisko wicedyrektora w przypadku:
- funkcjonowania co najmniej 6 oddziałów,
- lokalizacji oddziałów w różnych miejscach,
- w przypadku pracy co najmniej 2 oddziałów dłużej niż 10 godzin dziennie.
- Funkcję wicedyrektora powierza i odwołuje z niej dyrektor przedszkola.
- Dyrektor przedszkola określa zakres czynności wicedyrektora, wydaje mu polecenia służbowe. Wicedyrektor w szczególności:
- jest przełożonym pracowników obsługi,
- zatwierdza raporty żywieniowe,
- odpowiada za archiwum przedszkola,
- prowadzi kontrolę wewnętrzna w wyznaczonym zakresie,
- wspiera pracę nauczycielskich zespołów stałych i doraźnych,
- nadzoruje prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania, obserwacji pedagogicznej i zajęć dodatkowych,
- sprawuje nadzór pedagogiczny,
- wykonuje polecenia służbowe dyrektora.
Nauczyciele - Nauczyciele, podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych, korzysta z ochrony z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych w ustawie z dnia 6 czerwca 1997 r. - kodeks karny (Dz. U. nr 88, poz. 553 z późn. zm.). Organ prowadzący przedszkole i dyrektor przedszkola są obowiązani z urzędu występować w obronie nauczyciela, gdy ustalone dla nauczycieli uprawnienia zostaną naruszone.
- Nauczyciel ma prawo do podnoszenia kwalifikacji, doskonalenia zawodowego i uzyskiwania stopni awansu zawodowego, zgodnie z odrębnymi przepisami.
- Nauczyciel ma prawo wyboru programu wychowania przedszkolnego, podejmowania nowatorskich rozwiązań programowych, organizacyjnych, metodycznych, indywidualnie lub zespołowo, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, rady rodziców i po dopuszczeniu przez dyrektora placówki.
- Nauczyciel ma prawo do korzystania w swojej pracy z pomocy metodycznej i merytorycznej ze strony dyrektora, rady pedagogicznej oraz ze strony wyspecjalizowanych w tym zakresie placówek i instytucji oświatowych.
- Nauczyciel ma prawo do opracowania systemu współpracy z rodzicami dzieci i reprezentowania dyrektora przedszkola w kontaktach z rodzicami oraz określenia zasad kontaktu z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania dzieci.
- Nauczyciele są zobowiązania do nie ujawniania spraw, które mogą naruszać dobro dzieci lub ich rodziców, a także pracowników przedszkola.
- Czas pracy nauczyciela zatrudnionego w pełnym wymiarze godzin nie może przekraczać 40 godzin tygodniowo. W ramach czasu pracy nauczyciel zobowiązany jest realizować:
- zajęcia prowadzone bezpośrednio z wychowankami w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
- zajęcia rozwijające zainteresowania i zdolności dzieci,
- inne czynności wynikające z zadań statutowych przedszkola,
- zajęcia i czynności związane z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem i doskonaleniem zawodowym.
- Istnieje możliwość udzielenia dni wolnych nauczycielowi realizującemu godziny doraźnych zastępstw za jego zgodą, w okresie dyżurów przedszkola.
- W okresie ferii przy zmniejszonej liczbie oddziałów nauczyciel wykonuje polecenia dyrektora.
- Zadania nauczycieli związane z planowaniem i prowadzeniem pracy wychowawczo-dydaktycznej oraz odpowiedzialnością za jej jakość:
- planowanie i realizacja procesów edukacyjnych, wprowadzanie zmian wynikających z obserwacji i diagnozy (planowanie, realizacja, analiza, doskonalenia działań następujących w wyniku ustaleń między nauczycielami),
- systematyczne planowanie swojej pracy w sposób cykliczny w oparciu o:
- treści kształcenia zgodne z wybranym przez nauczyciela programem wychowania przedszkolnego,
- koncepcję pracy przedszkola,
- roczny plan pracy przedszkola,
- właściwą hierarchię celów nauczania,
- plany pracy opracowane na potrzeby każdej z grup, ukierunkowane na indywidualne potrzeby edukacyjne i kompleksowy rozwój wychowanka,
- plan zawiera cele odnoszące się do wszystkich sfer rozwoju dzieci określone w kategoriach czynności dziecka ze wskazaniem rozwoju inteligencji wielorakich,
- plan wskazuje działania nauczyciela zmierzające do osiągnięcia założonych celów i stymulację rozwoju każdego dziecka,
- plan zawiera sposoby monitorowania osiągnięć dzieci,
- o dokumenty opracowane w ramach realizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
- urozmaicanie działalności wychowawczo-dydaktycznej poprzez organizowanie wycieczek, imprez, uroczystości i spotkań, działań na rzecz środowiska i społeczności lokalnej,
- tworzenie warunków wspomagających rozwój zdolności, zainteresowań,
- zapewnienie prawidłowego przebiegu procesu edukacyjnego w szczególności poprzez:
- realizacje obowiązujących programów wychowania przedszkolnego,
- znajomości i sprawnego posługiwania się metodami pracy głównie aktywizującymi,
- systematyczne przygotowanie do zajęć,
- właściwe wykorzystanie i zagospodarowanie czasu pobytu dziecka,
- właściwe prowadzenie dokumentacji i działalności pedagogicznej;
- ewaluowanie pracy własnej, dbałość o jej jakość i wyniki tej pracy, doskonalenie efektywności działań,
- stosowanie nowatorskich rozwiązań (poznawanie wielozmysłowe, wykorzystanie możliwości sensorycznych),
- dostosowanie warunków edukacji do indywidualnych potrzeb dziecka poprzez:
- modyfikowanie programów - metodyczne, wychowawcze, dydaktyczne i opiekuńcze.
- Zadania nauczycieli związane z prowadzeniem obserwacji pedagogicznych i diagnozy mających na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci, w tym niepełnosprawnych oraz dokumentowaniem tych obserwacji:
- prowadzenie wnikliwej i rzetelnej obserwacji i diagnozy (monitorowanie, diagnozowanie i analizowanie osiągnięć dzieci) w celu:
- poznania i określenia potrzeb rozwojowych dzieci,
- ustalenia kierunków pracy z dzieckiem a w szczególności podejmuje decyzję dotyczącą pracy z dzieckiem w szczególny sposób, podejmuje działania ukierunkowane na potrzeby dziecka poprzez współpracę z dyrektorem i innymi nauczycielami, specjalistami, koordynowanie realizacji działań w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej i prowadzi dokumentację,
- pomocy rodzicom w rozpoznaniu możliwości rozwojowych dziecka i podjęcia wczesnej interwencji specjalistycznej,
- dokumentowanie obserwacji na podstawie narzędzi badawczych ustalonych, wybranych bądź opracowanych przez radę pedagogiczną:
- nanoszenie zmian i postępów dziecka w zakresie rozwoju psychoruchowego,
- przeprowadzenie analizy gotowości dzieci do podjęcia nauki w szkole do końca kwietnia roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym dziecko ma obowiązek lub może rozpocząć naukę w szkole podstawowej,
- sporządzenie pisemnej informacji o stanie gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole do końca kwietnia roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny w którym dziecko ma obowiązek albo może rozpocząć naukę w szkole podstawowej,
- przekazanie rodzicom informacji za potwierdzeniem odbioru,
- eliminacja przyczyn niepowodzeń dzieci,
- opracowywanie indywidualnych programów korygowania i wspomagania rozwoju dziecka z orzeczeniem do kształcenia specjalnego,
- sporządzanie wniosków z prowadzonych badań i przedstawianie ich na posiedzeniach rady pedagogicznej,
- indywidualna lub zespołowa praca z dziećmi uzdolnionymi lub wymagającymi wspierania rozwoju,
- szczegółowy przebieg obserwacji i diagnozy zawarty jest w uregulowaniach wewnętrznych zał. nr 9, (Procedura obserwacji i diagnozy).
- Zadania związane z zapewnieniem dzieciom bezpieczeństwa w czasie zajęć organizowanych w przedszkolu - zał. nr 11 (Regulamin Bezpieczeństwa dzieci):
- nauczyciel sprawuje opiekę nad powierzonymi mu dziećmi oraz odpowiada, na zasadach określonych w odrębnych przepisach, za ich życie, zdrowie i bezpieczeństwo,
- w swoich działaniach wychowawczo-dydaktycznych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem wychowanków, troską o ich bezpieczeństwo i zdrowie, w tym celu realizuje się zagadnienia z zakresu bezpieczeństwa, uczy odpowiednich postaw i zachowań w sytuacjach zagrożeń i rozpoznaje środowisko domowe dziecka, w razie potrzeb interweniuje zał. nr 3, (Procedura dziecka krzywdzonego),
- w trosce o prawidłowy rozwój psychoruchowy oraz przebieg wychowania i kształcenia dzieci w wieku przedszkolnym nauczyciel przestrzega określonych w podstawie programowej proporcji zagospodarowania czasu przebywania w przedszkolu - nauczyciel ustala również w porozumieniu z dyrektorem ramowy rozkład dnia, uwzględniający zasady określone w tych zapisach,
- ramowy rozkład dnia wpisany jest do dziennika zajęć,
- nauczyciel w momencie przekazywania grupy drugiemu nauczycielowi przekazuje mu również niezbędne informacje,
- obowiązkiem nauczyciela jest natychmiastowe reagowanie na zaistniałą sytuację i udzielanie odpowiedniej pomocy, jeżeli jest ona niezbędna,
- nauczyciel zna przepisy ruchu drogowego dla pieszych i przestrzega ich podczas spacerów i wycieczek z dziećmi,
- nauczyciel organizujący zajęcia poza przedszkolem; wycieczkę pieszą lub autokarową postępuje zgodnie z Regulaminem spacerów i wycieczek zał. nr 6 (Regulamin spacerów i wycieczek),
- nauczyciel podczas prowadzenia zajęć ruchowych winien zwracać szczególną uwagę na stopień sprawności fizycznej i wydolność organizmu dziecka, dobierając ćwiczenia o odpowiednim stopniu trudności i intensywności,
- nauczyciel zna zasady i posiada umiejętność udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej w razie zaistnienia konieczności nauczyciel jest zobowiązany do udzielenia pierwszej pomocy,
- podczas pobytu na placach zabaw nauczyciel postępuje zgodnie z Regulaminem korzystania z placu zabaw, zał. nr 15.
- Zadania nauczycieli związane ze współdziałaniem z rodzicami (prawnymi opiekunami) w sprawach wychowania i nauczania dzieci. Nauczyciele współpracują z rodzicami poprzez:
- opracowanie planów współpracy z rodzicami,
- zaznajamianie rodziców z zadaniami wynikającymi w szczególności z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w danym oddziale,
- informowanie rodziców o funkcjonowaniu przedszkola, oddziału, miesięcznych zamierzenia wychowawczych, edukacyjnych w kąciku dla rodziców na stronie internetowej grupy i przedszkola,
- informowanie na bieżąco o postępach dzieci i uzgadnianie z rodzicami kierunków i zakresu działań,
- włączanie rodziców do wspierania rozwoju dziecka i łagodzenia trudności na jakie natrafiają,
- okazywanie rodzicom pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci,
- włączanie rodziców w proces kształtowania postaw, wzmacnianie właściwych zachowań dzieci,
- ustalanie formy pomocy w działaniach wychowawczych wobec dzieci,
- kształtowanie świadomości zdrowotnej oraz nawyków dbania o zdrowie dzieci w codziennych sytuacjach w przedszkolu i w domu,
- udzielanie informacji na temat zachowania i rozwoju ich dzieci,
- informowanie rodziców o wynikach obserwacji wstępnej i diagnozy pedagogicznej,
- informowanie rodziców o formach, sposobach oraz wymiarze godzin, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
- przekazanie zaleceń do dalszej pracy z dzieckiem w domu podczas indywidualnych spotkań,
- propozycje działań wspierających rodziców,
- informowanie o zasadach, procedurach obowiązujących w przedszkolu, w tym procedurach bezpieczeństwa dzieci,
- formy wspomagania rodziców w wychowaniu:
- organizowanie spotkań z rodzicami, połączonych z tzw. pedagogizacją rodziców,
- organizowanie zajęć otwartych w celu prezentacji umiejętności dzieci oraz w celu wymiany spostrzeżeń,
- organizowanie porad, konsultacji i warsztatów dla rodziców,
- udostępnianie rodzicom książek z biblioteczki metodycznej nauczyciela,
- włączanie rodziców w sprawy życia oddziału i przedszkola poprzez współdecydowanie i uczestnictwo w:
- organizowaniu uroczystości , imprez i wycieczek przedszkolnych (spotkania z trójką grupową, spotkania organizacyjne),
- pełnienie funkcji opiekuńczych podczas zajęć poza przedszkolem,
- dokumentowanie współpracy z rodzicami stanowią:
- plan współpracy z rodzicami,
- protokoły z zebrań z rodzicami,
- listy obecności,
- kontrakt zawarty z rodzicami, konsultacje, tablice informacyjne, strona internetowa przedszkola i inne.
- Formy współdziałania nauczycieli z rodzicami (prawnymi opiekunami) oraz częstotliwość organizowania stałych spotkań z rodzicami (prawnymi opiekunami):
- w sprawach wychowania i nauczania dzieci organizowane są spotkania ogólnoprzedszkolne, spotkania grupowe, indywidualne konsultacje, zajęcia otwarte, spotkania ze specjalistami,
- spotkania ogólne rodziców organizowane są we wrześniu i w miarę potrzeby,
- spotkania grupowe organizowane są 3-4 razy w roku,
- konsultacje indywidualne organizowane są w wyznaczonym dniu tygodnia w wymiarze 1/2 godziny (nauczyciele i specjaliści),
- zajęcia otwarte organizowane są trzy razy w roku,
- spotkania ze specjalistami z zewnątrz organizowane są wg potrzeb.
- Zadania nauczycieli związane ze współpracą ze specjalistami świadczącymi pomoc psychologiczno-pedagogiczną, opiekę zdrowotną i inną:
- organizowanie spotkania ze specjalistami dla dzieci i rodziców,
- podejmowanie działań profilaktyczno-wychowawczych,
- kierowanie dzieci do specjalistów w porozumieniu i za zgodą rodziców (prawnych opiekunów),
- zasięganie opinii specjalistów zatrudnionych w przedszkolu oraz w poradni psychologiczno-pedagogicznej dla przeprowadzenia pełnej diagnozy gotowości szkolnej dziecka oraz opracowania planu pracy z dzieckiem.
- Inne zadania nauczycieli:
- uczestniczenie w posiedzeniach rady pedagogicznej, realizacja uchwał,
- planowanie własnego rozwoju zawodowego,
- doskonalenie umiejętności zawodowych przez aktywne uczestnictwo w różnych formach doskonalenia zawodowego,
- dbanie o warsztat pracy, pomoce dydaktyczne oraz troska o estetykę pomieszczeń, współodpowiedzialność za powierzone mienie,
- aktywne uczestnictwo w pracach zespołów stałych i doraźnych,
- aktywna realizacja przyjętej strategii rozwoju przedszkola,
- korzystanie z sal zajęć zgodnie z regulaminem danej sali,
- realizacja zaleceń dyrektora i osób kontrolujących,
- uczestnictwo w procesie decyzyjnym.
Zadania nauczycieli oddziału integracyjnego i specjalnego - Nauczyciel współorganizujący edukację i pracę wychowawczą w szczególności:
- otacza opieką dzieci niepełnosprawne, dba o ich bezpieczeństwo, zdrowie i dobre samopoczucie w grupie,
- rozpoznaje potrzeby i możliwości edukacyjne dzieci niepełnosprawnych, prowadzi wnikliwą obserwację pedagogiczną oraz wspomaga dzieci w procesie kształcenia,
- rozpoznaje sytuację domową dzieci niepełnosprawnych i ich stan zdrowia,
- dostosowuje program nauczania i wychowania do możliwości psychofizycznych i do potrzeb dzieci niepełnosprawnych,
- prowadzi indywidualna pracę z dzieckiem i organizuje różnego rodzaju pomoc psychologiczno-pedagogiczną oraz zajęcia rewalidacyjne,
- współorganizuje i prowadzi zajęcia edukacyjne i proces wychowawczy na podstawie właściwego doboru treści programu do potrzeb dzieci (plan pracy),
- współpracuje z rodzicami dzieci niepełnosprawnych i z organizacjami działającymi na rzecz dzieci niepełnosprawnych, instytucjami świadczącymi pomoc psychologiczno-pedagogiczną, opiekę zdrowotną i inną,
- organizuje porady, konsultacje i warsztaty dla rodziców,
- udziela pomoc nauczycielom w zakresie doboru treści programowych i metod pracy z dziećmi niepełnosprawnymi,
- prowadzi następującą dokumentację:
- dziennik zajęć,
- indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny,
- arkusze obserwacji i diagnozy dzieci niepełnosprawnych,
- dokumentację współpracy z rodzicami.
Zakres współpracy nauczycieli - Nauczyciel wychowawca grupy integracyjnej w szczególności:
- zapoznaje się z dokumentacją dziecka niepełnosprawnego (diagnozą i zaleceniami specjalistów) oraz z charakterystyką i diagnozą dokonaną przez nauczyciela wspomagającego,
- dokonuje wyboru konkretnych programów (po konsultacji z nauczycielem wspomagającym),
- przekazuje nauczycielowi wspomagającemu plany pracy celem ich modyfikacji do potrzeb dzieci specjalnej troski,
- przygotowuje, po uzgodnieniu z nauczycielem wspomagającym, pomoce dydaktyczne, różnorodne wersje ćwiczeń,
- współpracuje z nauczycielem wspomagającym przy układaniu indywidualnego programu lub planu nauczania dla każdego dziecka,
- ustala metody i formy pracy na zajęciach oraz opracowuje wspólnie z nauczycielem wspomagającym przebieg konkretnych ćwiczeń,
- przygotowuje i organizuje imprezy oraz uroczystości wspólne lub po konsultacji z nauczycielem wspomagającym, tak aby dziecko niepełnosprawne osiągnęło zadowolenie i sukces,
- rozbudza zainteresowania i rozwija uzdolnienia dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych,
- buduje wzajemne zrozumienie i działa na rzecz wszystkich dzieci,
- organizuje spotkania z rodzicami w celu kształtowania prawidłowych postaw wobec osób niepełnosprawnych żyjących w tzw. otwartym społeczeństwie,
- przekazuje treści wychowawcze wynikające z naturalnych sytuacji, które mają miejsce podczas zajęć, uwrażliwia dzieci na poszanowanie inności każdego człowieka, jego godności, autonomii.
- Nauczyciel współorganizujący edukację i pracę wychowawczą również:
- dokonuje szczegółowej diagnozy, tak, aby dała ona początek sformułowaniu oddziaływań dydaktycznych (realizacja kolejnych zadań, kolejnych elementów programu edukacyjno-terapeutycznego),
- udziela dzieciom niepełnosprawnym pomocy z wykorzystaniem w pracy specjalnych metod i odpowiednio dostosowanych pomocy dydaktycznych,
- opracowuje wraz z nauczycielem strategię zajęć aby nauczanie dzieci niepełnosprawnych było skuteczne i uwieńczone sukcesami,
- wspiera integrację między dziećmi (między innymi podczas spotkań dzieci na imprezach i uroczystościach przedszkolnych),
- buduje integrację pomiędzy rodzicami dzieci pełnosprawnych i niepełnosprawnych,
- buduje integrację pomiędzy nim samym a nauczycielem wychowawcą,
- wspiera rodziców dzieci niepełnosprawnych przez kształtowanie u nich prawidłowej postawy wobec własnego dziecka, informowanie na bieżąco o pracy dziecka na zajęciach, udzielanie porad dotyczących korzystania z dodatkowej pomocy innych specjalistów czy instytucji społecznych.
- Nauczyciel oddziału specjalnego pracuje w oparciu o wybrany specjalistyczny autorski lub własny program.
- Nauczyciel po dokonaniu analizy dokumentacji dziecka (orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, dokumentacja medyczna itp.) oraz diagnozy funkcjonalnej opracowuje IPET na czas pobytu dziecka w przedszkolu we współpracy ze specjalistami i rodzicami dziecka:
- w razie potrzeby lub w wyniku zaobserwowanych postępów dokonuje zmian w programie IPET.
- Planuje pracę wychowawczo-dydaktyczną i opiekuńczą. Ustala metody i formy pracy oraz przebieg konkretnych ćwiczeń dostosowanych do indywidualnych potrzeb dziecka.
- Systematycznie współpracuje z placówkami specjalistycznymi, specjalistami pracującymi w przedszkolu ( logopeda, psycholog, terapeuta, rehabilitant) sprawującymi opiekę nad dzieckiem.
- Prowadzi zajęcia instruktażowe dla rodziców, organizuje warsztaty, spotkania ze specjalistami, uwzględniając potrzeby rodziców.
- Wspiera dziecko i jego rodzinę w rozwiązywaniu problemów wychowawczych, w wyborze dalszej ścieżki edukacyjnej.
- Na bieżąco wymienia z rodzicami informacje na temat pozytywnych i negatywnych zmian w zachowaniu dziecka oraz jego sytuacji rodzinnej.
- Stwarza możliwość udziału dzieci w życiu placówki, imprezach okolicznościowych, zabawach w grupie rówieśniczej.
- Nauczyciele współpracują ze sobą (dotyczący współpracy wszystkich nauczycieli zatrudnionych w przedszkolu):
- przy planowaniu i realizacji programów i koncepcji, procesów i zadań edukacyjnych, modyfikacji programów, wprowadzaniu zmian w ramach zespołów stałych i doraźnych zgodnie z zasadami zawartymi w załączniku nr 1 do Regulaminu Rady Pedagogicznej:
- organizację imprez, akcji, uroczystości przedszkolnych, grupowych wycieczek,
- przy realizacji zadań wychowawczo-dydaktyczno-opiekuńczych poprzez:
- wymianę informacji o dziecku - ujednolicenie oddziaływań, dostosowanie warunków edukacji do indywidualnych potrzeb dzieci,
- organizację pomocy dziecku i rodzinie,
- przygotowanie zebrań z rodzicami i prowadzenie działalności informacyjnej,
- tworzenie planów miesięcznych i sprawozdań,
- zadania związane z awansem zawodowym, opracowaniu i realizacją innowacji i dodatkowymi programami,
- przy organizacji warsztatu pracy współodpowiedzialność za powierzone mienie, rejestrowanie udostępnionych pomocy dydaktycznych, informowanie osoby odpowiedzialnej o zniszczeniu sprzętu, współtworzenie dekoracji, troska o estetykę sal i innych pomieszczeń.
Zadania nauczycieli specjalistów - W przedszkolu zatrudnia się: logopedę, psychologa, oligofrenopedagoga, surdopedagoga, terapeutę pedagogicznego.
- Zadania zespołu do spraw pomocy psychologiczno-pedagogicznej (składającego się ze specjalistów):
- planowanie, koordynowanie, udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla dzieci posiadających orzeczenie do kształcenia specjalnego:
- ustalanie form udzielania pomocy z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, okresu i wymiaru godzin realizacji poszczególnych form,
- opracowanie dla dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego (IPET);
- współpraca, konsultacje podczas opracowywania indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego (IPET);
- dokonywanie oceny efektywności pomocy psychologiczno pedagogicznej udzielanej dziecku, w tym efektywności realizowanych zajęć - określanie wniosków i zaleceń dotyczących dalszej pracy z dzieckiem.
- Zadania zespołu wczesnego wspomagania to w szczególności:
- ustalenie na podstawie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, kierunków i harmonogramu działań w zakresie wczesnego wspomagania i wsparcia rodziny dziecka,
- nawiązanie współpracy z zakładem opieki zdrowotnej lub ośrodkiem pomocy społecznej w celu zapewnienia dziecku rehabilitacji, terapii lub innych form pomocy, stosownie do jego potrzeb,
- opracowanie i realizowanie z dzieckiem i jego rodziną indywidualnego programu wczesnego wspomagania, z uwzględnieniem działań wspomagających rodzinę dziecka w zakresie realizacji programu, koordynowanie działań specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem oraz oceniania postępów dziecka,
- analizowanie skuteczności pomocy udzielanej dziecku i jego rodzinie, wprowadzanie zmian w indywidualnym programie wczesnego wspomagania, stosownie do potrzeb dziecka i jego rodziny, oraz planowanie dalszych działań w zakresie wczesnego wspomagania,
- udzielanie pomocy rodzinie dziecka w zakresie kształtowania postaw i zachowań pożądanych w kontaktach z dzieckiem; wzmacnianie więzi emocjonalnej pomiędzy rodzicami i dzieckiem, rozpoznawanie zachowań dziecka i utrwalanie właściwych reakcji na te zachowania,
- udzielanie instruktażu i porad oraz prowadzenie konsultacji dla rodziców w zakresie pracy z dzieckiem,
- pomoc rodzicom w przystosowaniu warunków w środowisku domowym do potrzeb dziecka oraz w pozyskaniu i wykorzystaniu w pracy z dzieckiem odpowiednich środków dydaktycznych i niezbędnego sprzętu.
- Do zadań pedagoga i psychologa w przedszkolu należy ponadto:
- prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących poszczególnych dzieci, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, a także wspieranie mocnych stron dzieci,
- minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz realizacja różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej w środowisku przedszkolnym i pozaprzedszkolnym poszczególnych dzieci,
- określanie przyczyn niepowodzeń,
- diagnozowanie sytuacji wychowawczej w przedszkolu,
- pomoc rodzicom i nauczycielom w radzeniu sobie z problemami,
- prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej.
- Do zadań logopedy w przedszkolu należy ponadto:
- prowadzenie badań wstępnych w celu ustalenia stanu mowy dzieci;
- diagnozowanie logopedyczne oraz, odpowiednio do jego wyników, udzielanie pomocy logopedycznej poszczególnym dzieciom z trudnościami w uczeniu się, we współpracy z nauczycielami prowadzącymi zajęcia z dziećmi;
- prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i grupowej dla dzieci, w zależności od rozpoznanych potrzeb;
- podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem dziecka.
- Do zadań terapeuty należy prowadzenie badań, diagnozy, prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych, terapeutycznych, prowadzenie profilaktyki, wspieranie nauczycieli, specjalistów.
Pracownicy administracji i obsługi - W przedszkolu utworzone są stanowiska pracowników administracji:
- główna księgowa,
- starszy referent ds. kadrowo-płacowych,
- sekretarka,
- inspektor BHP.
- Odpowiadają za sprawy rachunkowe, finansowe, płacowe, księgowe i administracyjne.
- Szczegółowy zakres obowiązków i zadań zawarty jest aktach osobowych.
- W przedszkolu utworzone są stanowiska pracowników obsługi:
- intendent,
- szef kuchni,
- kucharz,
- pomoc kucharza,
- pomoc kuchenna,
- konserwator,
- pracownik pomocniczy,
- pomoc nauczyciela.
- Personel kuchni odpowiada za właściwe komponowanie menu, dostarczające wszystkich odpowiednich dla organizmu dziecka składników pokarmowych oraz wysoką jakość i bezpieczeństwo zdrowotne produkowanych i przetwarzanych produktów.
- Pozostali pracownicy techniczni dbają o czystość i porządek wewnątrz i na zewnątrz budynku oraz pomagają nauczycielom w opiece nad dziećmi.
- Szczegółowe zadania i obowiązki pracowników niepedagogicznych określa przydział czynności dla danego stanowiska znajdujący się w teczce akt osobowych.
- W trakcie wykonywania obowiązków zawodowych wszyscy pracownicy przedszkola zobowiązani są do przestrzegania regulaminu pracy, Konwencji Praw Człowieka oraz troski o dobro dzieci.
- Dodatkowo w przedszkolu powołuje się społecznych koordynatorów ds.:
- bezpieczeństwa,
- zwalczania pożarów i ewakuacji,
- pomocy przedmedycznej,
- społeczny inspektor pracy
Są to osoby posiadające dodatkowe certyfikaty i zaświadczenia. - Zadania koordynatorów:
- do zadań koordynatora ds. bezpieczeństwa w szczególności należy:
- przyjmowanie od nauczycieli i rodziców informacji i uwag dotyczących bezpieczeństwa,
- integrowanie działań w zakresie bezpieczeństwa wszystkich podmiotów,
- do zadań koordynatora ds. zwalczania pożarów i ewakuacji należy:
- sprawdzają drożność dróg i wyjść ewakuacyjnych, reagują na przypadki łamania przepisów p.poż., w sytuacji zagrożenia podejmują działania związane z opuszczeniem budynku przez osoby w nim przebywające,
- zapobiegają rozprzestrzenianiu się pożaru (zamykanie pomieszczeń),
- rozwiązują doraźne problemy i konflikty związane z reakcją ludzi,
- składają kierującemu ewakuacją meldunek o opuszczeniu pomieszczeń,
- do zadań koordynatora ds. pomocy przedmedycznej:
- rozpoznanie stanu poszkodowanego, wykonywanie podstawowych zabiegów, niedopuszczenie do dalszych powikłań do czasu przybycia lekarza lub karetki pogotowia, ochrona poszkodowanego przed nieprzemyślanymi działaniami innych,
- kontrolowanie stanu apteczek przedszkolnych i terminu ważności środków pierwszej pomocy,
- do zadań Społecznego Inspektora Pracy należy:
- przegląd warunków pracy, stanu sprzętu, budynku, urządzeń i podejmowanie działań związanych z bezpieczeństwem i higieną pracy,
- ma prawo wstępu w każdym czasie do pomieszczeń, urządzeń i dokumentów w celu wykonania swoich zadań.
§9 Rodzice i dzieci Prawa i obowiązki rodziców - Rodzice mają prawo do:
- znajomości zadań wychowawczych kształcących realizowanych w przedszkolu,
- zaznajomienia z podstawą programową wychowania przedszkolnego,
- uzyskania informacji o sukcesach i kłopotach dzieci, zachowaniu i rozwoju, stanie gotowości szkolnej swojego dziecka,
- współdecydowania w sprawach przedszkola i organizacji wydarzeń , w których biorą udział ich dzieci,
- pomocy w działaniach wychowawczych wobec dzieci,
- uzyskania porad i wskazówek od nauczycieli i specjalistów w rozpoznawaniu przyczyn trudności wychowawczych oraz doborze metod udzielania dziecku pomocy,
- wyrażenia i przekazywania nauczycielowi oraz dyrektorowi wniosków z obserwacji dotyczących różnych aspektów pracy przedszkola,
- uczestniczenia w zajęciach wspomagających rozwój dziecka,
- wyrażania i przekazywania organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny opinii na temat pracy przedszkola.
- Do podstawowych obowiązków rodziców dziecka należy:
- respektowanie uchwał rady pedagogicznej i rady rodziców, postanowień statutu,
- zapewnienie dziecku odpowiedniej opieki lekarskiej oraz leczenia spoczywa wyłącznie na rodzicach,
- przestrzeganie postanowień kontraktu dotyczącego współpracy z nauczycielem na rzecz wspierania rozwoju dziecka,
- uczestniczenie w zebraniach grupowych i konsultacjach indywidualnych,
- przyprowadzanie i odbieranie dziecka z przedszkola lub przez inną upoważnioną przez rodziców osobę zapewniającą dziecku pełne bezpieczeństwo:
- przyprowadzanie dziecka zgodnie z zadeklarowanym czasem pobytu,
- przestrzeganie zasady obecności dziecka w czasie realizacji podstawy programowej,
- terminowe uiszczanie odpłatności za pobyt dziecka w przedszkolu,
- informowanie o przyczynach nieobecności dziecka w przedszkolu:
- w przypadku dzieci 3-4 letnich: informacja o przyczynach i czasie trwania nieobecności,
- w przypadku realizacji obowiązku szkolnego - roczne przygotowanie przedszkolne dzieci 5-6 letnich wymaga się pisemnego usprawiedliwienia każdej nieobecności,
- na rodzicu ciąży obowiązek podania informacji o powodach nieobecności zgodnie ze stanem faktycznym,
- w przypadku niewiarygodności rodziców, braku respektowania zasad, przekroczenia granic (sporadyczne uczęszczanie dziecka do przedszkola) przedszkole podejmuje następujące czynności:
- upomnienie pisemne,
- wgląd w sytuację rodziny,
- w sytuacjach koniecznych skierowanie sprawy do sądu,
- skreślenie z listy wychowanków (dotyczy 3-4 latków),
- niezwłoczne zawiadomienie o zatruciach pokarmowych i chorobach zakaźnych,
- zaopatrzenia dzieci w niezbędne przybory, środki higieny osobistej, dbania o schludny wygląd dziecka, zmienne obuwie odzież dostosowaną do warunków atmosferycznych,
- wspieranie nauczycieli w celu osiągnięcia gotowości szkolnej dziecka,
- rodzice dziecka 5-6-letniego podlegającego obowiązkowi rocznego przygotowania przedszkolnego zobowiązani są do:
- dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do przedszkola,
- zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia,
- nie spełnienie obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego podlega egzekucji w trybie administracyjnym,
- przez nie spełnienie obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego należy rozumieć nieusprawiedliwioną nieobecność w okresie jednego miesiąca lub na co najmniej 50%.
Prawa i obowiązki dzieci w przedszkolu - Dziecko uczęszczające do przedszkola ma prawo do:
- właściwie zorganizowanego procesu wychowawczo-dydaktycznego-opiekuńczego dostarczającego różnorodnych bodźców stymulujących wszechstronny rozwój zgodnie z:
- metodyka pracy z małym dzieckiem i zalecanymi warunkami realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego,
- potrzebami i możliwościami rozwojowymi wychowanków (w tym z potrzeba badania, eksperymentowania, wyboru realizowanej aktywności poznawczej, wyboru zadań i sposobów ich rozwiązania, zgłaszania własnych pomysłów),
- pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w sytuacji zaistnienia takiej potrzeby,
- wszechstronnego rozwoju z uwzględnieniem zainteresowań i zdolności, możliwości i potrzeby twórczej aktywności,
- zabawy i działania w bezpiecznych warunkach współdziałania z innymi,
- zaspakajania własnych potrzeb zgodnie z zasadami współżycia społecznego,
- codziennego pobytu na powietrzu (o ile pozwalają na to warunki atmosferyczne),
- nieskrępowanego uczestnictwa w życiu przedszkola,
- ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej i psychicznej,
- szacunku dla różnorodnych jego potrzeb, życzliwego i podmiotowego traktowania,
- poszanowania jego tożsamości, godności i prywatności, akceptacji jego osoby,
- przebywania w spokojnej, pogodnej atmosferze,
- stałej uwagi i opieki nauczyciela, opieki ze strony innych pracowników przedszkola,
- wypoczynku, jeśli jest zmęczone,
- racjonalnego żywienia,
- nagradzania wysiłku i osiągnięć,
- znajomości swoich praw i obowiązków,
- dziecko niepełnoprawne ma prawo do dostosowania sal, budynku, pomocy do jego potrzeb.
- Dzieci mają obowiązek:
- stosowania się do przyjętych umów obowiązujących w grupie i w przedszkolu, ustalonych wspólnie z nauczycielami,
- bezwzględnego poszanowania nietykalności cielesnej innych (dzieci i dorosłych),
- poszanowania godności osobistej innych,
- odnoszenia się z szacunkiem do osób pracujących w przedszkolu, w tym reagowania na komunikaty przekazywane przez personel przedszkola,
- uczestniczenia w zajęciach dodatkowych, które dla niego wybrali rodzice, jednakże pod warunkiem wyrażenia przez dziecko chęci uczestniczenia w tych zajęciach.
- Dzieciom uświadamia się ich prawa i obowiązki i jasno określa się oczekiwania i zachowania wobec wszystkich pracowników przedszkola i dzieci.
- Dzieci mieszkające w odległości powyżej 3 km od przedszkola realizujące obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego mają praco do bezpłatnego transportu lub zwrotu poniesionych kosztów.
§10 Warunki i zasady rekrutacji dzieci do przedszkola - Rekrutacja dzieci odbywa się w oparciu o zasadę powszechnej dostępności.
- O przyjęcie do przedszkola mogą ubiegać się dzieci w wieku od 3-5 lat, dzieci 6-letnie posiadające decyzję o odroczeniu obowiązku szkolnego, zamieszkałe na obszarze gminy, w tym dzieci niebędące obywatelami polskimi.
- Dziecko uczęszczające do przedszkola może kontynuować wychowanie przedszkolne w kolejnym roku szkolnym na podstawie złożonej deklaracji przez rodziców (prawnych opiekunów) w określonym terminie.
- Dzieci przyjmuje się do przedszkola na podstawie złożonego przez rodziców (prawnych opiekunów) wniosku wraz z dokumentacją potwierdzającą spełnienie kryterium:
- w przypadku kiedy liczba kandydatów jest równa liczbie wolnych miejsc w przedszkolu nie przeprowadza się procesu rekrutacyjnego;
- jeśli liczba kandydatów przekracza liczbę wolnych miejsc w przedszkolu o przyjęciu decyduje komisja rekrutacyjna;
- w przypadku gdy przedszkole posiada nadal wolne miejsca, przeprowadza się postępowanie uzupełniające, które może obejmować dzieci spoza gminy.
- Szczegółowy przebieg prac komisji, kryteria wraz z punktacją, terminy postępowania rekrutacyjnego, a także harmonogram rekrutacji, tryb odwoławczy i dodatkowe informacje zawiera Regulamin Rekrutacji (zał. nr 12).
- Dyrektor przedszkola zawiera z rodzicem (prawnym opiekunem) dziecka przyjętego umowę cywilnoprawną związaną z pobytem dziecka w przedszkolu i kosztem jego utrzymania:
- godziny pobytu dziecka w przedszkolu zadeklarowane we wniosku są wiążące przy podpisywaniu umowy, dopuszcza się zmiany tylko w szczególnych przypadkach.
- Kwalifikowanie dzieci do grup wiekowych, oddziałów, zajęć wczesnego wspomagania rozwoju i specjalistycznych odbywa się na podstawie wewnętrznej procedury (zał. nr 13, Kwalifikowanie dzieci do grup i oddziałów).
- W trakcie roku szkolnego o przyjęciu dziecka na zwolnione miejsce decyduje dyrektor przedszkola.
Kryteria przyjęć dzieci niepełnosprawnych - Do oddziału integracyjnego w przedszkolu przyjmuje się dzieci pełnosprawne po uzyskaniu zgody rodziców i dzieci z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi, wymagające stosowania specjalnej organizacji nauki i metod pracy, na wniosek pisemny rodziców (prawnych opiekunów) i na podstawie orzeczeń publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej; mogą to być dzieci:
- z zaburzeniami wzroku,
- z zaburzeniami słuchu,
- z niepełnosprawnością ruchową i afazją,
- z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim.
- Do oddziałów specjalnych przyjmowane są dzieci:
- z upośledzeniem umysłowym,
- z autyzmem, zespołem Aspergera.
- Dyrektor i specjaliści decydują o czasie pobytu dziecka i o formie organizacyjnej, która uwzględnia możliwości i potrzeby dziecka (oddział integracyjny, specjalny i edukacja włączająca).
- Po miesięcznej obserwacji i zdiagnozowaniu potrzeb i możliwości dziecka niepełnosprawnego dyrektor oraz zespół nauczycieli i specjalistów może zadecydować o przeniesieniu dziecka niepełnosprawnego do innej grupy, zmianie czasu jego pobytu w przedszkolu oraz o zmianie formy jego kształcenia.
Skreślenie dziecka z listy wychowanków - Dyrektor może skreślić dziecko z listy przyjętych do przedszkola w przypadku:
- nie zgłoszenia się dziecka do przedszkola z dniem 1 września i braku informacji o przyczynie nieobecności w ciągu 5 kolejnych dni roboczych,
- jednomiesięcznej nieobecności dziecka bez wcześniejszego zgłoszenia i usprawiedliwienia,
- gdy dziecko swoim zachowaniem powoduje zagrożenie zdrowia lub życia innych wychowanków,
- kiedy dziecko przyprowadzane jest nieregularnie (1-2 razy w tygodniu lub rzadziej),
- gdy nastąpi brak współpracy pomiędzy personelem dydaktycznym a rodzicami w kwestii rozwiązania problemów powstałych w procesie edukacji i wychowania dziecka.
- Tryb postępowania w przypadku skreślenia z listy wychowanków:
- informacje nauczyciela o nieobecności dziecka,
- ustalenie przyczyn nieobecności lub powodów dla których dziecko nie powinno uczęszczać do przedszkola,
- przedstawienie Radzie Pedagogiczne podjęcie uchwały,
- pisemne poinformowanie rodziców lub prawnych opiekunów o skreśleniu z listy wychowanków,
- od decyzji o skreśleniu dziecka z listy wychowanków rodzicom przysługuje prawo do odwołania za pośrednictwem dyrektora w terminie 7 dni od pisemnego powiadomienia,
- po ustalonym terminie odwoławczym dziecko skreśla się z listy wychowanków.
- Egzekwowanie należnych nieuregulowanych opłat za przedszkole od rodziców odbywa się zgodnie z zapisami zawartymi w umowie.
Dokumentacja przedszkola - Przedszkole prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
- Dokumentacja powstająca i napływająca do przedszkola jest przechowywana, zabezpieczona i ewidencjonowana.
- Dokumentacja jest przechowywana w przedszkolu przez okres ustalony w rozporządzeniu zgodnie kwalifikacją.
- Klasyfikacja i klasyfikowanie dokumentacji odbywa się ze względu na jej okres przechowywania.
- Do korzystania z zasobu dokumentów przez osoby trzecie konieczne jest zezwolenie dyrektora. W przedszkolu obowiązuje procedura ochrony danych osobowych, zał. nr 14.
- Dokumentacja zbędna jest brakowana:
- w przypadku likwidacji przedszkola majątek i dokumentację przejmuje organ prowadzący,
- dokumentację pedagogiczną organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
Zasady gospodarki finansowej przedszkola - Prowadzenie przedszkola należy do zadań własnych gminy. Przedszkole otrzymuje dotację z budżetu gminy na swoje utrzymanie.
- Przedszkole realizuje zadania wynikające z prowadzonej działalności oraz realizuje politykę zatrudnienia i plan płac w granicach rocznego planu finansowego obejmującego dochody i wydatki stanowiące koszty działalności, stan środków obrotowych i rozliczenia z budżetu gminy.
- Przedszkole stosuje zasady gospodarki finansowej, które obowiązują jednostki budżetowe określone w szczególności w:
- ustawie o finansach publicznych,
- ustawie o rachunkowości.
- Przedszkole zarządza i gospodaruje mieniem powierzonym przez Gminę i zapewnia jego prawidłową eksploatację.
- Przedszkole posiada odrębny rachunek bankowy.
- W planowaniu, rachunkowości ewidencji i sprawozdawczości przedszkole stosuje przepisy obowiązujące dla jednostek budżetowych.
- Zasady wynagrodzenia nauczycieli ustala się zgodnie z przepisami ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela.
- Zasady wynagrodzenia pracowników przedszkola nie będących nauczycielami ustala się zgodnie z przepisami o pracownikach samorządowych zawartych w uchwale Rady Miasta Lędziny w sprawie: zatwierdzenia zasad wynagradzania pracowników zatrudnionych w jednostkach organizacyjnych gminy Lędziny.
- Zasady gospodarki finansowej i materiałowej przedszkola określają odrębne przepisy, w tym Regulamin Zamówień Publicznych.
Postanowienia końcowe - Dokonywanie zmian w statucie:
- treść poszczególnych postanowień statutu ulega zmianie wraz ze zmieniającymi się przepisami zmiany w statucie dokonywane są w formie jego nowelizacji - dokładnie precyzuje się treść zmian w poszczególnych paragrafach, ustępach, punktach i podpunktach,
- do nowelizacji statutu uprawniona jest rada pedagogiczna,
- dyrektor opracowuje jednolity tekst statutu z uwzględnieniem zmian.
- Dyrektor przedszkola jest odpowiedzialny za realizację treści zawartych w statucie.
- Tryb zatwierdzania statutu:
- treść statutu opiniuje i zatwierdza rada rodziców,
- statut uchwala rada pedagogiczna i określa termin wejścia w życie uchwały,
- treść statutu przedszkola podaje się do publicznej wiadomości przez umieszczenie go na stronie internetowej przedszkola.
- Rada Pedagogiczna Miejskiego Przedszkola z Oddziałami Integracyjnymi nr 2 w Lędzinach, ul. Hołdunowska 20, uchwałą nr 10/2014 z dnia 20.02.2014 r. zawartą w księdze protokołów przyjęła treść niniejszego statutu.
- Z dniem wejścia niniejszego statutu traci moc obowiązujący statut dotychczasowy.
- Niniejszy statut wchodzi w życie z dniem 22.02.2014 r.
|
|
|