Statut Gimnazjum nr 1 im. Janusza Korczaka w Lędzinach

Tekst jednolity zatwierdzony uchwałą Rady Pedagogicznej Gimnazjum nr 1 im. Janusza Korczaka w Lędzinach z dnia 29.09.2008 r. z późn. zm.

Na podstawie ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity Dz. U. z 1996 r. nr 67, poz. 329 ze zm.), po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego, Rada Pedagogiczna uchwala, co następuje:

§1

1. Zatwierdzić tekst jednolity statutu gimnazjum po zmianach wprowadzonych przez Radę Pedagogiczną uchwałą numer 9/2008/2009 z dnia 29.09.2008 r.
2. Niezwłocznie przedstawić uchwalony statut organowi prowadzącemu szkołę oraz właściwemu Kuratorowi Oświaty - celem sprawdzenia jego zgodności z prawem.
3. Zapewnić możliwość zapoznania się z nowo uchwalonym statutem wszystkim członkom społeczności szkolnej.
4. Rada Pedagogiczna, Rada Rodziców oraz Samorząd Uczniowski dostosowują regulaminy ich działalności do nowo ustalonego statutu.

§2

Wykonanie uchwały powierza się dyrektorowi szkoły.

§3

1. Uchwała wchodzi w życie z dniem 1.10.2008 r.
2. Z dniem wejścia w życie niniejszej uchwały traci moc statut szkoły uchwalony z dnia 29.09.2007 r.

Nazwa gimnazjum

§4

1. Gimnazjum nosi nazwę Gimnazjum nr 1 im. Janusza Korczaka w Lędzinach.
2. Siedzibą Gimnazjum jest budynek mieszczący się w Lędzinach przy ul. Pokoju 29.
3. Organem prowadzącym Gimnazjum, jest Gmina Lędziny.
4. Organem nadzoru pedagogicznego jest Śląski Kurator Oświaty w Katowicach.
5. Gimnazjum jest jednostką budżetową samodzielnie prowadzącą obsługę administracyjną, finansową i organizacyjną.

Cele i zadania gimnazjum

§5

1. Gimnazjum realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa uwzględniające program wychowawczy, a w szczególności:
   1. umożliwia zdobywanie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia gimnazjum,
   2. umożliwia absolwentom dokonanie świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia,
   3. kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów i zasad określonych w ustawie, stosownie do warunków gimnazjum i wieku uczniów,
   4. sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości szkoły,
   5. rozbudza i rozwija indywidualne zainteresowania ucznia,
   6. wprowadza ucznia w świat kultury i sztuki,
   7. rozwija umiejętności społeczne przez zdobywanie prawidłowych doświadczeń we współżyciu i współdziałaniu w grupie rówieśniczej,
   8. umożliwia uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej, religijnej,
   9. organizuje w ramach planu zajęć naukę religii bądź etyki dla uczniów, których rodzice wyrażają takie życzenie,
   10. udziela uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej za pośrednictwem Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej i szkolnego pedagoga,
   11. organizuje opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi uczęszczającymi do gimnazjum poprzez:
       1. stałą opiekę medyczną (pielęgniarka szkolna, ambulatorium przychodni specjalistycznej przy ul. Pokoju 17),
       2. współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną,
       3. opiekę pedagoga szkolnego,
       4. umożliwienie indywidualnego toku nauczania,
   12. umożliwia rozwijanie zainteresowań uczniów poprzez uczestnictwo w zajęciach świetlicy oraz kół zainteresowań organizowanych w ramach posiadanych przez gimnazjum funduszy,
   13. umożliwia uczniom realizację indywidualnych programów nauczania i ukończenia gimnazjum w skróconym czasie.
2. Program wychowawczy i program profilaktyczny gimnazjum opracowuje Rada Pedagogiczna i przedstawia obydwa programy Radzie Rodziców.
   1. Rada Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną uchwala program wychowawczy i program profilaktyczny na dany rok szkolny.
3. Dyrektor gimnazjum powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu dalej wychowawcą.
4. Gimnazjum pełni funkcję opiekuńczą uwzględniając wiek uczniów, potrzeby środowiskowe oraz przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy.
   1. Ustala się następujące zasady sprawowania opieki nad dziećmi w czasie zajęć lekcyjnych:
      1. uczniowie podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych przebywają na terenie szkoły pod opieką nauczyciela,
      2. uczniowie uczestniczą w zajęciach pozalekcyjnych, które prowadzone są przez dorosłych nie będących nauczycielami np. trenerów, instruktorów, wyłącznie za pisemną zgodą rodziców,
      3. nauczyciel przed każdymi zajęciami sprawdza, czy warunki nie stwarzają zagrożenia dla zdrowia i życia uczniów, bezzwłocznie je usuwa lub zgłasza dyrekcji gimnazjum.
   2. Opieka w czasie wycieczek (szczegółowe przepisy zawiera "Regulamin wycieczek szkolnych"):
      1. wycieczki planowane są na cały rok szkolny - rodzice wyrażają na nie zgodę (za wyjątkiem wycieczek w granicach miasta),
      2. na tydzień przed planowaną wycieczką nauczyciel przedstawia stosowne dokumenty dyrektorowi lub jego zastępcy (kartę wycieczki z programem, listę uczestników z wpisaną polisą ubezpieczeniową),
      3. przed rozpoczęciem wycieczki nauczyciel wychowawca na godzinach wychowawczych omawia cele, przepisy bezpieczeństwa, a także ustala miejsce rozpoczęcia i zakończenia wycieczki,
      4. grupę prowadzi kierownik wycieczki, który jest zobowiązany do stałego sprawdzania stanu liczebności uczestników przed wyruszeniem z danego miejsca i po dotarciu do celu,
      5. jeżeli grupa nie wyjeżdża za miasto i nie korzysta z środków lokomocji - 1 opiekun na 30 uczniów, jeżeli jest to impreza turystyki kwalifikowanej - 1 opiekun na 15 uczestników,
      6. w czasie prowadzenia wycieczek obowiązuje bezwzględne powstrzymywanie się przed wychodzeniem z grupą w warunkach stwarzających zagrożenie dla zdrowia i życia uczniów, kąpiel wyłącznie w kąpieliskach strzeżonych z ratownikiem,
      7. podczas wycieczek do lasu zwracać szczególną uwagę na bezpieczeństwo pożarowe i możliwość zgubienia się uczestników,
      8. wysiłek musi być dostosowany do możliwości fizycznych uczestników wycieczki,
      9. kierownikiem wycieczki jest zawsze nauczyciel. Opiekunem może być osoba pełnoletnia, która została zapoznana z szkolnym regulaminem wycieczek i podpisała deklarację o wzięciu odpowiedzialności za życie i zdrowie przekazanych pod opiekę uczestników wycieczki.
   3. Opieka w czasie dyżurów i zajęć pozalekcyjnych:
      1. nauczyciel pełni dyżur w godzinach i w miejscu zgodnie z ustalonym przez dyrekcję grafikiem. Dyrektor informuje nauczycieli o stałych dyżurach na grafiku znajdującym się na tablicy ogłoszeń w pokoju nauczycielskim,
      2. w okresie wiosny i lata, w czasie sprzyjającej aury uczniowie spędzają przerwy na obiektach wokół szkoły, wszyscy nauczyciele pełnią dyżur w rejonach wyznaczonych na grafiku letnim, ustalonym wcześniej przez dyrekcję gimnazjum,
      3. przed lekcjami i w czasie przerw międzylekcyjnych nauczyciele muszą zapobiegać niebezpiecznym zabawom i zachowaniom (bójki, wychodzenie poza teren gimnazjum, rzucanie kamieniami itp.). Dyżur musi być aktywnie pełniony,
      4. jeżeli zdarzy się wypadek uczniowski na zajęciach w obiekcie szkolnym lub w czasie przerwy - każdy nauczyciel, który jest świadkiem doprowadza poszkodowanego do pielęgniarki szkolnej, zawiadamiając zaraz dyrektora (wicedyrektora) w razie nieobecności pielęgniarki doprowadza do sekretariatu gimnazjum i przekazuje dyrekcji,
      5. jeżeli nauczyciel ma w tym czasie zajęcia z klasą, udziela pierwszej pomocy, wysyła dwóch uczniów do dyrektora oraz pielęgniarki szkolnej, a w razie konieczności opuszczenia sali prosi o nadzór nad nią kolegę uczącego w najbliższej sali,
      6. jeśli wypadek zdarzyłby się w godzinach wieczornych, gdy nie ma dyrekcji gimnazjum (np. dyskoteki), nauczyciel sam decyduje o postępowaniu, w trudniejszych przypadkach wzywa pogotowie ratunkowe oraz zawiadamia dyrektora i rodziców,
      7. w przypadku zauważenia pożaru postępuje się ściśle według instrukcji znajdującej się w pokoju nauczycielskim, sekretariacie gimnazjum (stara się ugasić pożar dostępnymi środkami podręcznymi, nakazuje uczniom opuszczenie pomieszczenia, zawiadamia dyrektora, w przypadku gdy nie da się ugasić pożaru alarmuje straż, wyprowadza uczniów ze szkoły),
      8. nauczyciele wychowania fizycznego w pierwszym tygodniu września obowiązkowo zapoznają się z kartami zdrowia uczniów, z którymi prowadzą zajęcia.
5. Rodzice i nauczyciele współdziałają w sprawach wychowania i kształcenia dzieci.
   1. Rodzice mają prawo do:
      1. znajomości zadań i przepisów dydaktyczno-wychowawczych w danej klasie i szkole,
      2. znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów,
      3. uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce, zgodnie z aktualnie obowiązującymi przepisami,
      4. uzyskania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci u wychowawcy i pedagoga.
   2. Szkoła organizuje spotkania z rodzicami (min. 3 w roku szkolnym) w celu wymiany informacji, pedagogizacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze.
   3. Rodzice mają prawo opiniowania programu wychowania prorodzinnego.
   4. Bieżące informacje dla rodziców przekazywane są poprzez tablicę ogłoszeń.

Organy gimnazjum i ich kompetencje

§6

1. Organami gimnazjum są:
   1. Dyrektor Gimnazjum,
   2. Rada Pedagogiczna,
   3. Samorząd Uczniowski,
   4. Rada Rodziców.

§7

Kompetencje, zasady współdziałania organów gimnazjum oraz sposób rozwiązywania sporów pomiędzy nimi:

1. Dyrektor Gimnazjum. Do jego zadań należy planowanie, organizowanie, kierowanie i nadzorowanie pracy gimnazjum, a w szczególności:
   1. tworzenie warunków do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych szkoły,
   2. kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole, właściwych warunków pracy i stosunków pracowniczych,
   3. współdziałanie z gminą w zakresie realizacji zadań wymagających takiego współdziałania, a ponadto realizowanie jej zaleceń i wniosków w zakresie i na zasadach określonych w ustawie,
   4. przedkładanie do zatwierdzenia Radzie Pedagogicznej, projektów planów pracy szkoły, kierowanie ich realizacją, składanie Radzie Pedagogicznej okresowych sprawozdań z ich realizacji, udzielanie informacji o działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły Radzie Rodziców,
   5. ustalanie, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, organizacji pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowego rozkładu zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,
   6. przedkładanie Radzie Pedagogicznej - projektów innowacji i eksperymentów pedagogicznych,
   7. opracowywanie i realizowanie planu finansowego szkoły, stosownie do przepisów określających zasady gospodarki finansowej szkół, oraz przedstawienie projektu do zaopiniowania Radzie Pedagogicznej, a także Radzie Rodziców:
      1. dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły i ich prawidłowe wykorzystanie,
      2. organizowanie administracyjnej, finansowej i gospodarczej obsługi szkoły,
   8. wstrzymywanie wykonywania uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z przepisami prawa,
   9. współpraca z Samorządem Uczniowskim,
   10. sprawowanie nadzoru pedagogicznego na zasadach określonych w odrębnych przepisach, w tym systematyczne hospitowanie lekcji i innych zajęć prowadzonych przez nauczycieli, prowadzenie dokumentacji hospitacji,
   11. podejmowanie decyzji w sprawach przyjmowania uczniów do szkoły, przenoszenia ich do innych klas lub oddziałów,
   12. podejmowanie decyzji w sprawie skreślenia z listy uczniów tych, którzy ukończyli 18 lat i nie dotyczy ich obowiązek szkolny,
   13. występowanie do kuratora z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły, jeśli wszelkie inne kary zapisane w §21 zostały wyczerpane,
   14. umożliwianie uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej,
   15. umożliwianie nauczycielom zainstalowania i aktualizowania oprogramowania zabezpieczającego przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla prawidłowego rozwoju psychicznego uczniów,
   16. podejmowanie działań organizacyjnych umożliwiających obrót używanymi podręcznikami na terenie szkoły,
   17. stwarzanie warunków do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły,
   18. zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań oraz doskonaleniu zawodowym,
   19. realizowanie zadań związanych z oceną pracy nauczycieli oraz opieką nad nauczycielami rozpoczynającymi pracę w zawodzie, określonych w odrębnych przepisach,
   20. załatwianie spraw osobowych pracowników szkoły,
   21. określanie zakresu odpowiedzialności materialnej pracowników zgodnie z przepisami Kodeksu Pracy, po zapewnieniu ku temu niezbędnych warunków,
   22. zapewnianie odpowiedniego stanu bezpieczeństwa i higieny pracy, wykonywanie zadań dotyczących planowania obronnego, obrony cywilnej i powszechnej samoobrony,
   23. egzekwowanie przestrzegania przez uczniów i pracowników szkoły ustalonego w szkole porządku oraz dbałości o czystość i estetykę szkoły,
   24. sprawowanie nadzoru nad działalnością administracyjno-gospodarczą szkoły,
   25. organizowanie wyposażenia szkoły w środki dydaktyczne i sprzęt szkolny,
   26. współdziałanie z organem prowadzącym szkołę w organizowaniu dowożenia uczniów do szkoły (jeżeli zajdzie taka potrzeba wynikająca z odrębnych przepisów),
   27. organizowanie i nadzorowanie kancelarii szkoły,
   28. nadzorowanie prowadzenia dokumentacji przez nauczycieli oraz prawidłowego wykorzystywania druków szkolnych,
   29. organizowanie przeglądu technicznego obiektów szkolnych oraz prac konserwacyjno-remontowych,
   30. organizowanie okresowych inwentaryzacji majątku szkolnego,
   31. określanie, w porozumieniu z radą pedagogiczną, szczegółowych warunków realizacji projektu edukacyjnego realizowanego przez uczniów gimnazjum,
   32. zwalnianie ucznia w szczególnie uzasadnionych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających udział jego w realizacji projektu edukacyjnego, na udokumentowany wniosek rodziców ucznia z realizacji projektu edukacyjnego,
   33. organizowanie i sprawowanie kontroli zarządczej zgodnie z ustawą o finansach publicznych.
2. Rada Pedagogiczna:
   1. zatwierdza plan pracy szkoły,
   2. zatwierdza wyniki klasyfikacji i promocji,
   3. podejmuje uchwały w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych po zaopiniowaniu projektów przez Radę Rodziców,
   4. podejmuje uchwały w sprawie doskonalenia zawodowego,
   5. podejmuje uchwały w sprawie skreślenia z listy uczniów,
   6. opiniuje wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom nagród oraz innych wyróżnień,
   7. opiniuje propozycje dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,
   8. opiniuje propozycje dyrektora dotyczące kandydatów do powierzenia im funkcji kierowniczych w szkole,
   9. opiniuje projekt planu finansowego,
      1. opiniuje szczegółowe warunki realizacji i oceny projektu edukacyjnego przez uczniów gimnazjum,
      2. opiniuje kandydatów na stanowisko wicedyrektora lub inne pedagogiczne stanowiska kierownicze,
   10. może wystąpić z wnioskiem do organu prowadzącego szkołę o odwołanie z funkcji dyrektora szkoły,
   11. może występować do dyrektora szkoły o odwołanie nauczyciela z innej funkcji kierowniczej.
3. Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej 1/2 jej członków.
4. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane. Nauczyciele są zobowiązani do nie ujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.
5. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zaproszone przez przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
6. Rada Rodziców:
   1. może występować do Rady Pedagogicznej i dyrektora szkoły z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw szkoły,
   2. uczestniczy w planowaniu wydatków szkoły i podejmowaniu działań na rzecz pozyskiwania dodatkowych środków finansowych szkoły,
   3. opracowuje i uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny ze Statutem szkoły,
   4. uczestniczy w programowaniu prac szkoły, pomaga w doskonaleniu i organizacji warunków pracy szkoły,
   5. organizuje działalność mającą na celu podnoszenie kultury pedagogicznej w szkole i środowisku lokalnym,
   6. uchwala program wychowawczy i program profilaktyczny gimnazjum w porozumieniu z Radą Pedagogiczną, opiniuje projekt planu finansowego oraz program i harmonogram poprawy efektywności kształcenia lub wychowania.
7. Samorząd Uczniowski:
   1. za pośrednictwem Rady Młodzieży może przedstawiać Radzie Pedagogicznej lub dyrektorowi wnioski i opinie o wszystkich sprawach szkoły a w szczególności tych, które dotyczą realizacji podstawowych praw uczniów takich jak:
      1. prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymogami,
      2. prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
      3. prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,
      4. prawo do redagowania i wydawania gazety szkolnej,
      5. prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, ale w porozumieniu z dyrektorem,
      6. prawo do współpracy z Radą Rodziców,
      7. prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu,
      8. prawo do uchwalania regulaminu swojej działalności, który powinien być zatwierdzony w tajnym głosowaniu.
8. Organy szkoły mają możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach swych kompetencji, a jednocześnie winny prowadzić ścisłą współpracę mającą na celu dobro społeczności szkolnej. Wymiana i przekazywanie informacji między organami szkoły a społecznością rodziców i uczniów następuje poprzez tablicę ogłoszeń. Sytuacje konfliktowe nie rozstrzygnięte na drodze porozumień wewnątrz szkoły rozstrzyga organ prowadzący szkołę.

Organizacja gimnazjum

§8

1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział.
2. Dyrektor gimnazjum sporządza arkusz organizacyjny, w którym uwzględnia podział na grupy na zajęcia języków obcych i informatyki oraz na zajęcia, dla których z treści programu nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych.
3. Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z j. obcych i informatyki w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów.
4. W przypadku oddziałów liczących odpowiednio mniej niż 24 uczniów lub mniej niż 26 uczniów, podział na grupy na zajęciach o których mowa w ust. 2 - można dokonywać za zgodą organu prowadzącego szkołę.
5. Zajęcia z wychowania fizycznego prowadzone są w grupach liczących od 12 do 26 osób.

§9

1. Dla uczniów, którzy ukończyli 15 rok życia i nie rokują nadziei ukończenia gimnazjum, istnieje możliwość skierowania do oddziału przysposobienia do pracy.
2. Decyzję o skierowaniu ucznia do klasy lub szkoły przysposabiającej do zawodu podejmuje dyrektor szkoły na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej, po dokładnym zapoznaniu się z sytuacją i możliwościami ucznia, uwzględniając opinię lekarską oraz opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.

Świetlica

§10

1. Uczniowie, którzy przebywają na terenie szkoły, a nie mają w tym czasie zajęć dydaktycznych mają obowiązek przebywania w świetlicy szkolnej.
2. Świetlica może być utworzona gdy liczba uczniów potrzebujących stałej opieki wynosić będzie co najmniej jedną grupę wychowawczą. Grupa wychowawcza składa się ze stałych uczestników świetlicy i nie powinna przekraczać 25 uczniów, w świetlicy liczącej jedną grupę wychowawczą liczba uczestników nie może być mniejsza niż 15 uczniów.
3. Każdy uczeń ma prawo być przyjęty do grupy świetlicowej. Uczniowie przyjmowani są do świetlicy na podstawie deklaracji rodziców, którzy podają w nich czas swojej pracy zawodowej.
4. Godziny pracy świetlicy winny być dostosowane do godzin rozpoczynania i kończenia pracy rodziców.
5. Do zadań nauczyciela świetlicy należy:
   1. organizowanie pomocy w nauce, tworzenie warunków do nauki własnej, przyzwyczajenie do samodzielnej pracy umysłowej,
   2. organizowanie gier i zabaw ruchowych oraz innych form kultury fizycznej w pomieszczeniach i na powietrzu mających na celu prawidłowy rozwój fizyczny,
   3. ujawnianie i rozwijanie zainteresowań, zamiłowań i uzdolnień, organizowanie zajęć w tym zakresie,
   4. stwarzanie warunków uczestnictwa w kulturze, organizowanie kulturalnej rozrywki oraz kształtowanie kultury życia codziennego,
   5. upowszechnianie zasad kultury zdrowotnej, kształtowanie nawyków higieny i czystości oraz dbałość o zachowanie zdrowia,
   6. współdziałanie z rodzicami i nauczycielami uczestników świetlicy, a w miarę możliwości z placówkami upowszechniania kultury, sportu i rekreacji oraz innymi instytucjami i stowarzyszeniami funkcjonującymi w środowisku.
6. Pracownikami pedagogicznymi świetlicy są: nauczyciele - wychowawcy, mogą być również nauczyciele - instruktorzy.

Biblioteka

§11

Zagadnienia ogólne

1. Biblioteka szkolna jest interdyscyplinarną pracownią szkolną, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły, doskonalenia warsztatu pracy nauczyciela, popularyzacji wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz w miarę możliwości wiedzy o regionie.
2. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele, inni pracownicy szkoły i rodzice. Uczniowie stają się czytelnikami na postawie zapisu w dzienniku klasowym, rodzice na podstawie karty czytelnika dziecka i dowodu osobistego.

§12

Funkcje biblioteki

1. Służy realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły oraz wspiera doskonalenie zawodowe nauczycieli.
2. Stanowi centrum informacji o wszystkich materiałach dydaktycznych znajdujących się w szkole.
3. Jest pracownią dydaktyczną.
4. Pełni rolę ośrodka informacji w szkole dla uczniów, nauczycieli i rodziców.

§13

Organizacja biblioteki

1. Nadzór. Bezpośredni nadzór nad pracą biblioteki sprawuje dyrektor szkoły, który:
   1. zapewnia właściwe pomieszczenie, wyposażenie i środki finansowe na działalność biblioteki,
   2. zarządza skontrum zbiorów biblioteki, dba o jej protokólarne przekazanie przy zmianie pracownika.
2. Zbiory:
   1. biblioteka gromadzi następujące materiały:
      1. wydawnictwa informacyjne,
      2. podręczniki i programy szkolne dla nauczycieli,
      3. podręczniki dla uczniów,
      4. lektury podstawowe do języka polskiego i innych przedmiotów,
      5. lektury uzupełniające do języka polskiego,
      6. literaturę popularno-naukową,
      7. wybrane pozycje literatury pięknej,
      8. wydawnictwa albumowe z dziedziny sztuki i krajoznawstwa,
      9. odpowiednią prasę dla młodzieży oraz nauczycieli,
      10. podstawowe wydawnictwa z pedagogiki, psychologii, dydaktyki różnych przedmiotów nauczania, filozofii i socjologii,
      11. materiały audiowizualne,
      12. publikacje nauczycieli.
   2. strukturę zbiorów determinują: profil szkoły, zainteresowania użytkowników, możliwość dostępu czytelników do innych bibliotek, inne czynniki środowiskowe, lokalne, regionalne,
   3. rozmieszczenie zbiorów:
      1. literatura piękna stoi w układzie działowym,
      2. literatura popularno-naukowa i naukowa - wg UKD (Uniwersalnej Klasyfikacji Dziesiętnej),
      3. lektury do języka polskiego - alfabetycznie wg klas,
      4. księgozbiór podręczny - w kąciku czytelniczym.
   4. gazety przechowuje się w bibliotece przez rok, czasopisma metodyczne mogą być przechowywane w pracowniach przedmiotowych,
   5. prasa i księgozbiór podręczny udostępniane są w kąciku czytelniczym i do pracowni na zajęcia.
3. Pracownicy:
   1. biblioteką szkolną kieruje nauczyciel bibliotekarz,
   2. zasady zatrudniania nauczyciela bibliotekarza określają odrębne przepisy.
4. Czas pracy biblioteki:
   1. biblioteka udostępnia swoje zbiory w czasie trwania zajęć dydaktycznych zgodnie z organizacją roku szkolnego,
   2. okres udostępniania zostaje skrócony w czasie przeprowadzania w bibliotece skontrum,
   3. czas otwarcia biblioteki ustalony jest w porozumieniu z dyrekcją szkoły i wynosi (w przypadku jednego pracownika) nie mniej niż 5 godzin dziennie,
   4. jeden dzień w tygodniu bibliotekarz przeznacza na prace związane z zakupem, opracowaniem i konserwacją zbiorów oraz na samokształcenie i doskonalenie zawodowe.
5. Finansowanie wydatków:
   1. wydatki są pokrywane z budżetu szkoły,
   2. wysokość kwoty przeznaczonej na potrzeby biblioteki ustalona jest na początku roku kalendarzowego,
   3. działalność biblioteki może być dotowana przez Radę Rodziców i innych ofiarodawców.
6. Lokal. Lokal biblioteki składa się z pomieszczenia wypożyczalni z wydzielonym kącikiem czytelniczym.

§14

Zadania i obowiązki nauczyciela bibliotekarza

1. Praca pedagogiczna. W ramach pracy pedagogicznej nauczyciel bibliotekarz zobowiązany jest do:
   1. udostępnianie zbiorów w wypożyczalni i kąciku,
   2. indywidualnego doradztwa w doborze lektury,
   3. udzielania informacji,
   4. prowadzenia zajęć w ramach ścieżki,
   5. prowadzenia zespołu uczniów współpracujących z biblioteką i pomagających bibliotekarzowi w pracy,
   6. informowanie nauczycieli i wychowawców na podstawie obserwacji i prowadzonej statystyki o poziomie czytelnictwa w poszczególnych klasach,
   7. prowadzenia różnorodnych form upowszechniania czytelnictwa.
2. Praca organizacyjno-techniczna. W ramach prac organizacyjnych i technicznych nauczyciel bibliotekarz zobowiązany jest do:
   1. gromadzenia zbiorów - zgodnie z profilem programowym i potrzebami placówki,
   2. ewidencji zbiorów - zgodnie z obowiązującymi przepisami,
   3. opracowania zbiorów (klasyfikowanie, katalogowanie, opracowanie techniczne),
   4. selekcji zbiorów (materiałów zbędnych i zniszczonych),
   5. organizacji udostępniania zbiorów,
   6. organizacji warsztatu informacyjnego (wydzielanie księgozbioru podręcznego, działu dla publikacji nauczycieli, działu o patronie szkoły oraz prowadzenie katalogów, kartotek, teczek tematycznych itp.).
3. Obowiązki nauczyciela bibliotekarza:
   1. odpowiada za stan i wykorzystanie powierzonych mu zbiorów,
   2. współpracuje z wychowawcami i nauczycielami poszczególnych przedmiotów,
   3. opiekuje się zespołem uczniów współpracujących z biblioteką i pomagających bibliotekarzowi w pracy,
   4. sporządza plan pracy, okresowe i roczne sprawozdanie z pracy,
   5. doskonali warsztat pracy.

§15

1. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele, inni pracownicy szkoły i rodzice.
2. Korzystający z biblioteki zobowiązani są do dbałości o wypożyczone książki.
3. Jednorazowo można wypożyczyć 2 książki na okres jednego miesiąca, ale w uzasadnionych przypadkach biblioteka może ograniczyć lub zwiększyć liczbę wypożyczeń z podaniem terminu ich zwrotu. Warunkiem wypożyczenia książki jest posiadanie przez ucznia identyfikatora ze zdjęciem lub legitymacji szkolnej.
4. Czytelnik może prosić o zarezerwowanie potrzebnej mu pozycji.
5. Korzystający z kącika czytelniczego wpisuje się do zeszytu odwiedzin.
6. W stosunku do czytelników przetrzymujących książki mogą być zastosowane kary zgodnie z ustaleniami Rady Pedagogicznej.
7. W przypadku zniszczenia lub zagubienie\a książki czytelnik musi zwrócić taką samą pozycję lub inną wskazaną przez bibliotekarza.
8. Wszystkie wypożyczone książki powinny być zwrócone przed zakończeniem klasyfikacji w danym roku szkolnym.
9. Czytelnicy opuszczający szkołę (pracownicy i uczniowie) zobowiązani są do pobrania zaświadczenia potwierdzającego zwrot materiałów z biblioteki.
10. Uczniom biorącym systematyczny udział w pracach biblioteki mogą być przyznane nagrody na koniec roku szkolnego.

§16

1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny gimnazjum opracowany przez dyrektora szkoły, z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania - do dnia 30 kwietnia każdego roku. Arkusz organizacyjny zatwierdza organ prowadzący szkołę do dnia 30 maja danego roku.

§17

Organizację stałych obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora szkoły na podstawie zatwierdzonego arkusza z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.

Nauczyciele i inni pracownicy gimnazjum

§18

1. W gimnazjum tworzy się stanowiska pracy wicedyrektorów i inne stanowiska kierownicze. Osoby, którym powierzono te stanowiska wykonują te zadania z ustalonym podziałem kompetencji i szczegółowym przydziałem czynności.
2. Kompetencje wicedyrektorów:
   1. układanie planu lekcji,
   2. hospitowanie zajęć dydaktycznych nauczycieli,
   3. kontrolowanie dyżurów nauczycielskich na przerwach,
   4. kontrola bieżących dokumentów (dzienniki lekcyjne, arkusze ocen, rozkłady materiałów, konspekty),
   5. ustalanie doraźnych zastępstw za nauczycieli będących na L-4,
   6. wykonywanie planu rocznego uroczystości szkolnych oraz nadzorowanie przygotowań do tych imprez,
   7. przydział opieki nad terenami zielonymi wokół szkoły dla poszczególnych klas oraz nadzorowanie wykonania zleconych prac porządkowych na tych terenach,
   8. nadzorowanie zajęć wyrównawczych,
   9. odpowiedzialność za comiesięczne wykazywanie godzin nadliczbowych, dodatków za wychowawstwo,
   10. pełnienie obowiązków dyrektora w czasie nieobecności dyrektora szkoły,
   11. nadzorowanie pracy biblioteki i świetlicy szkolnej,
   12. nadzorowanie pracy nauczycieli wychowania fizycznego,
   13. nadzorowanie zajęć pozalekcyjnych.
3. Wicedyrektora powołuje i odwołuje dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego, Rady Szkoły oraz Rady Pedagogicznej.
4. Stanowiska wicedyrektorów tworzy się z uwzględnieniem następujących zasad:
   1. jedno stanowisko wicedyrektora przypada na nie mniej niż 12 oddziałów,
   2. za zgodą organu prowadzącego można na wniosek dyrektora szkoły, w ramach programu posiadanych środków finansowych, tworzyć dodatkowe stanowiska wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze np. w-ce dyrektor ds. ekonomiczno-administracyjnych, kierownik świetlicy itp.
5. W gimnazjum zatrudnia się nauczycieli, pracowników administracyjnych i księgowości oraz pracowników obsługi.
6. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników, o których mowa w ust. 4 określają odrębne przepisy.

§19

1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
   1. Nauczyciel, podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych korzysta z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych.
2. Do obowiązku nauczyciela należy w szczególności:
   1. dbanie o życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów,
   2. tworzenie warunków do aktywnego i twórczego udziału w procesie dydaktyczno-wychowawczym,
   3. dbałość i odpowiedzialność materialna za sprzęt szkolny i pomoce dydaktyczne,
   4. wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności oraz zainteresowań,
   5. bezstronność i obiektywizm w ocenie uczniów, ich zdolności oraz zainteresowań,
   6. udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów (nauczyciele informują pedagoga, dyrekcję),
   7. doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej poprzez uczestnictwo w kursach doskonalących,
   8. kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich w oparciu o samorządność uczniów i współpracę ze środowiskiem,
   9. ochrona uczniów przed demoralizacją i patologią społeczną,
   10. rozliczanie uczniów za nieobecności w szkole,
   11. prowadzenie bieżącej oceny wyników pracy ucznia oraz jego klasyfikacja semestralna i końcoworoczna.

§20

1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale mogą tworzyć zespoły samokształceniowe.
2. Zadaniem zespołu jest:
   1. ustalenie programów nauczania dla danego oddziału oraz modyfikowanie w miarę potrzeb,
   2. wspólne opracowywanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz sposobu badania wyników nauczania,
   3. współdziałanie w organizowaniu pracowni przedmiotowych,
   4. formułowanie ścieżek edukacyjnych,
   5. opracowywanie wyników gimnazjalnych w szkole po egzaminie.
3. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora na wniosek zespołu.

§21

1. Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca.
2. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami.
   1. tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie,
   2. inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,
   3. podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej (współpraca z pedagogiem).
3. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 2:
   1. otacza indywidualną opieką każdego wychowanka,
   2. planuje i organizuje z uczniami i ich rodzicami:
      1. różne formy życia zespołowego, rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski,
      2. ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach będących do dyspozycji wychowawcy,
   3. współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uzgadniając z nimi i korygując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami),
   4. utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:
      1. poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci,
      2. współdziałania z rodzicami, tzn. okazywania im pomocy w działaniach wychowawczych wobec dzieci i otrzymywania od nich pomocy w swoich działaniach,
      3. włączenia ich w sprawy życia klasy i szkoły,
   5. współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych, oraz rozwijaniu zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów: organizację i formy tej pomocy na terenie szkoły określają przepisy w sprawie zasad udzielania uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej.
4. Zadania, o których mowa, są realizowane przez wychowawców odpowiednio do wieku uczniów i ich potrzeb poprzez:
   1. indywidualne spotkania z rodzicami (na wcześniej umówiony termin),
   2. współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną,
   3. konsultacje (wg ustalonego harmonogramu),
   4. wywiadówki,
   5. stałą współpracę ze wszystkimi uczącymi,
   6. kontrolę spełnianego obowiązku szkolnego.
5. Wychowawca ma prawo korzystać w swojej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony właściwych placówek i instytucji oświatowych i naukowych.
6. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wychowawca zobowiązany jest, aby opiekował się danym oddziałem w ciągu etapu edukacyjnego.

Uczniowie gimnazjum

§22

1. Przyjmowanie uczniów do szkoły odbywa się zgodnie z obowiązującą rejonizacją w terminie do końca kwietnia roku szkolnego, w którym uczeń podejmuje naukę w gimnazjum. Przyjęcia dokonuje się na podstawie dostarczonych dokumentów:
   1. świadectwa ukończenia szkoły podstawowej (oryginał),
   2. zaświadczenia o wyniku sprawdzianu po szkole podstawowej (oryginał),
   3. karty zdrowia i karty szczepień,
   4. oraz podania o przyjęcie do gimnazjum.

   W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się przyjęcie ucznia z innej szkoły. Naukę w gimnazjum mogą podejmować uczniowie niepełnosprawni.

2. Uczeń ma prawo do:
   1. właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej,
   2. opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej oraz ochronę i poszanowanie jego godności,
   3. życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym,
   4. swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły a także światopoglądowych i religijnych, jeżeli nie narusza tym dobra innych osób,
   5. rozwijania zainteresowań i zdolności w dostępnej formie w ramach możliwości szkoły,
   6. sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce, w szczególności:
      1. uczeń ma prawo znać na bieżąco swoje oceny - na tydzień przed klasyfikacją uczeń winien być zapoznany z przewidywanymi ocenami semestralnymi lub końcoworocznymi,
   7. pomocy w przypadku trudności w nauce ze strony nauczycieli poprzez zajęcia organizowane w ramach możliwości finansowych szkoły,
   8. korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego i zawodowego,
   9. korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć pozalekcyjnych,
   10. wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszania się w organizacjach działających w szkole,
   11. uczeń ma prawo zgłoszenia uwag, wniosków i postulatów dotyczących spraw szkoły i młodzieży za pośrednictwem samorządów klasowych, Samorządu Uczniowskiego, wychowawcy, pedagoga szkolnego i uzyskiwać odpowiedzi w terminie do 30 dni. O spornej kwestii powinien być powiadomiony wychowawca klasy.
3. Uczeń ma obowiązek:
   1. systematycznego i aktywnego uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych
      1. obowiązkowa jest obecność na zajęciach wychowania fizycznego, mimo zwolnienia z ćwiczeń,
      2. zwolnienia od rodziców muszą być w całości pisane przez nich i podpisane i dostarczone w nieprzekraczalnym terminie 1 tygodnia od momentu powrotu do szkoły,
      3. na zwolnieniu dotyczącym lekcji wf powinna być informacja, iż jest to zwolnienie do domu a nie z ćwiczeń,
   2. przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoły,
   3. dbania o własne życie, zdrowie i higienę oraz rozwój,
   4. dbania o wspólne dobro, ład i porządek w szkole i przestrzegać regulaminu pracowni,
   5. usprawiedliwiania swojej nieobecności w szkole (zaświadczeniem podpisanym przez rodziców). Uczeń może uzyskać zwolnienie w trakcie zajęć lekcyjnych na podstawie pisemnego zwolnienia rodziców. Uczeń wytypowany na zajęcia pozaszkolne może być zwolniony z lekcji na podstawie wcześniejszego zgłoszenia o delegowaniu go. Nieobecność ucznia delegowanego nie może ujemnie wpłynąć na frekwencję klasy,
   6. pozostawienia na czas nauki okrycia zewnętrznego w przydzielonej mu szatni. W budynku szkolnym obowiązuje ucznia obuwie zmienne z jasną podeszwą,
   7. posiadania i noszenia standardowego identyfikatora i mundurka. Ubrania mają być schludne, czyste i wyprasowane. Długość spódnic do kolan, talia zakryta. Strój nie powinien być wyzywający i ekstrawagancki,
      1. krój mundurka ustala dyrektor gimnazjum z porozumieniu z Radą Rodziców,
   8. na specjalne uroczystości szkolne posiadać strój odświętny. Dla dziewcząt biała wizytowa bluzka lub koszula zakrywająca talię, granatowa lub czarna spódnica, nie krótsza niż do kolan, skromne rajstopy i buty na niskim obcasie. Dla chłopców elegancka koszula, marynarka lub sweter w kolorze czarnym lub granatowym, wizytowe spodnie i buty,
   9. nienoszenia biżuterii (zbyt długie kolczyki) w uszach, starannego uczesania włosów (powinny być spięte) zarówno u chłopców jak i u dziewcząt oraz starannego przycinania paznokci,
   10. obowiązuje zakaz noszenia kolczyków w innych częściach ciała,
   11. wyłączenia telefonu komórkowego (odtwarzacza) w czasie trwania lekcji (dotyczy również zajęć w świetlicy, czytelni i zajęć pozalekcyjnych),
       1. szkoła nie ponosi odpowiedzialności za ewentualne zniszczone, skradzione lub zgubione telefony komórkowe lub odtwarzacze (z wyjątkiem sytuacji, gdy zostaną one oddane do depozytu).

Nagrody i kary

§23

1. Za wzorową i przykładną postawę uczeń może otrzymać wyróżnienie lub nagrodę, które przyznaje się na wniosek samorządu klasowego, Samorządu Uczniowskiego, wychowawcy klasy lub Rady Pedagogicznej. Uczeń otrzymuje wyróżnienie lub nagrodę za:
   1. bardzo dobre wyniki w nauce (średnia ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobre zachowanie),
   2. zakwalifikowanie się do rejonowego lub wojewódzkiego etapu konkursu przedmiotowego,
   3. zajęcia notowanego miejsca w konkursie, olimpiadzie na terenie szkoły lub miasta,
   4. osiągnięcia w sporcie na terenie szkoły i poza nią,
   5. aktywną pracę w samorządzie uczniowskim,
   6. zaangażowanie w pracach na rzecz szkoły.
2. Ustala się następujące nagrody i wyróżnienia:
   1. pochwała wychowawcy klasy lub dyrektora na: forum klasy, szkoły, zebraniu z rodzicami,
   2. list pochwalny wychowawcy klasy lub dyrektora szkoły do rodziców,
   3. nagroda książkowa,
   4. świadectwo z wyróżnieniem,
   5. szczególne osiągnięcia w konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych lub innych konkursach odnotowuje się na świadectwie szkolnym,
   6. prezentacja w kronice szkolnej.
3. Szkoła nie stosuje kar naruszających nietykalność i godność osobistą ucznia. O zastosowaniu kary decyduje wychowawca klasy w porozumieniu z pedagogiem, dyrektor szkoły, Rada Pedagogiczna - a szczególnych przypadkach wspólnie.
4. Uczeń może być ukarany za:
   1. Notoryczne zaniedbywanie się w nauce,
   2. Naruszanie nietykalności osobistej drugiego człowieka (ze szczególnym uwzględnieniem jakichkolwiek przejawów tzw. fali),
   3. Posługiwanie się wulgarnym językiem w kontaktach międzyludzkich,
   4. Niszczenie mienia szkoły oraz wszelkie pozostałe objawy chuligaństwa i wandalizmu (ze szczególnym uwzględnieniem niszczenia własności innych uczniów),
   5. Uleganie nałogom i namawianie bądź zmuszanie do nich innych,
   6. Ostentacyjne nieprzestrzeganie Regulaminu Gimnazjum:
      1. nieposiadanie standardowego identyfikatora i mundurka,
      2. stosowanie makijażu, malowanie paznokci,
      3. noszenie rozpuszczonych włosów, biżuterii zagrażającej bezpieczeństwu ucznia (długie kolczyki, wszelkie łańcuszki, naszyjniki, bransoletki),
      4. samowolne opuszczanie budynku i terenu szkoły w czasie lekcji lub przerwy,
      5. korzystanie z telefonu komórkowego lub odtwarzacza w czasie trwania zajęć lekcyjnych obowiązkowych i nadobowiązkowych.

   W uzasadnionych przypadkach bezwzględnie powiadamiana będzie Policja, Kurator Sądowy i lub Społeczny.

5. Odpowiednio do występujących w ust. 4 przewinień, przewiduje się następujące kary:
   1. Upomnienie przez wychowawcę na forum klasy,
   2. Wpis uwagi do dziennika,
   3. Pisemne powiadomienie w porozumieniu z pedagogiem rodziców ucznia o jego nieodpowiednim zachowaniu lub wezwanie ich do szkoły w celu rozmowy z wychowawcą i pedagogiem,
   4. Udzielenie nagany przez wychowawcę na forum klasy z wpisaniem do arkusza ocen (w porozumieniu z dyrektorem szkoły i pedagogiem),
   5. Obniżenie oceny zachowania adekwatnie do przewinień.
      1. Za samowolne opuszczenie budynku lub terenu szkoły w trakcie lekcji lub przerwy każdorazowo obniża się uczniowi ocenę zachowania o jeden stopień w stosunku do przewidywanej na koniec semestru bądź roku szkolnego. W przypadku uczniów, których dotychczasowe zachowanie wskazuje na ocenę nieodpowiednią lub naganną - wystosowuje się pismo do Sądu dla Nieletnich.
      2. Uczniowi, który odmawia nauczycielowi oddania telefonu komórkowego lub odtwarzacza zostaje automatycznie obniżona ocena zachowania do nieodpowiedniej. W przypadku uczniów, których dotychczasowe zachowanie zasługuje na ocenę nieodpowiednią lub naganną, zostaje wystosowane pismo do Sądu dla Nieletnich.
6. Uczeń lub jego rodzic w sprawie udzielonej mu kary może odwołać się do swojego wychowawcy. Odwołanie należy wnosić na piśmie w terminie nie dłuższym niż 3 dni od udzielenia kary. Odwołanie rozpatruje zespół w składzie: przedstawiciel dyrekcji, wychowawca, pedagog szkolny i udziela pisemnej odpowiedzi w terminie 7 dni od daty wpłynięcia odwołania. Decyzja Zespołu zatwierdzona przez Dyrektora jest ostateczna.

§24

Gimnazjum używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.

§25

Gimnazjum może posiadać własny sztandar, godło oraz ceremoniał szkolny.

§26

1. Gimnazjum prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Zasady prowadzenia przez gimnazjum gospodarki finansowej i materialnej określają odrębne przepisy.

§27

Zmiany w Statucie wprowadza się Uchwałą Rady Pedagogicznej. Mogą one być dokonane tylko w trybie przewidzianym dla jego uchwalenia, zgodnie z obowiązującymi przepisami o systemie oświaty.

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna

§28

W szkole organizuje się pomoc psychologiczno-pedagogiczną. Pomoc udzielana jest uczniom, rodzicom i nauczycielom.

§29

1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna polega na:
   1. diagnozowaniu środowiska ucznia;
   2. rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia i umożliwianiu ich zaspokojenia;
   3. rozpoznawaniu przyczyn trudności w opanowywaniu umiejętności i wiadomości przez ucznia;
   4. wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami;
   5. opracowywaniu i wdrażaniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych dla uczniów niepełnosprawnych oraz indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych odpowiednio o charakterze resocjalizacyjnym lub socjoterapeutycznym dla uczniów niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym, a także planów działań wspierających dla uczniów posiadających opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz dla uczniów zdolnych i z trudnościami w nauce;
   6. wspieraniu uczniów w dokonywaniu wyboru kierunku dalszego kształcenia, zawodu i planowaniu kariery zawodowej oraz udzielaniu informacji w tym kierunku;
   7. wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne dzieci;
   8. udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych wynikających z realizacji programów nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom;
   9. wspieraniu nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;
   10. umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli;
   11. podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.

§30

1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna realizowana jest we współpracy z:
   1. rodzicami;
   2. pedagogiem i logopedą;
   3. poradniami psychologiczno-pedagogicznymi;
   4. podmiotami działającymi na rzecz rodziny i dzieci.

§31

1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy:
   1. rodziców;
   2. ucznia;
   3. nauczyciela lub wychowawcy prowadzącego zajęcia z uczniem;
   4. specjalisty;
   5. poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

§32

1. Celem pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz rozpoznawanie i zaspakajanie potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów, wynikających z:
   1. wybitnych uzdolnień;
   2. niepełnosprawności;
   3. niedostosowania społecznego;
   4. zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
   5. specyficznych trudności w uczeniu się;
   6. zaburzeń komunikacji językowej;
   7. choroby przewlekłej;
   8. zaburzeń psychicznych;
   9. sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
   10. rozpoznanych niepowodzeń szkolnych;
   11. zaniedbań środowiskowych;
   12. trudności adaptacyjnych;
   13. odmienności kulturowej.

§33

1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana w formie:
   1. systemowych działań mających na celu rozpoznanie zainteresowań uczniów, w tym uczniów wybitnie zdolnych oraz zaplanowanie wsparcia mającego na celu rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień;
   2. działań pedagogicznych mających na celu rozpoznanie indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów oraz planowanie sposobów ich zaspokojenia;
   3. zindywidualizowanej pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych;
   4. zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
   5. zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych;
   6. zajęć socjoterapeutycznych;
   7. porad, konsultacji i warsztatów dla rodziców i nauczycieli;
   8. zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;
   9. działań na rzecz zorganizowania pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej.

§34

W szkole obowiązuje Szkolny System Rozpoznawania Indywidualnych możliwości i potrzeb edukacyjnych uczniów.

§35

1. Zainteresowania uczniów oraz ich uzdolnienia rozpoznawane są w formie wywiadów z rodzicami, uczniem, prowadzenia obserwacji pedagogicznych oraz z opinii i orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznych.
2. W przypadku stwierdzenia szczególnych uzdolnień, wychowawca klasy lub nauczyciel edukacji przedmiotowej składa wniosek do dyrektora szkoły o objęcie ucznia opieką Zespołu, który w tym celu jest powoływany.
3. W szkole organizuje się kółka zainteresowań zgodnie z posiadaną bazą i z uwzględnieniem zainteresowań i uzdolnień uczniów.
4. Dyrektor szkoły, po upływie co najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych przypadkach po śródrocznej klasyfikacji udziela uczniowi zdolnemu zgody na indywidualny tok nauki lub indywidualny program nauki.
5. Organizowane w szkole konkursy, olimpiady, turnieje stanowią formę rozwoju uzdolnień i ich prezentacji. Uczniowie awansujący do kolejnych etapów objęci są specjalną opieką nauczyciela.

§36

1. Indywidualizacja pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach polega na:
   1. dostosowywaniu tempa pracy i wymagań edukacyjnych do możliwości percepcyjnych, intelektualnych i fizycznych ucznia;
   2. przyjęciu adekwatnych metod nauczania i sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia;
   3. różnicowaniu stopnia trudności i form prac domowych.

§37

1. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze organizuje się dla uczniów, którzy mają znaczne trudności w uzyskiwaniu osiągnięć z zakresu określonych zajęć edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej. Zajęcia prowadzone są przez nauczycieli właściwych zajęć edukacyjnych. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 8 osób.
2. Objęcie ucznia zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi i specjalistycznymi wymaga zgody rodzica.
3. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze prowadzi się w grupach międzyoddziałowych i oddziałowych.
4. Za zgodą organu prowadzącego liczba dzieci biorących udział w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych może być niższa, niż określona w §25.
5. O zakończeniu zajęć dydaktyczno-wyrównawczych decyduje Dyrektor Szkoły, po zasięgnięciu opinii nauczyciela prowadzącego te zajęcia lub na podstawie opinii Zespołu, o którym mowa w §46 statutu szkoły.

§38

1. Zajęcia specjalistyczne organizowane w miarę potrzeby to:
   1. korekcyjno-kompensacyjne, organizowane dla uczniów, u których stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się; zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający przygotowanie w zakresie terapii pedagogicznej; liczba uczestników zajęć wynosi do 5 uczniów;
   2. logopedyczne, organizowane dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują zakłócenia komunikacji językowej; zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający przygotowanie w zakresie logopedii; liczba uczestników zajęć do 4 dzieci.
2. Zajęcia specjalistyczne i korekcyjno-kompensacyjne prowadzą nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju zajęć.

§39

Za zgodą organu prowadzącego, w szczególnie uzasadnionych przypadkach, zajęcia specjalistyczne mogą być prowadzone indywidualnie.

§40

O objęciu dziecka zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi lub zajęciami specjalistycznymi decyduje dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym.

§41

O zakończeniu udzielania pomocy w formie zajęć specjalistycznych decyduje Dyrektor Szkoły na wniosek rodziców lub nauczyciela prowadzącego zajęcia.

§42

1. Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu organizuje się w celu wspomagania uczniów w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych, przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy.
2. Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia prowadzone są w grupach odpowiadających liczbie uczniów w oddziale.
3. Zajęcia, o których mowa w ust. 1 prowadzą doradca zawodowy lub pedagog.

§43

W szkole zatrudniony jest pedagog, logopeda i doradca zawodowy, a w miarę potrzeb specjaliści, posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju prowadzonych zajęć.

§44

Porad dla rodziców i nauczycieli udzielają, w zależności od potrzeb, pedagog, logopeda, doradca zawodowy oraz inni nauczyciele posiadający przygotowanie do prowadzenia zajęć specjalistycznych.

§45

W szkole prowadzone są warsztaty dla rodziców w celu doskonalenia umiejętności z zakresu komunikacji społecznej oraz umiejętności wychowawczych. Informacja o warsztatach przekazywana jest przez wychowawcę klasy i umieszczana na tablicy ogłoszeń dla rodziców.

§46

1. W celu objęcia ucznia całościową pomocą psychologiczno-pedagogiczną oraz zintegrowania oddziaływań pomocowych w szkole funkcjonują Zespoły ds. Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej, powoływane przez Dyrektora Gimnazjum zgodnie ze zdiagnozowanymi potrzebami.
2. Do zadań Zespołu należy w szczególności:
   1. rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów, w tym:
      1. rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń szkolnych;
      2. rozpoznawanie i rozwijanie predyspozycji i uzdolnień,
   2. określenie form i sposobów udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do dokonanego rozpoznania;
   3. dokonywanie okresowej oceny efektywności pomocy udzielanej uczniom, w tym efektywności prowadzonych zajęć specjalistycznych, rewalidacyjnych i innych zajęć, stosownie do potrzeb oraz przedstawianie wniosków i zaleceń do dalszej pracy z uczniem;
   4. wyrażanie opinii dostosowania warunków przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego;
   5. planowanie zadań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego i sposobu ich realizacji;
   6. opracowywanie i wdrażanie indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych dla uczniów niepełnosprawnych oraz indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych dla uczniów niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym;
   7. opracowywanie i wdrażanie planów działań wspierających dla uczniów posiadających opinię poradni pedagogiczno-psychologicznej oraz uczniów, u których dokonano rozpoznania określonych potrzeb;
   8. podejmowanie działań wychowawczych i opiekuńczych, w tym rozwiązywanie problemów wychowawczych;
   9. organizowanie, koordynowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, ich rodziców i nauczycieli;
   10. podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych wobec uczniów, rodziców i nauczycieli;
   11. wspieranie rodziców w innych działaniach wyrównujących szanse edukacyjne uczniów;
   12. współpraca z instytucjami wspierającymi planowanie i realizację zadań z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
3. W skład każdego Zespołu wchodzą; pedagog jako przewodniczący, nauczyciele według rozpoznanych potrzeb, specjaliści zatrudnieni w szkole oraz wychowawca.
4. Rodzice ucznia mogą uczestniczyć w pracach Zespołu, w części dotyczącej ich dziecka. O terminie posiedzenia Zespołu i możliwości uczestnictwa w jego pracach zawiadamia rodziców, na piśmie, Dyrektor Szkoły..
5. W przypadku nieobecności rodziców na posiedzeniu Zespołu, Dyrektor Szkoły informuje na piśmie rodziców ucznia o przyjętych przez Zespół ustaleniach.
6. Na wniosek Dyrektora Szkoły w pracach Zespołu może uczestniczyć także przedstawiciel organu prowadzącego i przedstawiciel poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

§47

1. Zespół zajmuje się diagnozowaniem uczniów, planowaniem pomocy psychologiczno-pedagogicznej, jej realizacją i badaniem efektywności działań w przypadkach:
   1. "z urzędu", gdy uczeń posiada opinię poradni pedagogiczno-psychologicznej;
   2. na wniosek nauczyciela , gdy stosowane przez niego formy pomocy nie przyniosły oczekiwanej poprawy;
   3. na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów).

§48

1. W przypadkach, o których mowa w §47 Zespół zakłada i prowadzi Kartę Indywidualnych Potrzeb Ucznia, zwaną dalej "Kartą".
2. Karta zawiera:
   1. imię (imiona) i nazwisko ucznia;
   2. nazwę szkoły oraz oznaczenie klasy, do której uczeń uczęszcza;
   3. podstawę założenia Karty (opinia PPP, wniosek ucznia, nauczyciela), a w tym:
      1. diagnozę wynikającą z opinii wydanej przez poradnię psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,
      2. informacje o stanie zdrowia ucznia lub
      3. rozpoznanie dokonane przez Zespół;
   4. obszary, w których uczeń potrzebuje pomocy psychologiczno-pedagogicznej, z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne tego ucznia;
   5. zalecane formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej, sposoby ich udzielania oraz czas trwania i wymiar godzin, w którym powinny być realizowane;
   6. podpisy osób uczestniczących w posiedzeniu Zespołu;
   7. podpis Dyrektora Szkoły.
3. Po upływie okresu udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, wskazanej przez Zespół i przydzielonej, za zgodą organu prowadzącego, przez Dyrektora Szkoły, Zespół, o którym mowa w §46, dokonuje okresowej oceny efektywności udzielanej pomocy oraz propozycje form i sposobów udzielania pomocy na kolejny okres, z określeniem czasu trwania i wymiaru godzin, w którym powinny być realizowane. Okresowa ocena ma być odnotowana w Karcie.
4. Karta jest dokumentem szkolnym i podlega przepisom w sprawie prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczani, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji.
5. W przypadku przejścia ucznia do innej szkoły, Kartę przekazuje się do tej szkoły za zgodą rodziców.
6. Po ukończeniu przez ucznia szkoły, oryginał Karty otrzymują rodzice ucznia.

§49

Na podstawie prowadzonych w szkole Kart, Dyrektor Szkoły dokonuje bilansu potrzeb na dany rok szkolny, w szczególności określa formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej i liczbę godzin potrzebną na ich realizację. Z wnioskiem o przydział potrzebnej liczby godzin i etatów występuje do organu prowadzącego.

§50

Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli, wychowawców i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej udziela Poradnia Pedagogiczno-Psychologiczna w Bieruniu na zasadach określonych w zawartym porozumieniu pomiędzy stronami.

§51

1. Do zadań pedagoga należy:
   1. prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, a także wspieranie mocnych stron ucznia;
   2. minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie i organizowanie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia;
   3. prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej;
   4. wspieranie rodziców w innych działaniach wyrównujących szanse edukacyjne uczniów;
   5. rozpoznawanie i analizowanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych;
   6. określanie form i sposobów udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej zarówno uczniom, rodzicom, jak i nauczycielom;
   7. organizowanie, koordynowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb;
   8. podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczego i profilaktyki w stosunku do uczniów z udziałem rodziców i wychowawców;
   9. działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej;
   10. prowadzenie warsztatów dla rodziców oraz udzielanie im indywidualnych porad w zakresie wychowania,
   11. wspomaganie i pomoc nauczycielom w realizacji programu wychowawczego i profilaktycznego;
   12. udział w opracowywaniu programu profilaktycznego;
   13. przewodniczenie Zespołom ds. Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej;
   14. realizacja zadań przypisanych Zespołom;
   15. prowadzenie odpowiedniej dokumentacji pracy, zgodnie z odrębnymi przepisami.

§52

1. Do zadań logopedy należy:
   1. przeprowadzenie wstępnych badań dzieci z grupy zerowej w celu ustalenia stanu mowy, w tym mowy głośnej i pisma - wytypowanie dzieci do pomocy logopedycznej;
   2. diagnozowanie logopedyczne oraz - odpowiednio do jego wyników - organizowanie pomocy logopedycznej;
   3. prowadzenie systematycznych ćwiczeń logopedycznych indywidualnych lub w grupach;
   4. utrzymywanie stałego kontaktu z rodzicami ucznia wymagającego intensywnych ćwiczeń - udzielanie instruktażu dla rodziców;
   5. udzielanie instruktażu nauczycielom, dotyczących prowadzenia prostych ćwiczeń logopedycznych, usprawniających narządy artykulacyjne, aparat oddechowy i fonacyjny u dzieci wymagających pomocy logopedycznej;
   6. prowadzenie terapii logopedycznej poprzez prowadzenie raz w miesiącu ćwiczeń logopedycznych we wszystkich grupach zerowych;
   7. prowadzenie pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
   8. udział w pracach Zespołu ds. Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej;
   9. stała współpraca z pedagogiem i nauczycielami prowadzącymi zajęcia korekcyjno-kompensacyjne;
   10. organizowanie i prowadzenie pogadanek dla nauczycieli i rodziców dotyczących rozwoju mowy;
   11. podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia;
   12. organizacja i opieka nad gabinetem logopedycznym;
   13. prowadzenie odpowiedniej dokumentacji pracy, zgodnie z odrębnymi przepisami.

§53

1. Do zadań doradcy zawodowego należy:
   1. systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;
   2. gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;
   3. wskazywanie rodzicom, uczniom i nauczycielom dodatkowych źródeł informacji na poziomie regionalnym, ogólnopolskim, europejskim i światowym dotyczących rynku pracy, trendów rozwojowych, programów edukacyjnych;
   4. udzielanie indywidualnych porad uczniom i rodzicom;
   5. prowadzenie grupowych zajęć aktywizujących.

§54

1. Szkoła zapewnia uczniom z orzeczoną niepełnosprawnością lub niedostosowanym społecznie:
   1. realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
   2. odpowiednie warunki do pobytu w szkole i środki dydaktyczne;
   3. realizację programów nauczania dostosowanych do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych ucznia;
   4. zajęcia rewalidacyjne, stosownie do potrzeb;
   5. integrację ze środowiskiem rówieśniczym.

§55

Wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym (od 2 do 5 godzin).

§56

1. Uczniów, którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły obejmuje się indywidualnym nauczaniem.
2. Indywidualne nauczanie organizuje dyrektor szkoły na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i na podstawie orzeczenia wydanego przez zespół orzekający w publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
3. Zajęcia indywidualnego nauczania prowadzą nauczyciele poszczególnych przedmiotów.
4. Zajęcia indywidualnego nauczania prowadzi się w miejscu pobytu ucznia, w domu rodzinnym.
5. W indywidualnym nauczaniu realizuje się treści wynikające z podstawy kształcenia ogólnego oraz obowiązkowe zajęcia edukacyjne, wynikające z ramowego planu nauczania danej klasy, dostosowane do potrzeb i możliwości psychofizycznych ucznia.
6. Na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego nauczania, dyrektor może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego, stosownie do możliwości psychofizycznych ucznia oraz warunków, w których zajęcia są realizowane.
7. Na podstawie orzeczenia, dyrektor szkoły ustala zakres, miejsce i czas prowadzenia zajęć indywidualnego nauczania oraz formy i zakres pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
8. Uczniom objętym indywidualnym nauczaniem, których stan zdrowia znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły, w celu ich integracji ze środowiskiem i zapewnienia im pełnego osobowego rozwoju, dyrektor szkoły w miarę posiadanych możliwości, uwzględniając zalecenia zawarte w orzeczeniu oraz aktualny stan zdrowia, organizuje różne formy uczestniczenia w życiu szkoły.

Załącznik nr 1

Wewnątrzszkolne zasady oceniania

Na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych (Dz. U. z 2007 r. nr 83, poz. 562 z późn. zm.).

Cele i zakres oceniania

§1

1. Ocenianiu podlegają:
   1. osiągnięcia edukacyjne ucznia;
   2. zachowanie ucznia,
   3. projekt edukacyjny.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach, i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę.
3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych.

§2

1. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
   1. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
   2. udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
   3. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
   4. dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;
   5. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
   1. formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
   2. ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
   3. ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w danej szkole;
   4. przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
   5. ustalanie rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali, o której mowa w §12 ust. 2 i §13 ust. 3;
   6. ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
   7. ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.

§3

1. Ocenianie wewnątrzszkolne ma charakter oceniania wspierającego, ukierunkowanego i stymulującego rozwój potencjalnych potrzeb i możliwości ucznia.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne przeprowadzają nauczyciele uczący w danym oddziale, dostarczając uczniowi informacji zwrotnej o:
   1. jakości jego pracy nad zdobywaniem wiedzy i umiejętności,
   2. skuteczności wybranych metod nauczania i uczenia się,
   3. poziomie uzyskanych osiągnięć w stosunku do wymagań programowych.
3. Oceny są informacją dla rodziców (prawnych opiekunów), wychowawcy klasy, dyrektora i nadzoru pedagogicznego o:
   1. efektywności procesu nauczania i uczenia się,
   2. wkładzie uczniów w pracę nad własnym rozwojem,
   3. postępach uczniów.
4. Ocenianie odbywa się zgodnie z zasadami poszanowania praw i godności ocenianego.

Zasady oceniania osiągnięć edukacyjnych

§4

1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:
   1. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
   2. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
   3. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. Wymagania edukacyjne z poszczególnych zajęć są udostępniane do wglądu uczniom i rodzicom (prawnym opiekunom) przez nauczycieli i wychowawców na terenie szkoły.
4. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
5. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia pisemnie ustaloną ocenę.
6. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).
7. Zasady oceniania z religii regulują odrębne przepisy.
   1. Ocena z religii wliczana jest do średniej ocen semestralnych i końcoworocznych.
8. Przedmioty dodatkowe podlegają ocenianiu, a oceny wliczane są do średniej ocen semestralnych i końcoworocznych. Ocena niedostateczna z przedmiotu dodatkowego nie skutkuje brakiem promocji do następnej klasy.

§5

Ocenianie ma charakter ciągły, a oceny są wystawiane systematycznie, zgodnie z wewnątrzszkolnymi kryteriami oceniania oraz z przyjętym w planie dydaktycznym nauczyciela harmonogramem sprawdzania i oceniania osiągnięć ucznia.

§6

1. Oceny dzielą się na:
   1. bieżące - określające poziom wiadomości i umiejętności ucznia ze zrealizowanej części zajęć edukacyjnych. Ocenianie bieżące odbywa się systematycznie w toku trwania każdego semestru i ma charakter informacyjny, motywujący i wspomagający.
   2. śródroczne - przeprowadza się z końcem I semestru, przed rozpoczęciem ferii zimowych. Ma ono charakter podsumowania osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania oraz wyznaczenia kierunków jego dalszej pracy.
   3. końcoworoczne - będące podsumowaniem osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym i służące ustaleniu ocen klasyfikacyjnych końcoworocznych. Ocenianie końcoworoczne (klasyfikacyjne) odbywa się na zakończenie roku szkolnego i jest syntezą postępów osiąganych przez ucznia w ciągu obu semestrów. Istotą oceny końcoworocznej jest także ustalenie postępów szkolnych, jakie uczeń osiągnął w II semestrze w porównaniu z semestrem I.

§7

1. Oceny bieżące, śródroczne i klasyfikacyjne ustala się według skali:

   Stopień literowy	Oznaczenie cyfrowe	Skrót
   celujący	6	cel
   bardzo dobry	5	bdb
   dobry	4	db
   dostateczny	3	dst
   dopuszczający	2	dop
   niedostateczny	1	ndst

2. Przy ustalaniu oceny bieżącej dopuszcza się stosowanie znaków: "+" (podwyższającego ocenę) oraz "–" (obniżającego ocenę).
3. Nauczyciel ma prawo wprowadzić inny system oceniania po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.
4. Oceny śródroczne i końcoworoczne są ocenami pełnymi.
5. Na ocenę osiągnięć edukacyjnych ucznia nie ma wpływu jego zachowanie, wygląd, światopogląd, status społeczny.

§8

1. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne, o których mowa w §4 ust. 1 pkt 1, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, z zastrzeżeniem ust. 2 i 3.
2. Dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa w §4 ust. 1 pkt 1, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, z zastrzeżeniem ust. 3.
3. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa w §5 ust. 1 pkt 1, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

§9

Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

§10

1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki lub technologii informacyjnej na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii.
2. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki lub technologii informacyjnej w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "zwolniony".

§11

1. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, zwalnia ucznia z wadą słuchu lub z głęboką dysleksją rozwojową z nauki drugiego języka obcego, z zastrzeżeniem ust. 2. Zwolnienie może dotyczyć części lub całego okresu kształcenia w danym typie szkoły.
2. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
3. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "zwolniony".

§12

1. Podstawowymi dokumentami rejestrującymi osiągnięcia ucznia są: dziennik lekcyjny, arkusz ocen, świadectwo ukończenia klasy i świadectwo ukończenia szkoły.
2. Informacje o osiągnięciach ucznia są przekazywane jego rodzicom (prawnym opiekunom) na zebraniach lub konsultacjach.

Sposoby i formy egzekwowania wymagań edukacyjnych

§13

1. Nauczyciel sprawdza i ocenia wiadomości i umiejętności uczniów w zakresie treści nauczania z poszczególnych zajęć edukacyjnych ze szczególnym uwzględnieniem postępów ucznia.
2. Ocenianie wiedzy i umiejętności ucznia powinno był dokonywane systematycznie, w różnych formach, w warunkach zapewniających obiektywność oceny, oparte na jednolitych wymaganiach.

§14

1. Sprawdzanie osiągnięć edukacyjnych uczniów może odbywać się na podstawie:
   1. pisemnych prac uczniowskich jak: sprawdziany, prace klasowe, testy z danego bloku tematycznego lub integrujące wiedzę z kilku bloków lub zagadnień, dyktanda, prace kontrolne (np. kartkówki) z ostatnich 1-3 lekcji lub zadania domowe w tym także notatki i referaty,
   2. odpowiedzi ustnych – odpowiedzi na pytania zadawane na początku, w trakcie i na końcu lekcji, prace na lekcji (aktywność) – wyrażającą stopień zainteresowania ucznia tematem zajęć, przygotowania do lekcji bądź udział w dyskusji,
   3. prac wytwórczych,
   4. projektów,
   5. ćwiczeń praktycznych,
   6. innych form wynikających ze specyfiki poszczególnych zajęć edukacyjnych np.: zeszytu przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń, udziału ucznia w konkursach, olimpiadach, turniejach wykonywanie pomocy dydaktycznych.
2. Uczeń ma prawo znać zakres materiału przewidzianego do kontroli oraz wymagania, jakim będzie musiał sprostać.

§15

1. Pisemna praca klasowa (np. sprawdziany, testy 1-2 godzinne) musi być zapowiedziana z tygodniowym wyprzedzeniem i odnotowana w dzienniku lekcyjnym. W ciągu tygodnia mogą być przeprowadzone w klasie nie więcej niż dwie prace klasowe, przy czym nie więcej niż jedna dziennie.
2. Na prośbę uczniów nauczyciel może przełożyć na inny dzień zapowiedziany wcześniej sprawdzian. Nie obowiązuje wówczas zapis mówiący o limitowanej ilości dwóch sprawdzianów w ciągu dnia i tygodnia.
3. Prace kontrolne (np. kartkówki 10-20 minutowe) obejmujące treści nauczania ostatnich trzech lekcji, mogą być przeprowadzane bez uprzedzenia.
4. Uczeń może być zwolniony przez nauczyciela z bieżącej formy sprawdzania i oceniania w wyjątkowych sytuacjach losowych.
5. Uczeń ma prawo do poprawy niesatysfakcjonującej go oceny postawionej za pisemną pracę klasową nie później niż tydzień po jej otrzymaniu (wpisaniu do dziennika). Forma i termin poprawy są ustalone przez nauczyciela prowadzącego dany przedmiot.
6. Termin poprawy oceny można przesunąć lub wyznaczyć ponownie, jeśli z przyczyn losowych nie mógł on być dotrzymany przez ucznia lub nauczyciela.
7. Jeśli uczeń nie skorzystał z możliwości poprawy oceny w wyznaczonym terminie, roszczenia ucznia w sprawie poprawy oceny będą bezpodstawne.
8. Ocenę można poprawiać tylko raz.
9. Każdą ocenę z poprawy wpisuje się do dziennika obok oceny uzyskanej wcześniej i obie brane są pod uwagę przy klasyfikacji śródrocznej oraz końcoworocznej.
10. Poprawie nie podlegają oceny otrzymane z: odpowiedzi ustnych, zadań domowych, kartkówek, aktywności.
11. Badanie osiągnięć edukacyjnych uczniów prowadzone przez inne osoby niż nauczyciel danych zajęć edukacyjnych jest zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.
12. Szczegółowe zasady oceniania z poszczególnych zajęć edukacyjnych zawarte są w opracowanych przez nauczycieli i udostępnionych uczniom i rodzicom (prawnym opiekunom) na terenie szkoły przedmiotowych systemach oceniania.

§16

1. Oceny są ustalane na podstawie następujących kryteriów (wymagań):
   1. stopień celujący otrzymuje uczeń, który: posiada wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania przedmiotu w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe lub osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikuje się do finałów na szczeblu wojewódzkim (regionalnym) albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia,
   2. stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który: opanował zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie oraz sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne objęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach,
   3. stopień dobry otrzymuje uczeń, który: nie opanował w pełni wiadomości określonych programem nauczania przedmiotu w danej klasie, ale opanował je w stopniu przekraczającym wymagania zawarte w podstawie programowej, a także poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne,
   4. stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który: opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie nieprzekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej oraz wykonuje (rozwiązuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności,
   5. stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który: ma braki w opanowaniu podstawy programowej niewykluczające jednak możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy w ciągu dalszej nauki, a przy tym rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności,
   6. stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który: pomimo działań wspomagających i zapobiegawczych ze strony nauczyciela nie spełnia kryteriów oceny dopuszczającej.

Zasady i tryb oceniania zachowania uczniów

§17

1. Tryb i zasady ustalania oceny zachowania
   1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych.
   2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
   3. Przed posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej wychowawca klasy jest zobowiązany poinformować ucznia o przewidywanej dla niego śródrocznej lub końcoworocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania, natomiast w przypadku przewidywanej nagannej oceny zachowania wychowawca klasy powinien poinformować rodziców ucznia.
   4. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
      1. frekwencja,
      2. takt i kultura w relacjach z ludźmi,
      3. dbałość o wygląd zewnętrzny,
      4. sumienność,
      5. przestrzegania zasad bezpieczeństwa, postawa wobec nałogów i uzależnień.
   5. Ocenę klasyfikacyjną zachowania śródroczną i końcoworoczną ustala się według następującej skali:
      1. wzorowe,
      2. bardzo dobre,
      3. dobre,
      4. poprawne,
      5. nieodpowiednie,
      6. naganne.
   6. Ocenę z zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli i po konsultacjach z samorządem klasowym oraz innymi członkami społeczności szkolnej.
   7. Projekt edukacyjny podlega ocenianiu według odrębnych zasad i ma wpływ na ocenę zachowania. Ocena za wkład pracy ucznia w realizacji projektu edukacyjnego nie ma wpływu na:
      1. oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
      2. promocję do klasy wyższej lub ukończenie gimnazjum.
   8. Jeżeli w danym semestrze uczeń brał udział w realizacji projektu edukacyjnego, ocena za projekt wlicza się do oceny zachowania.
2. Szczegółowe kryteria oceny zachowania ucznia.
   1. Zachowanie ucznia ocenia się w sześciu kategoriach opisowych oznaczonych cyframi rzymskimi. Zadaniem wychowawcy jest wybranie w kolejnych kategoriach spośród poszczególnych zapisów tego zdania, które najlepiej charakteryzuje ucznia po zasięgnięciu opinii nauczycieli i innych członków społeczności szkolnej. Cyfra przy wybranym zapisie oznacza liczbę przyznanych uczniowi punktów w danej kategorii. Suma punktów zamieniana jest na ocenę według zasad wymienionych w ustaleniach końcowych załącznika.
   2. Kategorie opisowe:
      1. Frekwencja.
         • Uczeń nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności i spóźnień - 4 pkt
         • Uczeń ma do 2 godzin nieusprawiedliwionych - 3 pkt
         • Uczeń opuścił od 3 do 6 godzin bez usprawiedliwienia - 2 pkt
         • Uczeń opuścił od 7 do 12 godzin nieusprawiedliwionych - 1 pkt
         • Uczeń opuścił ponad 13 godzin nieusprawiedliwionych - 0 pkt

         (3 spóźnienia mają wartość 1 godziny nieusprawiedliwionej)

      2. Takt i kultura osobista w relacjach z ludźmi.
         • Uczeń jest zawsze taktowny, prezentuje wysoką kulturę słowa i dyskusji, a jego postawa nacechowana jest życzliwością w stosunku do otoczenia. Brak uwag pisemnych - 4 pkt
         • Uczeń nie ma uwag pisemnych (dopuszczalna jedna{1} uwaga). Na uwagi ustne reaguje właściwie, a w rozmowach stara się o zachowanie kultury słowa - 3 pkt
         • Uczeń otrzymał do trzech (3) uwag pisemnych, zachował się nietaktownie, użył mało kulturalnych słów w rozmowie lub dyskusji - 2 pkt
         • Uczeń otrzymał od 4 do 6 uwag pisemnych, używa wulgaryzmów w rozmowach lub dyskusjach - 1 pkt
         • Uczeń otrzymał ponad 6 uwag pisemnych, jest wulgarny, agresywny. Nie stara się nawet o zachowanie kulturalnych form w prowadzeniu rozmowy czy dyskusji - 0 pkt
      3. Dbałość o wygląd zewnętrzny.
         • Uczeń szczególnie dba o swój wygląd, jest zawsze czysty i stosownie ubrany, ponadto - 4 pkt:
           • nie stosuje makijażu i nie maluje paznokci,
           • kolczyki dopuszczane są tylko krótkie u dziewczyn, na lekcjach wychowania fizycznego nie można mieć żadnych ozdób,
           • na uroczystościach szkolnych obowiązuje strój galowy,
           • do szkoły uczeń przychodzi w niewyzywającym stroju.
         • Zdarzyło się (1-2 razy), że strój ucznia lub zachowanie przez niego higieny osobistej budziło zastrzeżenia - 3 pkt.
         • Czasami (3-5) razy zwracano uwagę na niestosowność stroju lub niedostateczną dbałość o higienę osobistą - 2 pkt.
         • Uczniowi często trzeba przypominać o potrzebie dbałości o higienę osobistą i odpowiednim stroju (6-8 razy) - 1 pkt.
         • Uczeń jest zwykle niestosownie ubrany lub nie dba o higienę osobistą i nie reaguje na zwracane uwagi - 0 pkt.
      4. Sumienność, poczucie odpowiedzialności.
         • Uczeń zawsze dotrzymuje ustalonych terminów (zwrot książek do biblioteki, sprawdzianów, przekazywanie usprawiedliwień itp.), rzetelnie wywiązuje się z powierzonych oraz podejmowanych dobrowolnie różnych prac i zadań na rzecz klasy, zawsze ma obuwie na zmianę, zawsze nosi identyfikator, strój szkolny (mundurek) - 4 pkt.
         • Uczeń zwykle dotrzymuje ustalonych terminów, wykonuje powierzone mu prace i zadania, czasami podejmuje dobrowolne zobowiązania, które stara się wykonać terminowo i solidnie, zdarzyło mu się raz nie zmienić obuwia lub nie mieć identyfikatora lub stroju szkolnego - 3 pkt.
         • Zdarza się, że uczeń nie dotrzymuje ustalonych terminów (3-4 razy) lub niezbyt starannie wywiązuje się z powierzonych mu prac i zadań; rzadko podejmuje dobrowolne zobowiązania, ale dobrze się z nich wywiązuje, sporadycznie nie zmienia obuwia, sporadycznie nie nosi identyfikatora lub stroju szkolnego - 2 pkt.
         • Uczeń często nie dotrzymuje ustalonych terminów (5-6) lub niechętnie i niezbyt starannie wykonuje powierzone mu prace i zadania, rzadko podejmuje dobrowolne zobowiązania i rzadko się z nich wywiązuje, zdarzyło mu się kilkakrotnie nie mieć obuwia zmiennego, identyfikatora lub stroju szkolnego - 1 pkt.
         • Uczeń zwykle nie dotrzymuje ustalonych terminów, nie wykonuje powierzonych mu prac i zadań, nie podejmuje dobrowolnych zobowiązań, nie zmienia obuwia, nie nosi identyfikatora lub mundurka - 0 pkt.
      5. Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
         • Uczeń zawsze sam przestrzega zasad bezpieczeństwa i prawidłowo reaguje na występujące zagrożenia na przerwach, podczas wyjść i wycieczek - 4 pkt.
         • Zdarzyło się jeden raz, że uczeń spowodował zagrożenie bezpieczeństwa własnego lub innych osób, ale zareagował na zwróconą mu uwagę - 3 pkt.
         • Czasami (2-3 razy) trzeba było uczniowi zwracać uwagę na to, że jego postępowanie może spowodować (lub powoduje) zagrożenie bezpieczeństwa jego lub innych osób, a uczeń właściwie zareagował na zwracane uwagi - 2 pkt.
         • Często (4-5 razy) zachowanie ucznia stwarza zagrożenie bezpieczeństwa jego i innych, nie zawsze reaguje na zwracane uwagi - 1 pkt.
         • Często (powyżej 6 razy) zachowanie ucznia stwarza zagrożenie bezpieczeństwa jego i innych, a uczeń nie zmienia swojej postawy pomimo zwracanych uwag - 0 pkt.
      6. Postawa wobec nałogów i uzależnień.
         • Nie stwierdzono u ucznia żadnych nałogów czy uzależnień. On sam deklaruje, że jest od nich wolny - 4 pkt.
         • Stwierdzono, że uczeń nie jest wolny od nałogów - 0 pkt.
   3. Ustalenia końcowe. Oceny wystawia się wg następujących zasad:
      1. Uczeń, który w przypadku kryterium I, V, VI otrzymał 0 punktów, nie może mieć oceny wyższej niż poprawna. Jeżeli uczeń niespełniający kryterium I ma ponad 21 godzin nieobecnych nieusprawiedliwionych nie może mieć oceny wyższej niż nieodpowiednia.
      2. Uczeń, który jest zaangażowany w pracę na rzecz szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz (konkursy szkolne i pozaszkolne) oraz właściwie reaguje na przejawy agresji i wandalizmu, ma 100% frekwencję, szczególnie pomaga uczniom słabszym, bierze udział w wolontariacie uzyskuje do 4 punktów dodatkowo.
      3. Ponadto ocenę naganną otrzymuje uczeń, który popełnił jeden z poniższych czynów:
         • wszedł z konflikt z prawem (toczy się przeciwko niemu postępowanie karne),
         • pił alkohol (był pod wpływem alkoholu), zażywał narkotyki (był pod wpływem narkotyków) w szkole, na imprezach organizowanych przez szkołę lub poza terenem szkoły,
         • dokonał kradzieży, wymuszeń,
         • jest wielokrotnym sprawcą pobić uczniów na terenie szkoły i poza nią,
         • zniszczył mienie szkolne.
      4. Na zachowanie wzorowe i bardzo dobre uczeń musi mieć w kryterium I - 4 punkty.
      5. W innych przypadkach sumuje się punkty uzyskane w poszczególnych kategoriach (I-VI) na zasadzie opisanej we wprowadzeniu do kryteriów i stosuje poniższą tabelę przeliczeniową:

         Łączna liczba punktów	Ocena z zachowania
         24 i więcej	Wzorowe
         19-23	Bardzo dobre
         14-18	Dobre
         9-13	Poprawne
         4-8	Nieodpowiednie
         0-3	Naganne

Klasyfikowanie uczniów

§18

1. Rok szkolny składa się z dwóch semestrów.
2. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia oraz ustaleniu - według skali określonej odpowiednio w §7 ust. 1 i 3 - śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego, w tygodniu poprzedzającym ferie zimowe lub w terminie ustalonym przez radę pedagogiczną nie później niż do 31 stycznia.
4. Klasyfikowanie końcoworoczne polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i na ustalaniu ocen klasyfikacyjnych.
5. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali, o której mowa w §7 ust. 1 i 3.
6. Przed rocznym (semestralnym) klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są obowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego rocznych (semestralnych) ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania:
   1. nauczyciele prowadzący dany przedmiot zobowiązani są poinformować ucznia, a nauczyciele wychowawcy jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego ocenach niedostatecznych śródrocznych i końcoworocznych w bezpośredniej rozmowie lub innej formie na jeden miesiąc przed semestralnym i końcoworocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.
   2. przekazanie informacji o przewidywanych ocenach niedostatecznych potwierdzone zostaje podpisem rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.
   3. na jeden tydzień przed końcoworocznym (semestralnym) posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący dany przedmiot zobowiązani są poinformować ucznia, a nauczyciele wychowawcy jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych śródrocznych i końcoworocznych w bezpośredniej rozmowie lub innej formie.

§19

1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania - wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
2. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
3. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z poszczególnych zajęć edukacyjnych są ustalane na podstawie co najmniej czterech ocen bieżących wystawianych podczas różnorodnych form sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.
4. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne nie powinny być ustalane jako średnia arytmetyczna z ocen bieżących ze względu na różną wagę tych ocen.
5. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.

§20

Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków poprzez organizowanie zajęć wyrównawczych, indywidualizację wymagań edukacyjnych oraz diagnozowanie sytuacji i możliwości ucznia we współpracy z pedagogiem szkolnym, wychowawcą klasy i rodzicami (prawnymi opiekunami).

Zasady przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego

§21

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
   1. realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki;
   2. spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
6. Uczniowi, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.
7. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z zastrzeżeniem ust. 8.
8. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
9. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 2, 3 i 4 pkt 1, przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:
    1. dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji;
    2. nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.
12. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami), liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawał egzaminy w ciągu jednego dnia.
13. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze obserwatorów - rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
14. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający:
    1. imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 10, a w przypadku egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzanego dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2 - skład komisji;
    2. termin egzaminu klasyfikacyjnego;
    3. zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;
    4. wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.

    Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

15. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "niesklasyfikowany".

§22

1. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem ust. 2 i §23.
2. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem §25 ust. 1 i §23.
3. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna, z zastrzeżeniem §23.

Zasady przeprowadzania sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia

§23

1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
   1. w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
   2. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
3. Termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1, uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
4. W skład komisji wchodzą:
   1. w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
      1. dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,
      2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
      3. dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne;
   2. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
      1. dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,
      2. wychowawca klasy,
      3. wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,
      4. pedagog,
      5. psycholog,
      6. przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
      7. przedstawiciel rady rodziców.
5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 1 lit. b, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6. Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna z wyjątkiem niedostatecznej rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem §25 ust. 1.
7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający:
   1. w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
      1. skład komisji,
      2. termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1,
      3. zadania (pytania) sprawdzające,
      4. wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;
   2. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
      1. skład komisji,
      2. termin posiedzenia komisji,
      3. wynik głosowania,
      4. ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

   Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

8. Do protokołu, o którym mowa w ust. 7 pkt 1, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
10. Przepisy ust. 1-9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

Promowanie uczniów

§24

1. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania (z uwzględnieniem §9) uzyskał oceny klasyfikacyjne końcoworoczne wyższe od stopnia niedostatecznego.
2. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
3. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
4. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 1, nie otrzymuje promocji i powtarza tę samą klasę, z zastrzeżeniem §26 ust. 9.

Zasady przeprowadzania egzaminu poprawkowego

§25

1. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej (semestralnej) uzyskał ocenę niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.
4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:
   1. dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji;
   2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący;
   3. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek komisji.
5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający:
   1. skład komisji;
   2. termin egzaminu poprawkowego;
   3. pytania egzaminacyjne;
   4. wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.

   Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpił do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę lub nie otrzymuje świadectwa ukończenia gimnazjum, z zastrzeżeniem ust. 9.
9. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia gimnazjum, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

Ukończenie gimnazjum

§26

1. Uczeń kończy gimnazjum:
   1. jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych (semestrach programowo niższych) uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.
   2. jeżeli ponadto przystąpił do egzaminu gimnazjalnego.
      1. na egzaminie gimnazjalnym obowiązują język angielski lub niemiecki w zależności od tego, którego uczeń uczy się jako przedmiotu obowiązkowego.
2. Uczeń kończy gimnazjum z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, o której mowa w ust. 1 pkt 1, uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.

§27

Zasady przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego określają odrębne przepisy dotyczące oceniania zewnętrznego.

Ogólne procedury monitorowania i ewaluacji wewnątrzszkolnego systemu oceniania

§28

1. Wewnątrzszkolny System Oceniania podlega procesowi ewaluacji w celu doskonalenia oraz podnoszenia jakości oceniania.
2. Ewaluację prowadzi zespół powołany przez dyrektora szkoły.
3. Metody ewaluacji stosowane w szkole:
   1. rozmowy, sondaże, wywiady i ankiety skierowane do nauczycieli, rodziców, uczniów i absolwentów szkoły,
   2. arkusze samooceny dla nauczycieli i uczniów,
   3. arkusze obserwacji zajęć edukacyjnych,
   4. szkolne badania osiągnięć uczniów.
4. Ewaluacji dokonuje się w terminach ustalonych przez dyrektora szkoły.
5. Odbiorcami ewaluacji są członkowie organów szkoły.
6. Rada Pedagogiczna odpowiednią uchwałą wprowadza zmiany w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania.

Warunki i zasady wykonywania projektu edukacyjnego

§29

1. Uczeń gimnazjum jest zobowiązany zrealizować projekt edukacyjny. Projekt jest planowanym przedsięwzięciem edukacyjnym realizowanym przez zespół uczniów przy wsparciu nauczyciela, mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu z zastosowaniem różnorodnych metod. Projekt edukacyjny może dotyczyć treści nauczania określonych w podstawie programowej poszczególnych edukacji przedmiotowych bądź wykraczać poza te treści albo mieć charakter interdyscyplinarny.
2. Dyrektor szkoły, na pisemny umotywowany wniosek rodziców (prawnych opiekunów), w uzasadnionych przypadkach losowych lub zdrowotnych, może zwolnić ucznia z realizacji projektu.
3. W przypadku zwolnienia, o którym mowa w ust. 2, na świadectwie ukończenia gimnazjum w miejscu przeznaczonym na wpisanie oceny za wkład ucznia w realizację projektu edukacyjnego wpisuje się "zwolniony" albo "zwolniona".
4. Celem projektu jest kształcenie u uczniów:
   1. odpowiedzialności za własne postępy;
   2. podejmowania grupowych pomysłów;
   3. umiejętności poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł;
   4. rozwiązywania problemów w twórczy sposób;
   5. umiejętności stosowania teorii w praktyce;

      i ma na celu:

   6. rozwój samoorganizacji i kreatywności;
   7. przygotowanie do publicznych wystąpień;
   8. naukę samodzielności i podejmowania aktywności.
5. Projekt jest samodzielnie realizowany przez uczniów pod opieką nauczyciela. W trakcie realizacji projektu uczeń (uczniowie) mogą korzystać z pomocy ekspertów z zewnątrz lub innych nauczycieli.
6. Nauczyciele w terminie do końca września każdego roku szkolnego zgłaszają do Dyrektora Szkoły, na piśmie, tematy projektów edukacyjnych. Zgłoszenie tematu projektu dokonywane jest na Karcie Projektu wg wzoru ( PDF (24 KB)).
7. Uczeń (uczniowie) mają prawo zgłoszenia tematu projektu na zasadach określonych w ust. 6.
8. W terminie do 15 października zespoły przedmiotowe dokonują analizy zgłoszonych tematów pod kątem możliwości ich realizacji, wykonalności, stopnia korelacji z podstawami programowymi, innowacyjności, spodziewanych efektów dydaktyczno-wychowawczych oraz atrakcyjności.
9. W terminie do 20 października dyrektor szkoły ogłasza Szkolną Bazę Projektów Edukacyjnych. Kopie Kart Projektów dopuszczonych do realizacji projektów umieszcza się w bibliotece szkolnej.
10. Uczniowie zainteresowani realizacją konkretnego projektu składają wychowawcy klasy pisemną deklarację udziału w jego realizacji. Ostateczny termin wyboru tematu projektu przypada na 31 października.
11. Uczeń może odstąpić od realizacji wcześniej wybranego projektu w fazie planowania prac związanych z jego realizacją, po poinformowaniu nauczyciela - opiekuna projektu. Przystąpienie do innego zespołu może nastąpić za zgodą wszystkich jego członków i nauczyciela - opiekuna projektu.
12. Zespól uczniowski przy współpracy nauczyciela - opiekuna projektu opracowuje Kartę Pracy Zespołu wg wzoru ( PDF (23 KB)).
13. Prezentacje projektów mają odbyć się do końca maja roku szkolnego. Dopuszcza się następujące formy prezentacji:
    1. konferencja naukowa połączona z wykładami;
    2. forma plastyczna np. plakat, collage z opisami;
    3. przedstawienie teatralne, inscenizacja;
    4. książka, broszura, gazetka;
    5. prezentacja multimedialna;
    6. model, makieta, budowla, prezentacja zjawiska;
    7. happening, marsz;
    8. sesja dyskusyjna;
    9. inna, za zgodą opiekuna.

    Realizacja projektu obejmuje:

    1. wybranie tematu projektu w terminie wskazanym w statucie szkoły;
    2. opracowanie Karty Pracy Zespołu;
    3. zbieranie materiałów i ich selekcja;
    4. spisanie kontraktu pomiędzy zespołem, a opiekunem zawierającym:
       1. określenie tematu,
       2. określenie terminu realizacji i prezentacji końcowej,
       3. określenie formy realizacji,
       4. określenie sposobu prezentacji;
       5. wyznaczenie terminów i sposobu konsultacji z nauczyciele,
       6. ustalenie zasad dyscypliny pracy,
       7. wyznaczenie kryteriów oceny,
    5. publiczne przedstawienie rezultatów projektu.

§30

Kryteria oceny projektu edukacyjnego

Ocena za wkład pracy ucznia w realizację projektu jest oceną opisową. Ocena wynika z oceny trzech elementów :

1. oceny efektu końcowego (wytworu), a w szczególności:
   1. zawartość merytoryczna, treść,
   2. zgodność z tematem projektu,
   3. oryginalność,
   4. kompozycja,
   5. stopień wykorzystania materiałów źródłowych,
   6. estetyka i staranność,
   7. trafność dowodów i badań,
   8. wartość dydaktyczna i wychowawcza,
2. wkładu ucznia w realizację projektu, a w szczególności:
   1. zaangażowanie ucznia,
   2. pomysłowość i innowacyjność,
   3. umiejętność pracy w grupie,
   4. udział w praktycznym wykonaniu, wielkość zadań,
   5. stopień trudności zadań,
   6. terminowość wykonania przydzielonych zadań,
   7. poprawność wykonania indywidualnie przydzielonych zadań,
   8. pracowitość,
   9. udział w prezentacji,
3. oceny prezentacji, w tym:
   1. poprawność językowa,
   2. słownictwo specjalistyczne,
   3. efekt artystyczny,
   4. atrakcyjność,
   5. estetyka,
   6. technika prezentacji,
   7. stopień zainteresowania odbiorów,
   8. poprawność udzielanych wyjaśnień, odpowiedzi odbiorcom.

Przy wystawianiu oceny nauczyciel ma prawo uwzględnić samoocenę ucznia i ocenę jego pracy przez zespół, a także opinie pozyskane od odbiorców projektu np. wyniki ankiet, dyskusji. Temat projektu oraz ocenę opisową uzyskaną przez ucznia za wkład pracy w realizację tego projektu wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum. Ocena z projektu edukacyjnego nie ma wpływu na:

1. oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2. promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie gimnazjum.