Statut Miejskiego Przedszkola z Oddziałami Integracyjnymi nr 2 w Lędzinach

Podstawa prawna

1. Statut opracowano zgodnie z art. 60 ust. 1 ustawy z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 1996 r. nr 67, poz. 329 ze zm.) oraz rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. nr 61, poz. 624 z późniejszymi zmianami).
2. Rozporządzenie MEN z dnia 21 maja 2001 w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół. (Dz. U. nr 61, poz. 624) ze zmianami.
3. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka. Konwencja o Prawach Dziecka (Dz. U. z dnia 23.121991 r.).

Rozdział I
Postanowienia wstępne

§1

Nazwa przedszkola

1. Przedszkole nosi nazwę Miejskie Przedszkole z Oddziałami Integracyjnymi.
2. Organ prowadzący nadał przedszkolu numer porządkowy 2 (nr 2).
3. Siedzibą Miejskiego Przedszkola z Oddziałami Integracyjnymi nr 2 jest budynek mieszczący się w Lędzinach przy ul. Hołdunowskiej 20.
4. Nazwa przedszkola używana jest w pełnym brzmieniu:
   Miejskie Przedszkole z Oddziałami Integracyjnymi nr 2
   43-143 Lędziny, ul. Hołdunowska 20
5. Na pieczęciach może być używany skrót nazwy:
   Miejskie Przedszkole z Oddz. Int. nr 2
   43-143 Lędziny, ul. Hołdunowska 20
   tel.: (032) 216-60-60
   Regon: 277626621
6. Organem prowadzącym przedszkole jest Gmina Miejska Lędziny.
7. Nadzór pedagogiczny nad przedszkolem sprawuje Śląski Kurator Oświaty w Katowicach.
8. Przedszkole prowadzi działalność w zakresie dydaktyki, wychowania i opieki dzieci w wieku 3-6 lat.
9. W zakresie obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego obwód przedszkola określają odrębne przepisy.
10. Przedszkole jest jednostką budżetową samodzielnie prowadzącą obsługę administracyjną, finansową i organizacyjną.

Rozdział II
Cele i zadania przedszkola

§2

Cele i zadania

1. Przedszkole realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty oraz z aktów wykonawczych do ustawy, w tym w szczególności z podstawy programowej wychowania przedszkolnego.
2. Celem głównym przedszkola jest wspieranie rozwoju dziecka zgodnie z jego autonomicznym potencjałem, potrzebami i możliwościami rozwojowymi w relacjach ze środowiskiem społecznym, kulturowym i przyrodniczym, a w szczególności:
   1. wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji;
   2. budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym, co jest dobre, a co złe;
   3. kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek;
   4. rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi;
   5. stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych;
   6. troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęcanie do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych;
   7. budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych;
   8. wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne;
   9. kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej;
   10. zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej.

   Wymienione cele wychowania przedszkolnego są realizowane we wszystkich obszarach działalności edukacyjnej przedszkola.

3. Zadania przedszkola koncentrują się wokół:
   1. udzielania dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
   2. podtrzymania poczucia i tożsamości narodowej, religijnej i etnicznej,
   3. sprawowania opieki na dziećmi, w tym dziećmi niepełnosprawnymi,
   4. wspomagania rodziny w wychowaniu dziecka,
   5. przygotowania dzieci do podjęcia nauki w szkole,
   6. wspomagania indywidualnego rozwoju.
4. Zadania o których mowa realizowane są we współpracy z:
   1. rodzicami, prawnymi opiekunami dzieci,
   2. nauczycielami, specjalistami i innymi pracownikami przedszkola,
   3. poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi poradniami specjalistycznymi,
   4. innymi przedszkolami, szkołami,
   5. podmiotami działającymi na rzecz rodziny i dziecka w tym dziecka niepełnosprawnego.

Sposób realizacji zadań przedszkola

5. Udzielanie dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej odbywa się na następujących zasadach:
   1. pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest świadczona wobec dzieci, u których rozpoznano potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wynikające, zarówno ze szczególnych uzdolnień, niepełnosprawności czy innego rodzaju specjalnych potrzeb edukacyjnych oraz wobec rodziców tych dzieci i pracujących z nimi nauczycieli,
   2. pomoc polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb i możliwości dziecka wynikających najczęściej z:
      • niepełnosprawności;
      • niedostosowania społecznego;
      • zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
      • szczególnych uzdolnień;
      • specyficznych trudności w uczeniu się;
      • zaburzeń komunikacji językowej;
      • choroby przewlekłej;
      • sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
      • niepowodzeń edukacyjnych;
      • zaniedbań środowiskowych;
      • trudności adaptacyjnych wynikających z różnic kulturowych lub zmiany środowiska,
   3. podmioty uprawnione do wnioskowania o udzielenie dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej to:
      • rodzice,
      • nauczyciel / wychowawca,
      • specjalista,
      • pracownik poradni,
      • pomoc nauczyciela,
      • asystent edukacji romskiej,
   4. pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest dobrowolna i bezpłatna,
   5. pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana przez nauczycieli / wychowawców oraz specjalistów (psycholog, pedagog, logopeda, terapeuta) we współpracy z rodzicami dziecka, poradnią psychologiczno-pedagogiczną i specjalistyczną, placówkami doskonalenia nauczycieli, innymi przedszkolami i placówkami oraz organizacjami i stowarzyszeniami działającymi na rzecz rodziny i dziecka,
   6. pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana dzieciom w formie:
      • zajęć specjalistycznych (korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym),
      • porad i konsultacji,
   7. pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom dzieci i nauczycielom w formie:
      • porad i konsultacji,
      • warsztatów i szkoleń,
   8. sposób postępowania w stosunku do dziecka, którego objąć należy pomocą psychologiczno-pedagogiczną określają odrębne przepisy.
6. Organizowanie opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi odbywa się poprzez:
   1. objęcie kształceniem specjalnym dzieci z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi, wymagającymi stosowania specjalnej organizacji nauki i specjalnych metod pracy (oddział specjalny lub integracyjny lub edukacja włączająca),
   2. kształcenie i wychowanie dostosowane do potrzeb dzieci, umożliwiające naukę w dostępnym dla dzieci zakresie,
   3. zapewnienie specjalistycznej pomocy i opieki , usprawnianie zaburzonych funkcji,
   4. organizowanie, za zgodą organu prowadzącego, wczesnego wspomagania rozwoju w celu pobudzenia psychoruchowego i społecznego rozwoju dziecka od chwili wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole,
   5. objęcie nauczaniem indywidualnym lub zajęciami rewalidacyjno-wychowawczymi dzieci, których stan zdrowia uniemożliwia lub utrudnia uczęszczanie do przedszkola,
   6. przedszkole zapewnia dzieciom niepełnosprawnym:
      1. realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
      2. odpowiednie, ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów, warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne;
      3. zajęcia specjalistyczne, o których mowa w przepisach w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach;
      4. inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci, w szczególności zajęcia rewalidacyjne i resocjalizacyjne;
      5. przygotowanie dzieci do samodzielności w życiu dorosłym,
   7. dla dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego zespół nauczycieli i specjalistów opracowuje indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny, uwzględniający zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego oraz dostosowany do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka.
7. Podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej realizuje się poprzez:
   1. rozbudzanie przynależności narodowej, regionalnej, lokalnej,
   2. ochronę i przekaz narodowego i śląskiego dziedzictwa kulturowego,
   3. aprobatę "dwujęzyczności": języka literackiego i gwary
   4. zapewnienie możliwości nauki religii na życzenie rodziców,
   5. kształtowanie szacunku dla praw człowieka, podstawowych swobód, bez względu na różnice rasy, koloru skóry, poglądów politycznych, przekonań i wyznań, narodowości, pochodzenia społecznego, urodzenia - na podstawie art. 2 Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka,
   6. zapewnienie poszanowania prawa do zachowania obywatelstwa, nazwiska, stosunków rodzinnych na podstawie art. 8 Konwencji o Prawach Dziecka.
8. Wspomaganie rodziny w wychowaniu dziecka odbywa się poprzez:
   1. pełnienie funkcji doradczej i wspierającej działania wychowawcze rodziców,
   2. organizowanie różnorodnych sytuacji wychowawczych zgodnie z programem wychowawczym przedszkola,
   3. pomaganie w rozpoznawaniu możliwości rozwojowych dziecka i podjęciu wczesnej interwencji specjalistycznej,
   4. informowanie na bieżąco o postępach i problemach dziecka,
   5. uzgadnianie wspólnie z rodzicami kierunków i zakresu zadań realizowanych w przedszkolu,
   6. wspieranie rodziny w rozwiązywaniu problemów wychowawczych,
   7. stwarzanie rodzicom możliwości rozwijania własnych umiejętności wychowawczych (pedagogizacja, działalność wydawnicza przedszkola),
   8. upowszechnianie wiedzy o prawach dziecka,
   9. organizowanie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla rodziców (porad, konsultacji, szkoleń i warsztatów),
   10. podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych, przeciwdziałanie patologii rodzinnej,
   11. współpracę z podmiotami, informowanie o zakresie świadczeń instytucji działających na rzecz rodziny, dzieci i współpraca z tymi podmiotami.
9. Przygotowanie dzieci do podjęcia nauki w szkole poprzez:
   1. stwarzanie dzieciom warunków do wszechstronnego i harmonijnego rozwoju osobowości,
   2. kształtowanie u dzieci przyjaznego nastawienia do uczenia się, w tym także zdolności do podejmowania wysiłku intelektualnego,
   3. zachęcanie i wdrażanie dzieci do poznawania świata,
   4. wychowanie do dbałości o bezpieczeństwo własne i innych, kształtowanie umiejętności rozważnego zachowywania się w różnych sytuacjach,
   5. wychowanie do zgodnego współdziałania z rówieśnikami i dorosłymi,
   6. wspomaganie rozwoju umysłowego w zakresie kształtowania kultury językowej, przygotowania do nauki czytania i pisania oraz edukacji matematycznej,
   7. realizowanie dążeń dzieci do wypowiadania się w twórczości plastycznej, muzycznej i ruchowej,
   8. łagodzenie stresu adaptacyjnego związanego z przekroczeniem progu szkoły i podjęciem roli ucznia.
10. Wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka realizuje się poprzez:
    1. organizowanie różnorodnych sytuacji wychowawczych, opiekuńczych i edukacyjnych sprzyjających wszechstronnemu rozwojowi dziecka w sferze społecznej, ruchowej i umysłowej,
    2. wspieranie rozwoju duchowego, moralnego, kulturowego opartego na uniwersalnych wartościach ogólnoludzkich,
    3. kształtowanie wrażliwości na potrzeby innych, wychodzenie naprzeciw nim w poczuciu odpowiedzialności za drugiego człowieka,
    4. kierowanie procesem wychowawczo-dydaktycznym w sposób podmiotowy i partnerski uwzględniający propozycje dzieci i rodziców,
    5. wnikliwą obserwację zachowania i postępów dzieci, diagnozowanie poziomu rozwoju psychoruchowego dzieci,
    6. intensywne wspomaganie rozwoju dzieci rozwijających się wolniej lub nieharmonijnie, uwzględniające ich rzeczywiste potrzeby i możliwości,
    7. zaspakajanie potrzeb dzieci wyróżniających się uzdolnieniami, zapewnienie warunków umożliwiających im rozwijanie zadatków wrodzonych i osiąganie pierwszych sukcesów.
11. Szczegółowa organizacja zajęć specjalistycznych zawarta jest w odrębnej dokumentacji.
12. W przypadku dzieci niepełnosprawnych powyższe zadania realizowane są ze szczególnym uwzględnieniem rodzaju i stopnia niepełnosprawności odpowiednio do potrzeb i możliwości dzieci.
13. Sprawowanie opieki nad dziećmi:
    1. opiekę nad dziećmi w ciągu ich pobytu w przedszkolu sprawują nauczyciele, a w szczególności wychowawcy danych grup wiekowych; wyjątek stanowią godziny wczesnoranne i późno popołudniowe, wówczas dziećmi opiekuje się nauczyciel dyżurny:
       1. osoba sprawująca opiekę nad dziećmi zobowiązana jest do odnotowywania godziny przyjścia i wyjścia dziecka z przedszkola,
    2. opiekę nad dziećmi w trakcie zajęć poza przedszkolem (spacery, wycieczki) określają uregulowania wewnętrzne,
    3. w zakres opieki wchodzą działania wychowawcze i profilaktyczne na rzecz zdrowia, bezpieczeństwa, ochrony przed zagrożeniami, przemocą, patologią, a także instytucjonalne wsparcie.
14. W trakcie pobytu dzieci w przedszkolu opiekę zapewnia:
    1. nauczyciel pełniący obowiązki zawodowe w danym czasie oraz pracownicy obsługi. Nauczyciele przejmują odpowiedzialność za dziecko od momentu przejęcia od rodziców do czasu przekazania go rodzicom lub osobom upoważnionym,
    2. czas trwania opieki nad dziećmi przebywającymi w przedszkolu określa harmonogram pracy nauczycieli uwzględniający potrzeby środowiska,
    3. w czasie zajęć dodatkowych osoba prowadząca te zajęcia przejmuje odpowiedzialność za dziecko.
15. W grupie 3-latków i młodszej integracyjnej zatrudniona jest pomoc nauczyciela. W oddziałach integracyjnych zatrudnia się dodatkowo nauczyciela wspomagającego, który pomaga w sprawowaniu opieki nad dziećmi.
16. W razie zaistnienia w przedszkolu wypadku tryb postępowania powypadkowego określony jest odrębnymi przepisami.
17. Pomoc medyczna jest udzielana dzieciom za zgodą rodziców. W sytuacjach koniecznych, gdy brak kontaktu z rodzicami , korzysta się z usług pogotowia ratunkowego.
18. Przedszkole pośredniczy w rocznym dobrowolnym ubezpieczeniu dzieci od następstw nieszczęśliwych wypadków.
19. Przedszkole stosuje różne formy pracy w zakresie edukacji dla bezpieczeństwa.
20. Rodzice dzieci przewlekle chorych zobowiązani są do przedłożenia instruktażu dotyczącego sprawowania opieki.
21. Zasady organizacji spacerów i wycieczek w przedszkolu oraz opieki nad dziećmi są ujęte w uregulowaniach wewnętrznych przedszkola.
22. Dziecko powinno być przyprowadzane i odbierane z przedszkola przez osobę dorosłą (rodziców, opiekunów lub upoważnioną przez nich osobę), zapewniającą pełne bezpieczeństwo.
23. Szczegółowe zasady przyprowadzania i odbierania dzieci oraz procedura postępowania w przypadku nie odebrania dziecka po upływie czasu pracy przedszkola zawiera Regulamin przyprowadzania i odbierania dzieci.
24. Życzenia rodziców dotyczące nie odbierania dziecka przez jednego z rodziców musi być potwierdzone przez postanowienie sądowe.
25. Do przedszkola nie przyjmuje się dzieci zakaźnie chorych, przewlekle chorych z gorączką, a w przypadku zachorowania dziecka w czasie pobytu w przedszkolu rodzic zobowiązany jest do odebrania dziecka.
26. W okresie dyżurów wakacyjnych przyjmuje się dzieci z innego przedszkola z kompletem dokumentacji.
27. Rodzice ponoszą odpowiedzialność za udział dzieci 6-letnich w zajęciach edukacyjnych i zobowiązani są do zgłoszenia nieobecności dziecka w pierwszym dniu absencji (osobiście lub telefonicznie) oraz pisemnego usprawiedliwienia nieobecności dziecka po jej zakończeniu.
28. Rodzice dzieci uczęszczających do oddziałów "zerowych" zobowiązani są do punktualnego przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola oraz dbania o schludny wygląd dziecka.
29. Organizacja zajęć dodatkowych uwzględnia potrzeby i możliwości rozwojowe dzieci (dla dzieci uzdolnionych i o specjalnych potrzebach edukacyjnych).
30. Dla dzieci uzdolnionych (w zależności od potrzeb) organizowane są w przedszkolu zajęcia dodatkowe, umożliwiające im rozwijanie swoich zdolności i rozwijanie zainteresowań (zajęcia umuzykalniające, plastyczne, taneczne, językowe). Celem zajęć jest rozwijanie zainteresowań dzieci, wsparcie talentów, wzmacnianie wiary we własne możliwości, rozwijanie kreatywności i elastyczności:
    1. zajęcia dodatkowe odbywają się w małych grupkach, w formie zabawy,
    2. prowadzący zajęcia to osoby o odpowiednich kwalifikacjach,
    3. zajęcia dodatkowe odbywają się poza godzinami realizacji podstawy programowej,
    4. nauczyciele i rodzice decydują o uczestnictwie dziecka w zajęciach dodatkowych na podstawie wywiadu z rodzicami, obserwacji dziecka, rozeznania zainteresowań i gotowości do podejmowania zaproponowanych działań. Każde dziecko jest traktowane indywidualnie.
31. Dla dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych (w zależności od potrzeb) organizowane są w przedszkolu zajęcia dodatkowe, zapewniające im specjalistyczną pomoc i opiekę:
    1. zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, organizowane dla dzieci, u których stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające uzyskanie osiągnięć wynikających z podstawy programowej wychowania przedszkolnego; zajęcia prowadzi nauczyciel posiadający przygotowanie w zakresie terapii pedagogicznej; liczba uczestników zajęć wynosi od 2 do 4 dzieci;
    2. zajęcia logopedyczne, organizowane dla dzieci z zaburzeniami mowy, które powodują zakłócenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę; zajęcia prowadzi nauczyciel posiadający przygotowanie w zakresie logopedii lub logopedii szkolnej; liczba uczestników zajęć wynosi od 2 do 4 dzieci;
    3. zajęcia socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym organizuje się dla dzieci z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne; zajęcia prowadzi nauczyciel posiadający przygotowanie w zakresie pracy o charakterze terapeutycznym lub socjoterapii; liczba uczestników zajęć wynosi od 3 do 10 dzieci.
32. W przedszkolu organizuje się naukę religii na życzenie rodziców, dla grupy nie mniejszej niż siedmiu wychowanków oddziału przedszkolnego. Dla mniejszej liczby dzieci w oddziale lekcje religii w przedszkolu organizowane są w grupie międzyoddziałowej. Dzieciom nie uczestniczącym w katechezie przedszkole zapewnia na ten czas opiekę. Nauka religii jest organizowana poza podstawą programową.
33. W przedszkolu organizuje się zajęcia z gimnastyki korekcyjnej dla dzieci posiadających skierowanie lekarskie.
34. Przedszkole organizuje zajęcia w ramach wczesnego wspomagania rozwoju dla dzieci z opinią o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju, w wymiarze 4 do 8 godzin w miesiącu, w zależności od możliwości psychofizycznych i potrzeb dziecka:
    1. zajęcia w ramach wczesnego wspomagania są prowadzone indywidualnie z dzieckiem i jego rodziną,
    2. w przypadku dzieci, które ukończyły 3 rok życia, zajęcia w ramach wczesnego wspomagania mogą być prowadzone w grupach liczących 2 lub 3 dzieci, z udziałem ich rodziców,
    3. zajęcia w ramach wczesnego wspomagania, w szczególności z dziećmi, które nie ukończyły 3 roku życia, mogą być prowadzone także w domu rodzinnym,
    4. miejsce prowadzenia zajęć w ramach wczesnego wspomagania ustala dyrektor przedszkola, w uzgodnieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) dziecka.
35. Ilość zajęć specjalistycznych z wykorzystaniem sprzętu i środków dydaktycznych dostosowana będzie do potrzeb i ilości dzieci niepełnosprawnych w danym roku szkolnym.
36. W przedszkolu mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne organizacje, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej przedszkola..
37. Podjęcie działalności w szkole lub placówce przez stowarzyszenie lub inną organizację, o których mowa w ust. 52, wymaga uzyskania zgody dyrektora szkoły lub placówki, wyrażonej po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii rady szkoły lub placówki i rady rodziców.
38. Realizacja innowacyjnych rozwiązań programowych, organizacyjnych lub metodycznych (innowacje pedagogiczne, eksperyment) służy poprawie jakości pracy przedszkola:
    1. rozpoczęcie innowacji jest możliwe po zapewnieniu przez przedszkole odpowiednich warunków kadrowych i organizacyjnych do realizacji planowanych działań innowacyjnych,
    2. innowacje wspomagające przyznanie przedszkolu dodatkowych środków budżetowych mogą być podjęte po wyrażeniu przez gminę pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań (uchwała rady gminy),
    3. rada pedagogiczna podejmuje uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji w przedszkolu, po uzyskaniu zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w innowacji i pisemnej zgody autora lub zespołu autorskiego innowacji na jej prowadzenie w przedszkolu,
    4. kartę innowacji dyrektor przekazuje kuratorowi oświaty.
39. Realizacja innowacji podlega monitorowaniu i ewaluacji (w tym cząstkowej) i sprawozdawczości.

Rozdział III
Organy przedszkola

§3

1. Organami przedszkola są:
   1. dyrektor przedszkola,
   2. Rada Pedagogiczna,
   3. Rada Rodziców.
2. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci.

Dyrektor przedszkola

3. Dyrektor przedszkola w szczególności:
   1. kieruje działalnością placówki oraz reprezentuje ją na zewnątrz,
   2. sprawuje nadzór pedagogiczny,
   3. sprawuje opiekę nad dziećmi oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,
   4. realizuje uchwały rady pedagogicznej, podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących,
   5. dysponuje środkami określonymi w planie finansowym przedszkola i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także może organizować administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę przedszkola,
   6. wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów szczególnych.
4. Dyrektor przedszkola decyduje w sprawach:
   1. zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników przedszkola,
   2. przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom,
   3. występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników przedszkola.
5. Dyrektor przedszkola w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą pedagogiczną, radą rodziców, z organem prowadzącym i nadzorującym oraz z organizacjami związkowymi w zakresie przewidzianym odrębnymi przepisami.
6. Dyrektor przedszkola zapewnia możliwość zapoznania się ze statutem pracownikom przedszkola i rodzicom.

Rada Pedagogiczna

7. Rada pedagogiczna posiada kompetencje:
   1. stanowiące,
   2. opiniodawcze,
   3. wnioskodawcze.
8. W skład rady pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w przedszkolu. W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej.
9. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:
   1. opracowywanie i zatwierdzanie rocznych planów pracy, programu wychowawczego,
   2. przygotowanie projektu Statutu Przedszkola i jego zmian,
   3. podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych, po zaopiniowaniu ich projektów przez Radę Rodziców,
   4. podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy dzieci uczęszczających do przedszkola - nie dotyczy dziecka 6 letniego realizującego obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne,
   5. przyjęcie przedszkolnego zestawu programów wychowania przedszkolnego,
   6. ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli przedszkola,
   7. uchwalanie regulaminów przedszkola o charakterze wewnętrznym.
10. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
    1. organizację pracy przedszkola, w tym tygodniowe siatki godzin pracy nauczycieli,
    2. plan wykorzystania środków finansowych w ramach budżetu,
    3. kandydatury nauczycieli do przyznania odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,
    4. sprawy przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktyczno-wychowawczych i opiekuńczych,
    5. przydział nauczycielom dodatkowo płatnych prac zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych przedstawionych przez dyrektora,
    6. powierzenie stanowiska dyrektora przedszkola, gdy konkurs nie wyłonił kandydata, albo do konkursu nikt się nie zgłosił,
    7. propozycja kandydata na stanowisko zastępcy dyrektora,
    8. powierzenie funkcji dyrektora na następną kadencję przez organ prowadzący,
    9. wybór przedstawiciela Rady Pedagogicznej do zespołu rozpatrującego odwołanie nauczyciela ze stanowiska wicedyrektora,
    10. zgłaszanie i opiniowanie kandydatów na członków komisji dyscyplinarnych,
    11. wydawanie opinii o pracy dyrektora w celu dokonania oceny pracy zawodowej.
11. Do kompetencji wnioskodawczych Rady Pedagogicznej należy:
    1. występowanie do organu prowadzącego z wnioskiem o odwołanie z funkcji dyrektora przedszkola lub wicedyrektora,
    2. wyznaczenie swoich przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora przedszkola.
12. Szczegółowa działalność Rady Pedagogicznej zawarta jest w Regulaminie Rady Pedagogicznej.
13. W celu ułatwienia realizacji zadań oraz stworzenia klimatu współpracy dyrektor powołuje merytoryczne zespoły problemowe. Zasady funkcjonowania stałych i doraźnych zespołów rady pedagogicznej zawiera załącznik nr 1 do Regulaminu Rady Pedagogicznej.

Rada Rodziców

14. W przedszkolu działa rada rodziców stanowiąca reprezentację ogółu rodziców dzieci przedszkolnych.
15. Rada Rodziców liczy tylu członków, ile jest oddziałów.
16. Rada Rodziców współuczestniczy w sprawach przedszkola zgodnie z ustawą, rozporządzeniami oraz statutem przedszkola.
17. Rada rodziców może występować do dyrektora i innych organów przedszkola, organu prowadzącego przedszkole oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach placówki.
18. W celu wspierania działalności statutowej przedszkola rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady użytkowania funduszy określa regulamin rady rodziców.
19. Wewnętrzną strukturę, szczególny tryb przeprowadzania wyborów do rad oraz przedstawicieli rad oddziałowych do rady rodziców przedszkola oraz zasady wydatkowania funduszy rady rodziców określa regulamin uchwalony przez radę rodziców.
20. Działalność oraz podejmowane decyzje rady rodziców są jawne.

Zasady współdziałania organów przedszkola

21. Organy przedszkola porozumiewają się ze sobą i:
    1. ustalają zasady współdziałania zapewniające w szczególności właściwe wykonywanie kompetencji tych organów określonych w przepisach prawa i w statucie przedszkola,
    2. zapewniają bieżącą wymianę informacji pomiędzy organami o podejmowanych i planowanych działaniach i decyzjach, poprzez zapraszanie na zebrania członków rady (rodziców lub pedagogicznej), wymianę informacji poprzez przewodniczących rad, pisemne przedstawienie sprawy.
22. Każdy z organów dysponuje możliwością zwołania wspólnego spotkania w celu wymiany informacji, planowanych i podejmowanych działań i decyzji.
23. Tryb organizowania spotkań organów przedszkola odbywa się zgodnie z ustaleniami w regulaminach organów. Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania. Informacje o spotkaniach mają formę pisemną (ogłoszenia, zeszyt kurend) i powinny się ukazać na co najmniej 5 dni przed planowanym spotkaniem.

Sposób rozwiązywania sporów między organami przedszkola

24. Umożliwia się rozwiązywanie sytuacji konfliktowych wewnątrz przedszkola z udziałem zainteresowanych stron, bez angażowania osób z zewnątrz. W tym celu przeprowadzone będą rozmowy negocjacyjne w celu zażegnania lub złagodzenia konfliktu.
25. Jeżeli wypracowane rozwiązanie nie satysfakcjonuje zainteresowaną stronę może ona zwrócić się o rozwiązanie problemu do organu prowadzącego przedszkole, do organu sprawującego nadzór pedagogiczny lub sądu.
26. Jeżeli spór rozstrzyga organ nadzorujący, prowadzący lub sąd - strony są informowane o rozstrzygnięciach na posiedzeniach rady pedagogicznej lub rady rodziców.

Rozdział IV
Organizacja przedszkola

§4

1. Przedszkole jest placówką publiczną, nieferyjną, która:
   1. prowadzi bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie co najmniej podstawy programowej wychowania przedszkolnego,
   2. przeprowadza rekrutację dzieci w oparciu o zasadę powszechnej dostępności,
   3. zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone odrębnymi przepisami.
2. Rok szkolny w przedszkolu rozpoczyna się z dniem 1 września każdego roku, a kończy z dniem 31 sierpnia następnego roku.
3. Szczegółową organizację wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny.

§5

Podstawowa jednostka organizacyjna przedszkola

1. Podstawową jednostką organizacyjną przedszkola jest oddział obejmujący dzieci w zbliżonym wieku, z uwzględnieniem ich potrzeb, zainteresowań, uzdolnień, rodzaju i stopnia niepełnosprawności.
2. W zależności od potrzeb przedszkole organizuje: oddziały integracyjne, oddział specjalny oraz edukację włączającą:
   1. w przedszkolu tworzone są oddziały integracyjne obejmujące dzieci zdrowe i niepełnosprawne - integracja wymaga pisemnej zgody rodziców,
   2. jeżeli wśród dzieci specjalnej troski znajdą się dzieci o jednakowym deficycie rozwojowym przedszkole zorganizuje oddział specjalny zgodnie z odrębnymi przepisami,
   3. w przypadku większego zapotrzebowania na edukację specjalną i z powodu braku miejsca w oddz. integracyjnym lub specjalnym realizuje się edukację włączającą.
3. Przedszkole może organizować zajęcia rewalidacyjne dla dzieci nie uczęszczających do przedszkola i pozostających pod opieką rodziców, w wymiarze od 2 do 3 godzin dziennie.
4. Dla dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego przedszkole organizuje taką formę kształcenia na czas określony w orzeczeniu:
   1. zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego są prowadzone z dzieckiem przez jednego nauczyciela przedszkola, któremu dyrektor powierzy prowadzenie tych zajęć,
   2. zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego prowadzi się w miejscu pobytu dziecka, w domu rodzinnym,
   3. zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego mogą być organizowane z grupą wychowawczą w przedszkolu lub indywidualnie w odrębnym pomieszczeniu w przedszkolu, w zakresie określonym w orzeczeniu w odniesieniu do dziecka, którego stan zdrowia znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola,
   4. w indywidualnym przygotowaniu przedszkolnym realizuje się treści wynikające z podstawy programowej wychowania przedszkolnego dostosowane do potrzeb i możliwości psychofizycznych dziecka,
   5. na podstawie orzeczenia dyrektor ustala zakres, miejsce i czas prowadzenia zajęć oraz formy i zakres pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
   6. tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnego przygotowania przedszkolnego realizowanych bezpośrednio z dzieckiem wynosi od 4 do 6 godzin i realizuje się go w ciągu co najmniej 2 dni,
   7. dzieciom objętym indywidualnym przygotowaniem przedszkolnym, których stan zdrowia znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola, w celu ich integracji ze środowiskiem i zapewnienia im pełnego osobowego rozwoju, dyrektor, w miarę możliwości, uwzględniając zalecenia zawarte w orzeczeniu oraz aktualny stan zdrowia, organizuje różne formy uczestniczenia w życiu przedszkola, w szczególności umożliwia udział w zajęciach dodatkowych, uroczystościach i imprezach przedszkolnych.

Liczba dzieci w oddziałach

5. Liczba dzieci w oddziale nie może przekraczać 25, z zastrzeżeniem ust. 2 i 3.
6. Liczba dzieci w oddziale integracyjnym powinna wynosić od 15 do 20, w tym od 3 do 5 dzieci niepełnosprawnych.
7. W zależności od potrzeb przedszkole organizuje oddziały specjalne. Liczba dzieci w poszczególnych oddziałach wynosi:
   1. w oddziale dla dzieci niesłyszących i słabo słyszących - od 6 do 8,
   2. w oddziale dla dzieci z niepełnosprawnością ruchową - od 8 do 12,
   3. w oddziale dla dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym - od 6 do 10,
   4. w oddziale dla dzieci z autyzmem i niepełnosprawnościami sprzężonymi - od 2 do 4.

§6

Organizacja pracy wychowawczo-dydaktycznej

1. Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest w oparciu o podstawę programową wychowania przedszkolnego oraz na podstawie przedszkolnego zestawu programów wychowania przedszkolnego.
2. Nauczyciel może zaproponować program wychowania przedszkolnego opracowany samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami. Nauczyciel może również zaproponować program opracowany przez innego autora (autorów) lub program opracowany przez innego autora (autorów) wraz z dokonanymi zmianami. Zaproponowany przez nauczyciela program wychowania przedszkolnego powinien być dostosowany do potrzeb i możliwości dzieci.
3. Dla dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym, opracowywane są przez zespoły nauczycieli i specjalistów pracujących z tymi dziećmi, indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne.
4. W oddziałach integracyjnych nauczyciele wspomagający dokonują modyfikacji wybranego przez wychowawcę programu, z uwzględnieniem potrzeb i możliwości rozwojowych dzieci niepełnosprawnych.
5. Zajęcia specjalistyczne i pozabudżetowe odbywają się na podstawie programów wybranych przez osoby prowadzące te zajęcia lub programów autorskich.
6. Nauka religii odbywa się na podstawie programów opracowanych przez władze kościołów.

Czas trwania zajęć w przedszkolu

7. Godzina zajęć w przedszkolu trwa 60 minut.
8. Czas realizacji podstawy programowej wynosi 5 godzin dziennie.
9. Czas trwania zajęć edukacyjnych i dodatkowych, w szczególności zajęć umuzykalniających, nauki języka obcego, nauki religii i zajęć rewalidacyjnych, powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci i wynosić:
   1. z dziećmi w wieku 3-4 lat - około 15 minut,
   2. z dziećmi w wieku 5-6 lat - około 30 minut.
10. Nauka religii w przedszkolu odbywa się w wymiarze dwóch zajęć przedszkolnych (właściwych dla danego poziomu nauczania) tygodniowo.
11. Zgodnie z życzeniami rodziców przedszkole umożliwia dzieciom korzystanie z zajęć dodatkowych (np. nauki języka obcego, zajęcia logopedyczne, gimnastyka korekcyjna rytmiki, zajęć na basenie) w wymiarze tygodniowym zgodnym z wolą rodziców i koncepcją organizacyjną osób prowadzących te zajęcia. Zajęcia te prowadzone są nieodpłatnie lub za dodatkową opłatą wnoszoną przez rodziców na podstawie umowy zawartej między wykonawcą usługi a dyrektorem lub radą rodziców. Na te cele przedszkole użycza odpłatnie swoich pomieszczeń.

Sposób dokumentowania zajęć prowadzonych w przedszkolu

12. Przedszkole prowadzi dla każdego oddziału dziennik zajęć przedszkola, w którym nauczyciel dokumentuje przebieg pracy wychowawczo-dydaktycznej z wychowankami w danym roku szkolnym.
13. Do dziennika zajęć przedszkola wpisuje się w porządku alfabetycznym nazwiska i imiona dzieci, daty i miejsca ich urodzenia, nazwiska i imiona rodziców (prawnych opiekunów) i adresy ich zamieszkania. W dzienniku odnotowuje się obecność dzieci na poszczególnych godzinach zajęć w danym dniu oraz tematy tych zajęć. Przeprowadzenie zajęć nauczyciel potwierdza podpisem.
14. Przedszkole dokumentuje przebieg obserwacji i diagnozy dziecka zgodnie z ustaleniami wewnętrznymi.
15. Dla dzieci zakwalifikowanych do indywidualnego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego lub uczestnictwa w indywidualnych zajęciach rewalidacyjno-wychowawczych przedszkole prowadzi odrębny dla każdego dziecka dziennik zajęć indywidualnych lub dziennik indywidualnych zajęć rewalidacyjno-wychowawczych.
16. Działalność pozabudżetowa dokumentowana jest w osobnych dziennikach.
17. Przedszkole prowadzi dla każdego dziecka dokumentację badań i czynności uzupełniających prowadzonych w szczególności przez pedagoga, psychologa, logopedę i lekarza.
18. Zespół wczesnego wspomagania szczegółowo dokumentuje działania prowadzone w ramach indywidualnego programu wczesnego wspomagania. Sposób dokumentacji określają wewnętrzne uregulowania pracy zespołu.
19. Przedszkole prowadzi dzienniki zajęć korekcyjno-kompensacyjnych i specjalistycznych oraz innych zajęć. Do dzienników zajęć specjalistycznych wpisuje się w porządku alfabetycznym nazwiska i imiona dzieci, indywidualny program pracy z dzieckiem, a w przypadku zajęć grupowych - program pracy grupy, tematy przeprowadzonych zajęć, ocenę postępów i wnioski dotyczące dalszej pracy, oraz odnotowuje się obecność dzieci na zajęciach.

§7

Liczba oddziałów w przedszkolu

1. Przedszkole jest wielooddziałowe.
2. Wszystkie oddziały przedszkolne zlokalizowane są w budynku przy ulicy Hołdunowskiej 20. W wyjątkowych sytuacjach, za zgodą organu prowadzącego, oddziały mogą być zlokalizowane w innych budynkach należących do gminy.
3. Możliwe jest organizowanie innych form wychowania przedszkolnego.
4. Obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego może być realizowany w formie tzw. "nauczania domowego" przez dzieci obywateli polskich przebywających za granicą.
5. Rodzice dziecka zobowiązani są dopełnić związanych z tym formalności w przedszkolu.
6. Liczba tworzonych oddziałów uzależniona jest od potrzeb środowiska i akceptacji organu prowadzącego.

§8

Arkusz organizacji przedszkola

1. Szczegółową organizację wychowania, nauczania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji przedszkola opracowany przez dyrektora przedszkola. Arkusz zatwierdza organ prowadzący.
2. W arkuszu organizacji przedszkola określa się w szczególności:
   1. liczbę pracowników,
   2. liczbę stanowisk kierowniczych,
   3. ogólną liczbę godzin zajęć finansowych ze środków przydzielonych przez gminę,
   4. liczbę godzin zajęć prowadzonych przez poszczególnych nauczycieli,
   5. wykaz zajęć edukacyjnych z podziałem na grupy,
   6. listę nauczycieli oraz informację o ich kwalifikacjach,
   7. sposób przydziału zajęć poszczególnych nauczycielom.

§9

Ramowy rozkład dnia

1. Organizację pracy przedszkola określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora przedszkola na wniosek rady pedagogicznej, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy oraz oczekiwań rodziców (prawnych opiekunów).
2. W trosce o prawidłowy rozwój psychoruchowy oraz przebieg wychowania i kształcenia dzieci zagospodarowanie czasu pobytu dziecka w przedszkolu w rozliczeniu tygodniowym odbywa się następująco:
   1. co najmniej jedną piątą czasu przeznacza się na zabawę (w tym czasie dzieci bawią się swobodnie, przy niewielkim udziale nauczyciela);
   2. co najmniej jedną piątą czasu (w przypadku młodszych dzieci - jedną czwartą czasu), dzieci spędzają w ogrodzie przedszkolnym, na boisku, w parku itp. (organizowane są tam gry i zabawy ruchowe, zajęcia sportowe, obserwacje przyrodnicze, prace gospodarcze, porządkowe i ogrodnicze itd.);
   3. najwyżej jedną piątą czasu zajmują różnego typu zajęcia dydaktyczne, realizowane według wybranego programu wychowania przed szkolnego;
   4. pozostały czas - dwie piąte czasu nauczyciel może dowolnie zagospodarować (w tej puli czasu mieszczą się jednak czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne, rozwijanie zainteresowań, wspomaganie rozwoju i inne).
3. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciel (nauczyciele), któremu powierzono opiekę nad danym oddziałem, ustala dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia, z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci.
4. Rozkład pracy z dziećmi w ciągu dnia może ulegać zmianie w zależności od potrzeb organizacyjnych.
5. W ramowym rozkładzie dnia (poza realizacją podstawy programowej) dopuszcza się możliwość organizowania zajęć dodatkowych takich jak: nauka języka, basen i inne w przypadku gdy uczestniczy w nich cała grupa. Nauczyciel przedszkola (grupy) jest obecny podczas tych zajęć.

§10

Zasady funkcjonowania przedszkola

1. Przedszkole funkcjonuje przez cały rok szkolny, z wyjątkiem przerw ustalonych przez organ prowadzący.
2. Zmiany dotyczące przekształcenia lub likwidacji placówki dokonuje organ prowadzący z końcem danego roku szkolnego. Organ prowadzący zobowiązany jest co najmniej na 6 miesięcy przed terminem podjęcia działań, zawiadomić o zamiarze i przyczynach podjętych działań rodziców dzieci uczęszczających do przedszkola i Kuratora Oświaty.

Dzienny czas pracy przedszkola

3. Godziny otwarcia i zamknięcia przedszkola mogą być modyfikowane w zależności od potrzeb rodziców w danym roku szkolnym.
4. Dzienny czas pracy przedszkola ustalany jest przez organ prowadzący na wniosek dyrektora przedszkola i radę pedagogiczną i wynosi:
   1. dla przedszkola wynosi 11 godzin dziennie,
   2. dla oddziałów "zerowych" - pięć godzin dziennie,
   3. czas przeznaczony na realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego wynosi 5 godzin dziennie.

Terminy przerw w pracy przedszkola

5. Terminy przerw wakacyjnych ustala organ prowadzący.
6. Przerwy w pracy przedszkola wykorzystuje się na przeprowadzenie niezbędnych remontów, gruntownych porządków, a także na urlopy wypoczynkowe pracowników pedagogicznych i administracyjno-obsługowych.
7. Zakłada się możliwość zmniejszenia liczby oddziałów i ich czasu pracy w ciągu dnia w okresie przerw świątecznych i wakacyjnych, w zależności od ilości dzieci.

Zasady odpłatności za przedszkole

8. Organ prowadzący przedszkole ustala opłatę za usługi edukacyjne i opiekuńcze świadczone na rzecz dziecka poza 5-godzinną bezpłatną realizacją podstawy programowej:
   1. opłata ta nie obejmuje opłat za korzystanie z posiłków w stołówce przedszkolnej,
   2. w przypadku, gdy do przedszkola w danym roku szkolnym uczęszcza dwoje lub więcej dzieci z jednej rodziny, na pisemny wniosek rodziców skierowany do dyrektora przedszkola opłata stała ulega obniżeniu o 50% za drugie dziecko, o 75% za trzecie i każde następne dziecko,
   3. opłatę należy uiścić z góry do 15 dnia każdego miesiąca,
   4. opłata ulega obniżeniu o 50% za każde dziecko w sytuacji:
      1. dzieci z rodzin objętych pomocą Miejskiego Ośrodka Pomocy Społecznej w okresie na jaki pomoc została przyznana (na podstawie wydanego zaświadczenia),
      2. dzieci posiadające orzeczenie o niepełnosprawności.
9. Opłatę za żywienie ustala dyrektor przedszkola w porozumieniu z organem prowadzącym. Zasady korzystania z usług żywieniowych reguluje umowa pomiędzy przedszkolem a rodzicami.
10. Rodzice, którzy w trakcie roku szkolnego rezygnują z usług przedszkola zobowiązani są do pisemnego poinformowania o tym fakcie dyrektora.
11. Rozliczenie wniesionych opłat nastąpi w ciągu 14 dni od dnia złożenia wniosku.
12. Pracownicy przedszkola mogą korzystać odpłatnie z żywienia, wnosząc opłatę w wysokości ustalonej stawki.

Rozdział V
Nauczyciele i inni pracownicy przedszkola

§11

Podstawowe obowiązki pracowników przedszkola

1. W przedszkolu zatrudnia się nauczycieli wychowania przedszkolnego i nauczycieli specjalistów, pracowników administracyjnych oraz pracowników obsługi.
2. W przedszkolu utworzone są stanowiska pracowników administracji:
   1. główna księgowa,
   2. starszy referent ds. kadrowo-płacowych,
   3. sekretarka,
   4. inspektor BHP

      i stanowiska pracowników obsługi:

   5. intendent,
   6. kucharz,
   7. pomoc kucharza,
   8. konserwator,
   9. pracownik pomocniczy,
   10. pomoc nauczyciela.
3. Zadania i obowiązki pracowników niepedagogicznych określa przydział czynności dla danego stanowiska znajdujący się w teczce akt osobowych.
4. Zasady zatrudniania i wynagradzania nauczycieli i pracowników niepedagogicznych określają odrębne przepisy.
5. Nauczyciel zatrudniony w przedszkolu musi posiadać kwalifikacje dające uprawnienia do tej pracy, co określają odrębne przepisy.
6. W trakcie wykonywania obowiązków zawodowych wszyscy pracownicy przedszkola zobowiązani są w szczególności:
   1. potwierdzać obecność w pracy podpisem na liście obecności oraz przestrzegać ustalonego czasu pracy,
   2. w przypadku nieobecności w pracy (spowodowanej chorobą lub inną ważną okolicznością) zgłosić ten fakt w miejscu pracy niezwłocznie (najpóźniej w ciągu 24 godzin),
   3. w określonym terminie poddać się kontrolnym badaniom lekarskim,
   4. przestrzegać regulaminu i ustalonego porządku pracy oraz przepisów bhp i p.poż.,
   5. uczestniczyć w zebraniach i naradach,
   6. dbać o dobro przedszkola oraz zachować w tajemnicy informacje określone w odrębnych przepisach,
   7. dbać i chronić mienie przedszkola,
   8. przestrzegać założeń Konwencji Praw Człowieka,
   9. zapewniać dzieciom bezpieczeństwo poprzez:
      1. wspomaganie nauczycieli,
      2. udzielanie pomocy na prośbę nauczyciela w sytuacji szczególnej,
      3. informowanie o zagrożeniach,
      4. dokonanie przeglądu porannego i przed zamknięciem przedszkola.

Prawa i obowiązki nauczyciela

7. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem dzieci, troską o ich zdrowie i bezpieczeństwo, postawę moralną, z poszanowaniem godności osobistej wychowanka.
8. Nauczyciel obowiązany jest rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami przedszkola: opiekuńczą, wychowawczą i dydaktyczną.
9. Nauczyciel obowiązany jest wspierać każdego wychowanka w jego rozwoju, kształtować u dzieci postawy moralne zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów oraz dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego.
10. Nauczyciel stosuje twórcze i nowatorskie metody nauczania i wychowania.
11. Nauczyciel, podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych, korzysta z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych w ustawie z dnia 6 czerwca 1997 r. - Kodeks karny (Dz. U. nr 88, poz. 553, z późn. zm.). Organ prowadzący szkołę i dyrektor szkoły są obowiązani z urzędu występować w obronie nauczyciela, gdy ustalone dla nauczyciela uprawnienia zostaną naruszone.
12. Nauczyciele są zobowiązani do nie ujawniania spraw, które mogą naruszać dobro dzieci lub ich rodziców, a także pracowników przedszkola.
13. Nauczyciel ma prawo do podnoszenia kwalifikacji, doskonalenia zawodowego i uzyskiwania stopni awansu zawodowego, zgodnie z odrębnymi przepisami.
14. Nauczyciel ma prawo do wyboru programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz podejmowania nowatorskich rozwiązań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, indywidualnie lub zespołowo, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, rady rodziców i po dopuszczeniu przez dyrektora placówki.
15. Nauczyciel ma prawo do korzystania w swojej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony dyrektora, rady pedagogicznej oraz ze strony wyspecjalizowanych w tym zakresie placówek i instytucji oświatowych.
16. Nauczyciel ma prawo do opracowania systemu współpracy z rodzicami dzieci i reprezentowania dyrektora przedszkola w kontaktach z rodzicami oraz określenia zasad kontaktu z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania dzieci.
17. W celu właściwego przygotowania dzieci do podjęcia nauki w szkole podstawowej, nauczyciel powinien znać podstawę wychowania przedszkolnego oraz podstawę programową kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych w zakresie I etapu edukacyjnego, a zwłaszcza klasy I szkoły podstawowej.
18. Czas pracy nauczyciela zatrudnionego w pełnym wymiarze godzin nie może przekraczać 40 godzin tygodniowo. W ramach czasu pracy nauczyciel zobowiązany jest realizować:
    1. zajęcia wychowawczo-dydaktyczne i opiekuńcze, prowadzone bezpośrednio z wychowankami w wymiarze godzin przydzielonych w projekcie organizacyjnym na dany rok szkolny,
    2. zajęcia dodatkowe (rytmika, plastyka, śpiew, taniec, zajęcia językowe, gimnastyka korekcyjna, basen, wycieczki, zabawy taneczne, imprezy okolicznościowe),
    3. inne czynności wynikające z zadań statutowych przedszkola,
    4. zajęcia i czynności związane z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem i doskonaleniem zawodowym.
19. Nauczycielom za przepracowane godziny ponadwymiarowe, w zamian za wynagrodzenie, dyrektor, za zgodą pracownika, może udzielić dni wolnych od pracy.
20. W okresie ferii przy zmniejszonej liczbie oddziałów nauczyciel wykonuje polecenia dyrektora.

Zadania koordynatora ds. bezpieczeństwa

21. W przedszkolu tworzy się funkcję koordynatora ds. bezpieczeństwa.
22. Koordynatora ds. bezpieczeństwa powołuje dyrektor przedszkola spośród członków rady pedagogicznej.
23. Do zadań koordynatora w szczególności należy:
    1. przyjmowanie od nauczycieli i rodziców informacji i uwag dotyczących bezpieczeństwa,
    2. integrowanie działań w zakresie bezpieczeństwa wszystkich podmiotów.

§12

Stanowisko wicedyrektora

1. Za zgodą organu prowadzącego w przedszkolu tworzy się stanowisko wicedyrektora w przypadku:
   1. funkcjonowania co najmniej 6 oddziałów,
   2. lokalizacji oddziałów w różnych miejscach,
   3. w przypadku pracy co najmniej 2 oddziałów dłużej niż 10 godzin dziennie.
2. Funkcję wicedyrektora powierza i odwołuje z niej dyrektor przedszkola.
3. Dyrektor przedszkola określa zakres czynności wicedyrektora, wydaje mu polecenia służbowe.

§13

Powierzenie opieki nad oddziałami

1. Dyrektor przedszkola powierza poszczególne oddziały opiece jednego lub dwu nauczycieli zależnie od czasu pracy oddziału lub realizowanych zadań oraz z uwzględnieniem propozycji rodziców.
2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej i dydaktycznej, pracę oddziałów przedszkolnych organizuje się tak, aby ten sam nauczyciel (nauczyciele) opiekował się dziećmi przez cały okres ich uczęszczania do przedszkola.

§14

Zatrudnianie specjalistów na terenie przedszkola

1. Przedszkole posiada oddziały integracyjne, w których zatrudnia się dodatkowo nauczycieli posiadających specjalne przygotowanie pedagogiczne (nauczycieli wspomagających). Zakres zadań tych nauczycieli określa §11 ust. 12.
2. Przedszkole zatrudnia specjalistów posiadających właściwe kwalifikacje zgodnie z §2 ust. 40, prowadzących zajęcia dodatkowe (korekcyjno-kompensacyjne, logopedyczne) i wczesne wspomaganie rozwoju.
   1. dyrektor zatrudnia osoby posiadające specjalistyczne przygotowanie do pracy z małymi dziećmi o zaburzonym rozwoju psychoruchowym w zależności od potrzeb dzieci objętych wczesnym wspomaganiem i w zależności od rodzaju ich niepełnosprawności lub zaburzeń.
3. Dla dzieci z niepełnosprawnością ruchową, autyzmem i niepełnospr. sprzężonymi zatrudnia się pomoc nauczyciela.

Zakres zadań nauczycieli

4. Zadania nauczycieli związane z planowaniem i prowadzeniem pracy wychowawczo-dydaktycznej oraz odpowiedzialnością za jej jakość:
   1. planowanie i prowadzenie pracy dydaktyczno-wychowawczo-opiekuńczej, dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych dzieci,
   2. opracowanie miesięcznych planów pracy wychowawczo-dydaktycznej,
   3. urozmaicanie działalności wychowawczo-dydaktyczną poprzez organizowanie wycieczek, imprez, uroczystości i spotkań,
   4. wspieranie rozwoju psychofizycznego każdego dziecka, jego zdolności i zainteresowań,
   5. dokonanie ewaluacji swojej pracy,
   6. prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania działalności wychowawczo-opiekuńczej zgodnie z obowiązującymi przepisami,
   7. indywidualizowanie pracy z dziećmi na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka,
   8. dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka objętego pomocą psychologiczno-pedagogiczną na podstawie orzeczeń, opinii oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym lub w planie działań wspierających.
5. Zadania nauczycieli związane z prowadzeniem obserwacji pedagogicznych i diagnozy mających na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowaniem tych obserwacji:
   1. prowadzenie wnikliwej i rzetelnej obserwacji i diagnozy w celu poznania i określenia potrzeb rozwojowych dzieci i ustalenia kierunków pracy z dzieckiem,
   2. dokumentowanie obserwacji na podstawie narzędzi badawczych ustalonych, opracowanych i zatwierdzonych przez radę pedagogiczną,
   3. prowadzenie analizy gotowości dzieci do podjęcia nauki w szkole z początkiem roku poprzedzającego rozpoczęcie przez dzieci nauki w klasie I szkoły podstawowej,
   4. eliminacja przyczyn niepowodzeń dzieci,
   5. opracowanie indywidualnego programu korygowania i wspomagania rozwoju dziecka dla nauczycieli i rodziców, który realizuje w roku poprzedzającym rozpoczęcie przez dzieci nauki w klasie I szkoły podstawowej,
   6. sporządzanie wniosków z prowadzonych badań i przedstawianie ich na posiedzeniach rady pedagogicznej,
   7. informowanie rodziców o wynikach obserwacji i o postępach dzieci,
   8. wspieranie dzieci uzdolnionych i wymagające pomocy.
6. Zadania związane z zapewnieniem dzieciom bezpieczeństwa w czasie zajęć organizowanych w przedszkolu:
   1. nauczyciel ponosi pełną odpowiedzialność za bezpieczeństwo dzieci powierzonych jego opiece. Przestrzega przepisów bhp i ppoż.,
   2. nauczyciel sprawdza listę obecności dzieci na zajęciach; obecności i nieobecności dzieci odnotowuje w dziennikach zajęć,
   3. każdorazowo przed rozpoczęciem zajęć nauczyciel ma obowiązek sprawdzić miejsce, w którym mają się odbyć te zajęcia (np. sala, teren ogrodu, oraz ich wyposażenie). Jeżeli stwierdzi jakiekolwiek niebezpieczeństwo, powinien poinformować o tym dyrektora przedszkola lub upoważnionego pracownika,
   4. nauczyciel w momencie przekazywania grupy drugiemu nauczycielowi przekazuje mu również niezbędne informacje,
   5. w sytuacji nagłej nauczyciel może opuścić oddział, ale pod warunkiem, że zapewnienie dzieciom opiekę innej upoważnionej osobie,
   6. obowiązkiem nauczyciela jest natychmiastowe reagowanie na zaistniałą sytuację i udzielanie odpowiedniej pomocy, jeżeli jest ona niezbędna,
   7. nauczyciel musi się zapoznać z przepisami ruchu drogowego i przestrzegać ich podczas spacerów i wycieczek z dziećmi,
   8. nauczyciel musi znać zasady udzielania pierwszej pomocy.
7. Zadania nauczycieli związane ze współdziałaniem z rodzicami (prawnymi opiekunami) w sprawach wychowania i nauczania dzieci:
   1. poznawanie warunków życia dzieci i ich stanu zdrowia oraz ustalenie ich potrzeb rozwojowych, włączanie rodziców do wspierania osiągnięć rozwojowych dziecka i łagodzenia trudności na jakie natrafiają,
   2. zaznajamianie rodziców z założeniami programu wychowawczo-dydaktycznego w danym oddziale (np. na spotkaniu grupowym),
   3. informowanie rodziców o wynikach obserwacji wstępnej i diagnozy pedagogicznej,
   4. przekazanie zaleceń do dalszej pracy z dzieckiem w domu podczas indywidualnych spotkań,
   5. informowanie rodziców w formie pisemnej na gazetce o miesięcznych zamierzeniach dydaktyczno-wychowawczych i zachęcanie do współdecydowania w sprawach przedszkola, grupy,
   6. ustalanie formy pomocy w działaniach wychowawczych wobec dzieci,
   7. udzielanie informacji dotyczących dziecka, jego zachowania i rozwoju - konsultacje indywidualne w czasie wolnym od pracy z grupą,
   8. organizowanie spotkań z rodzicami, połączonych z tzw. pedagogizacją rodziców,
   9. organizowanie zajęć otwartych w celu prezentacji umiejętności dzieci oraz w celu wymiany spostrzeżeń i dyskusji na tematy wychowawczo-dydaktyczne,
   10. eksponowanie prac plastycznych dzieci i inne wytworów dziecięcych,
   11. współdziałanie z rodzicami przy organizowaniu uroczystości, imprez i wycieczek przedszkolnych (spotkania z trójką grupową, spotkania organizacyjne),
   12. organizowanie porad, konsultacji i warsztatów dla rodziców,
   13. udostępnianie rodzicom książek z biblioteczki metodycznej nauczyciela,
   14. dokumentowanie współpracy z rodzicami wg ustaleń wewnętrznych.
8. Zadania nauczycieli związane ze współpracą ze specjalistami świadczącymi pomoc psychologiczno-pedagogiczną, opiekę zdrowotną i inną:
   1. nawiązywanie kontaktu ze specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc psychologiczno-pedagogiczną, zdrowotną i inną,
   2. organizowanie spotkania ze specjalistami dla dzieci i rodziców,
   3. podejmowanie działań profilaktyczno-wychowawczych,
   4. kierowanie dzieci do specjalistów w porozumieniu i za zgodą rodziców (prawnych opiekunów).
9. Formy współdziałania nauczycieli z rodzicami (prawnymi opiekunami) oraz częstotliwość organizowania stałych spotkań z rodzicami (prawnymi opiekunami):
   1. w sprawach wychowania i nauczania dzieci organizowane są spotkania ogólnoprzedszkolne, spotkania grupowe, indywidualne konsultacje, zajęcia otwarte, spotkania ze specjalistami:
      1. spotkania ogólne rodziców organizowane są we wrześniu i w miarę potrzeb,
   2. spotkania grupowe organizowane są 3-4 razy w roku,
   3. konsultacje indywidualne organizowane są w wyznaczonym dniu tygodnia w wymiarze 1 godziny,
   4. zajęcia otwarte organizowane są trzy razy w roku,
   5. spotkania ze specjalistami organizowane są 1-2 razy w roku szkolnym.
10. Inne zadania nauczycieli:
    1. uczestniczenie w posiedzeniach rady pedagogicznej, realizacja uchwał,
    2. planowanie własnego rozwoju zawodowego, systematyczne podnoszenie swoich kwalifikacji przez aktywne uczestnictwo w różnych formach doskonalenia zawodowego,
    3. dbanie o warsztat pracy przy zgromadzeniu pomocy oraz troska o estetykę pomieszczeń, współodpowiedzialność za powierzone mienie,
    4. aktywna realizacja przyjętej Strategii Rozwoju Przedszkola,
    5. realizacja zaleceń dyrektora i osób kontrolujących.

Zadania nauczyciela wspomagającego

11. Nauczyciel wspomagający w szczególności:
    1. otacza opieką dzieci niepełnosprawne, dba o ich bezpieczeństwo, zdrowie i dobre samopoczucie w grupie,
    2. rozpoznaje potrzeby i możliwości edukacyjne dzieci niepełnosprawnych, prowadzi wnikliwą obserwację pedagogiczną oraz wspomaga dzieci w procesie kształcenia,
    3. rozpoznaje sytuację domową dzieci niepełnosprawnych i ich stan zdrowia,
    4. dostosowuje program nauczania i wychowania do możliwości psychofizycznych i do potrzeb dzieci niepełnosprawnych,
    5. prowadzi i organizuje różnego rodzaju pomoc psychologiczno-pedagogiczną oraz zajęcia rewalidacyjne z dziećmi,
    6. współorganizuje zajęcia edukacyjne i proces wychowawczy, głównie w zakresie integracji grupy,
    7. współpracuje z rodzicami dzieci niepełnosprawnych i z organizacjami działającymi na rzecz dzieci niepełnosprawnych, instytucjami świadczącymi pomoc psychologiczno-pedagogiczną, opiekę zdrowotną i inną,
    8. organizuje porady, konsultacje i warsztaty dla rodziców,
    9. udziela pomoc nauczycielom w zakresie doboru treści programowych i metod pracy z dziećmi niepełnosprawnymi,
    10. prowadzi następującą dokumentację:
        1. dziennik indywidualnych zajęć wczesnego wspomagania,
        2. indywidualny program wczesnego wspomagania,
        3. arkusze obserwacji dzieci niepełnosprawnych,
        4. dokumentację współpracy z rodzicami.

Zakres współpracy nauczycieli

Dotyczący nauczycieli wychowania przedszkolnego z nauczycielem wspomagającym.

12. Nauczyciel wychowawca grupy integracyjnej w szczególności:
    1. zapoznaje się z dokumentacją dziecka niepełnosprawnego (diagnozą i zaleceniami specjalistów) oraz z charakterystyką i diagnozą dokonaną przez nauczyciela wspomagającego,
    2. dokonuje wyboru konkretnych programów oraz podręczników nauczania (po konsultacji z nauczycielem wspomagającym),
    3. przekazuje nauczycielowi wspomagającemu plany pracy celem ich modyfikacji do potrzeb dzieci specjalnej troski,
    4. przygotowuje, po uzgodnieniu z nauczycielem wspomagającym, pomocy dydaktycznych, różnorodnych wersji ćwiczeń,
    5. współpracuje z nauczycielem wspomagającym przy układaniu indywidualnego programu lub planu nauczania dla każdego dziecka,
    6. ustala metody i formy pracy na zajęciach oraz opracowuje wspólnie z nauczycielem wspomagającym przebieg konkretnych ćwiczeń,
    7. przygotowuje i organizuje imprezy oraz uroczystości wspólne lub po konsultacji z nauczycielem wspomagającym, tak aby dziecko niepełnosprawne osiągnęło zadowolenie i sukces,
    8. rozbudza zainteresowania i rozwija uzdolnienia dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych,
    9. buduje wzajemne zrozumienie i działa na rzecz wszystkich dzieci,
    10. organizuje spotkania z rodzicami w celu kształtowania prawidłowych postaw wobec osób niepełnosprawnych żyjących w tzw. otwartym społeczeństwie,
    11. przekazuje treści wychowawcze wynikające z naturalnych sytuacji, które mają miejsce podczas zajęć, uwrażliwia dzieci na poszanowanie inności każdego człowieka, jego godności, autonomii.
13. Nauczyciel wspomagający w szczególności:
    1. dokonuje szczegółowej diagnozy, tak, aby dała ona początek sformułowaniu oddziaływań dydaktycznych (realizacja kolejnych zadań, kolejnych elementów programu edukacyjno-terapeutycznego),
    2. udziela dzieciom niepełnosprawnym pomocy z wykorzystaniem w pracy specjalnych metod i odpowiednio dostosowanych pomocy dydaktycznych,
    3. opracowuje wraz z nauczycielem strategię zajęć aby nauczanie dzieci niepełnosprawnych było skuteczne i uwieńczone sukcesami,
    4. wspiera integrację między dziećmi (między innymi podczas spotkań dzieci na imprezach i uroczystościach przedszkolnych),
    5. buduje integrację pomiędzy rodzicami dzieci pełnosprawnych i niepełnosprawnych,
    6. buduje integrację pomiędzy nim samym a nauczycielem wychowawcą,
    7. wspiera rodziców dzieci niepełnosprawnych przez kształtowanie u nich prawidłowej postawy wobec własnego dziecka, informowanie na bieżąco o pracy dziecka na zajęciach, udzielanie porad dotyczących korzystania z dodatkowej pomocy innych specjalistów czy instytucji społecznych.

    Zakres współpracy wszystkich nauczycieli zatrudnionych w przedszkolu.

14. Nauczyciele współpracują ze sobą:
    1. przy realizacji zadań projektowych w ramach zespołów stałych i doraźnych zgodnie z zasadami zawartymi w załączniku nr 1 do Regulaminu Rady Pedagogicznej,
    2. przy realizacji zadań wychowawczo-dydaktyczno-opiekuńczych poprzez:
       1. wymianę informacji o dziecku - ujednolicenie oddziaływań,
       2. organizację pomocy dziecku i rodzinie,
       3. przygotowanie zebrań z rodzicami i prowadzenie działalności informacyjnej,
       4. tworzenie planów miesięcznych i sprawozdań,
       5. organizację imprez, akcji, uroczystości przedszkolnych, grupowych wycieczek,
       6. zadania związane z awansem zawodowym, realizację innowacji i dodatkowych programów,
    3. przy organizacji warsztatu pracy współodpowiedzialność za powierzone mienie, rejestrowanie udostępnionych pomocy dydaktycznych, informowanie osoby odpowiedzialnej o zniszczeniu sprzętu, współtworzenie dekoracji, troska o estetykę sal i innych pomieszczeń.

Zadania nauczycieli i specjalistów

15. W przedszkolu zatrudnia się: logopedę, psychologa, oligofrenopedagoga, surdopedagoga, terapeutę pedagogicznego.
16. Zadania nauczycieli specjalistów o których mowa, to:
    1. rozpoznawanie potrzeb i możliwości edukacyjnych dzieci,
    2. po uzyskaniu pisemnej zgody rodziców , złożenie wniosków do dyrektora o objęcie dzieci zajęciami specjalistycznymi,
    3. prowadzenie diagnozy rozwoju dziecka w formie badań pedagogicznych, logopedycznych oraz na podstawie wywiadu z rodzicami i analizy dokumentacji o dziecku (opinie, orzeczenia),
    4. przygotowanie w zależności od potrzeb indywidualnych programów pracy z dzieckiem,
    5. prowadzenie zajęć specjalistycznych i dokumentowanie osiągnięć dzieci,
    6. współpraca z rodzicami i nauczycielami w celu ustalenia postępowania wychowawczo-edukacyjnego z dzieckiem, doboru form i metod pracy, organizacji terapii i włączenia rodziców w proces terapii, przekazu rzetelnej wiedzy na temat rozwoju i możliwości psychofizycznych dziecka,
    7. podejmowanie działań profilaktyczno-wychowawczych,
    8. prowadzenie pedagogizacji rodziców z zakresu terapii, wychowania i nauczania dzieci,
    9. udzielanie w miarę potrzeb rodziców informacji na temat uzyskiwania dodatkowej pomocy specjalistycznej poza przedszkolem.
17. Szczegółowy przydział czynności na dane stanowisko znajduje się w teczkach osobowych pracowników.
18. Zadania zespołu wczesnego wspomagania to w szczególności:
    1. ustalenie, na podstawie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, kierunków i harmonogramu działań w zakresie wczesnego wspomagania i wsparcia rodziny dziecka;
    2. nawiązanie współpracy z zakładem opieki zdrowotnej lub ośrodkiem pomocy społecznej w celu zapewnienia dziecku rehabilitacji, terapii lub innych form pomocy, stosownie do jego potrzeb;
    3. opracowanie i realizowanie z dzieckiem i jego rodziną indywidualnego programu wczesnego wspomagania, z uwzględnieniem działań wspomagających rodzinę dziecka w zakresie realizacji programu, koordynowania działań specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem oraz oceniania postępów dziecka;
    4. analizowanie skuteczności pomocy udzielanej dziecku i jego rodzinie, wprowadzanie zmian w indywidualnym programie wczesnego wspomagania, stosownie do potrzeb dziecka i jego rodziny, oraz planowanie dalszych działań w zakresie wczesnego wspomagania;
    5. udzielanie pomocy rodzinie dziecka w zakresie kształtowania postaw i zachowań pożądanych w kontaktach z dzieckiem: wzmacnianie więzi emocjonalnej pomiędzy rodzicami i dzieckiem, rozpoznawanie zachowań dziecka i utrwalanie właściwych reakcji na te zachowania;
    6. udzielanie instruktażu i porad oraz prowadzenie konsultacji dla rodziców w zakresie pracy z dzieckiem;
    7. pomoc rodzicom w przystosowaniu warunków w środowisku domowym do potrzeb dziecka oraz w pozyskaniu i wykorzystaniu w pracy z dzieckiem odpowiednich środków dydaktycznych i niezbędnego sprzętu.

Rozdział V
Rodzice

§15

Prawa i obowiązki rodziców

1. Rodzice mają prawo do:
   1. znajomości planów miesięcznych w oddziale,
   2. znajomości zadań wynikających z planu rocznego, z którym dyrektor przedszkola zobowiązany jest zapoznać rodziców na początku roku szkolnego,
   3. uzyskania informacji na temat swojego dziecka, jego rozwoju i wychowania oraz postępów edukacyjnych dziecka,
   4. uzyskania informacji i stanie gotowości szkolnej swojego dziecka, aby mogli je w osiąganiu tej gotowości wspomagać,
   5. uzyskania porad i wskazówek od nauczycieli i specjalistów w rozpoznawaniu przyczyn trudności wychowawczych oraz doborze metod udzielania dziecku pomocy,
   6. wyrażenia i przekazywania nauczycielowi oraz dyrektorowi wniosków z obserwacji pracy przedszkola,
   7. wdrażania i przekazywania organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny opinii na temat pracy przedszkola.
2. Częstotliwość organizowanych stałych spotkań z rodzicami w celu wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowania ustala Regulamin Przedszkola.
3. Do podstawowych obowiązków rodziców dziecka należy:
   1. przestrzeganie niniejszego statutu,
   2. respektowanie uchwał Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców,
   3. przyprowadzanie i odbieranie dziecka z przedszkola lub przez upoważnioną przez rodziców osobę zapewniającą dziecku pełne bezpieczeństwo,
   4. terminowe uiszczanie odpłatności za pobyt dziecka w przedszkolu,
   5. informowanie o przyczynach nieobecności dziecka w przedszkolu,
   6. niezwłoczne zawiadomienie o zatruciach pokarmowych i chorobach zakaźnych,
   7. zapewnienie regularnego uczęszczania do przedszkola dzieci sześcioletnich podlegających obowiązkowi rocznego przygotowania przedszkolnego,
   8. zaopatrzenia dzieci w niezbędne przedmioty, przybory i pomoce, odzież pozwalającą wyjść z budynku stosownie do aury,
   9. wspieranie nauczycieli w celu osiągnięcia gotowości szkolnej dziecka,
   10. rodzice dziecka 6-letniego podlegającego obowiązkowi rocznego przygotowania przedszkolnego zobowiązani są do:
       1. dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka na zajęcia,
       2. zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia,
       3. nie spełnienie obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego podlega egzekucji w trybie administracyjnym,
       4. przez nie spełnienie obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego należy rozumieć nieusprawiedliwioną nieobecność w okresie jednego miesiąca na co najmniej 50%,
   11. inne obowiązki wynikające z uregulowań wewnętrznych przedszkola.

§16

Zasady rekrutacji dzieci do przedszkola

1. Do przedszkola uczęszczają dzieci, które w roku kalendarzowym kończą od 3 do 6 lat. Przyjęcia dzieci do przedszkola dokonuje się na zasadzie powszechnej dostępności i na podstawie wydawanych przez placówkę kart zgłoszeń, które co roku są odnawiane (dotyczy także dzieci kontynuujących edukację przedszkolną).
2. W szczególnie uzasadnionych przypadkach dyrektor przedszkola może przyjąć do przedszkola dziecko, które ukończyło 2,5 roku.
3. Dziecko posiadające orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, któremu odroczono rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego, może uczęszczać do przedszkola do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym kończy 8 lat.
4. Dziecko w wieku 6 lat, jeżeli nie rozpoczęło spełniania obowiązku szkolnego, ma obowiązek odbyć roczne przygotowanie przedszkolne.
5. Dziecko w wieku 5 lat ma prawo do odbycia rocznego przygotowania przedszkolnego, a w przypadku rozpoczynania nauki szkolnej w wieku 6 lat obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego.
6. Zasady rekrutacji dzieci do przedszkola:
   1. do przedszkola w pierwszej kolejności przyjmowane są dzieci 6 i 5-letnie w celu odbycia rocznego przygotowania przedszkolnego, dzieci matek i ojców samotnie wychowujących dzieci, matek i ojców, wobec których orzeczono znaczny lub umiarkowany stopień niepełnosprawności bądź całkowitą niezdolność do pracy oraz niezdolność do samodzielnej egzystencji, na podstawie odrębnych przepisów, dzieci posiadające orzeczenie do kształcenia specjalnego, a także dzieci umieszczone w rodzinach zastępczych:
      1. do oddziałów integracyjnych i specjalnych przyjmowane są na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) dzieci posiadające orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane przez zespół orzekający działający w publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej oraz dzieci pełnosprawne,
   2. w przypadku przekroczenia liczby miejsc, o przyjęciu decyduje powołana przez dyrektora komisja kwalifikacyjna, w skład której wchodzą: przedstawiciel organu prowadzącego, 2 przedstawicieli rady pedagogicznej, 2 członków rady rodziców:
      1. decyzje komisji są protokołowane, akta komisji wraz z kartami zgłoszeń są przechowywane w dokumentacji przedszkola,
      2. rodzice dzieci nieprzyjętych do przedszkola mają prawo odwołania się od decyzji komisji rekrutacyjnej do dyrektora przedszkola,
      3. dyrektor musi rozpatrzyć odwołanie i poinformować o swojej decyzji najpóźniej do 15 sierpnia,
   3. rodzice zobowiązani są do przedłożenia zaświadczenia lekarskiego, że dziecko może uczęszczać do przedszkola,
   4. dyrektor przedszkola zawiera z rodzicem lub prawnym opiekunem umowę cywilną związaną z pobytem dziecka w przedszkolu i kosztem jego utrzymania.
7. Rekrutację dzieci do przedszkola prowadzi się co roku według następującego harmonogramu:
   1. od 1.III - 30.III - wydawanie i przyjmowanie kart zgłoszeń dzieci,
   2. od 1.IV - 10.IV - rozpatrywanie zgłoszonych kart,
   3. od 16.IV - 30.IV - tworzenie planu organizacyjnego,
   4. od 5.V - wywieszenie na tablicy informacyjnej przedszkola listy dzieci przyjętych do przedszkola, listy rezerwowej oraz informacji o ponownym rozpatrywaniu odwołań rodziców dzieci, które nie zostały przyjęte do przedszkola,
   5. od 1.VI do 31.VI - podpisywanie umów z przedszkolem,
   6. od 1.VIII - 20.VIII - kwalifikowanie dzieci do grup,
   7. w przypadku wolnych miejsc w ciągu roku szkolnego o przyjęciu dziecka decyduje dyrektor.
8. Realizacja wczesnego wspomagania rozwoju dziecka wymaga złożenia wniosku w terminie rekrutacji.
9. Szczegółowe zasady i dodatkowe informacje zawiera Regulamin Rekrutacji.

Kryteria przyjęć dzieci niepełnosprawnych

10. Do oddziału integracyjnego w przedszkolu przyjmuje się dzieci pełnosprawne po uzyskaniu zgody rodziców i dzieci z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi, wymagające stosowania specjalnej organizacji nauki i metod pracy, na wniosek pisemny rodziców (prawnych opiekunów) i na podstawie orzeczeń poradni psychologiczno - pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej; mogą to być dzieci:
    1. z zaburzeniami wzroku,
    2. z zaburzeniami słuchu,
    3. z niepełnosprawnością ruchową i afazją,
    4. z niepełnosprawnościami sprzężonymi,
    5. z autyzmem i zespołem Aspergera.
11. Do oddziałów specjalnych przyjmowane są dzieci:
    1. niesłyszące i słabo słyszące,
    2. niewidomi i słabo widzący,
    3. z niepełnosprawnością ruchową i afazją,
    4. z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym,
    5. z autyzmem zespołem Aspergera,
    6. niepełnosprawnościami sprzężonymi - należy przez to rozumieć występowanie u dziecka niesłyszącego lub słabo słyszącego, niewidomego lub słabowidzącego, z niepełnosprawnością ruchową, z upośledzeniem umysłowym albo z autyzmem co najmniej jeszcze jednej z wymienionych niepełnosprawności.
12. Po miesięcznej obserwacji i zdiagnozowaniu potrzeb i możliwości dziecka niepełnosprawnego dyrektor oraz zespół nauczycieli i specjalistów decyduje o przyjęciu dziecka do przedszkola i czasie jego pobytu.
13. Dyrektor i specjaliści decydują o czasie pobytu dziecka i o formie organizacyjnej, która uwzględnia możliwości i potrzeby dziecka (oddział integracyjny, specjalny i edukacja włączająca).

Prawa i obowiązki dzieci w przedszkolu

14. Dziecko uczęszczające do przedszkola ma prawo do:
    1. właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczo-wychowawczo-dydaktycznego zgodnie z zasadami pracy umysłowej,
    2. ochrony przed wszelkimi formami wyrażania przemocy fizycznej lub psychicznej oraz ochrony i poszanowania godności osobistej,
    3. życzliwego i podmiotowego traktowania zgodnie z Konwencją Praw Dziecka i Powszechną Deklaracją Praw Człowieka.
15. Dzieci podporządkowują się regulaminom i wewnętrznym zasadom obowiązującym w przedszkolu i grupie.
16. Dzieciom uświadamia się ich prawa i obowiązki i jasno określa się reguły ich postępowania w przedszkolu i zachowania wobec wszystkich pracowników przedszkola i dzieci.
17. Dzieci mieszkające w odległości powyżej 3 km od przedszkola mają prawo do bezpłatnego transportu lub zwrotu kosztów przejazdu.

Skreślenie dziecka z listy wychowanków

18. Dyrektor może skreślić dziecko z listy przyjętych do przedszkola w przypadku:
    1. zalegania z należnymi opłatami za 1 miesiąc,
    2. 14-dniowej nieobecności dziecka bez wcześniejszego zgłoszenia i usprawiedliwienia,
    3. w sytuacji gdy narażone jest dobro innych dzieci.
19. Tryb postępowania w przypadku skreślenia z listy wychowanków:
    1. informacje o nieobecności dziecka,
    2. ustalenie przyczyn nieobecności lub powodów dla których dziecko nie powinno uczęszczać do przedszkola,
    3. podjęcie uchwały o skreśleniu - dotyczy ust. 17 pkt 3,
    4. pisemne poinformowanie rodziców lub prawnych opiekunów o skreśleniu z listy,
    5. od decyzji o skreśleniu dziecka z listy wychowanków rodzicom przysługuje prawo do odwołania za pośrednictwem dyrektora w terminie 14 dni od pisemnego powiadomienia,
    6. po ustalonym terminie odwoławczym dziecko skreśla się z listy wychowanków.
20. Egzekwowanie należnych nieuregulowanych opłat za przedszkole od rodziców odbywa się zgodnie z zapisami zawartymi w umowie.

Bezpieczeństwo dzieci

21. Dzieciom zapewnia się w przedszkolu bezpieczne i higieniczne warunki zabawy, nauki i wypoczynku:
    1. nauczyciele dbając o równowagę psychiczną dzieci i ich dobre samopoczucie proponują zróżnicowane zajęcia, stosują na zmianę formy wymagające większego wysiłku i swobodne zabawy, dbają o właściwy stosunek pobytu dzieci w sali i na powietrzu,
    2. pracownicy przedszkola postępują zgodnie z zasadami dobrej praktyki higienicznej i dobrej praktyki produkcyjnej,
    3. w miejscach, w których prowadzone są zajęcia stan urządzeń nie może stwarzać zagrożenia dla bezpieczeństwa dzieci,
    4. sale przedszkolne posiadają właściwe oświetlenie, wentylację, ogrzewanie oraz odpowiednią powierzchnię użytkową, a sprzęty dostosowane są do wymogów ergonomii,
    5. przedszkole posiada sprzęt i urządzenia ochrony przeciwpożarowej,
    6. w przedszkolu znajdują się apteczki wyposażone w niezbędne środki do udzielania pierwszej pomocy wraz z instrukcją dotyczącą jej udzielania,
    7. urządzenia nowo nabywane i elementy wyposażenia posiadają stosowne atesty i certyfikaty.
22. W czasie pobytu dziecka w przedszkolu nie może ono pozostać bez nadzoru osoby dorosłej. Nauczyciel odpowiada od momentu przejęcia dziecka od rodziców do czasu jego przekazania rodzicom. Nauczyciel dzieci sześcioletnich odbywających roczne przygotowanie przedszkolne przejmuje dzieci od rodziców i im przekazuje dzieci - odbiera i sprowadza całą grupę o wyznaczonym czasie. Jest obecny przy rozchodzeniu się dzieci do czasu, gdy wszystkie dzieci zostaną odebrane przez rodziców.
23. W przedszkolu powołuje się koordynatora ds. bezpieczeństwa integrującego działania wszystkich podmiotów przedszkolnych (nauczycieli, wychowanków, rodziców) oraz współpracującego ze środowiskiem w zakresie bezpieczeństwa.
24. Zadania pracowników nie będących nauczycielami związane z zapewnieniem bezpieczeństwa dzieciom:
    1. informowanie dyrektora o zauważonych sytuacjach zagrażających bezpieczeństwu dzieci,
    2. wspomaganie nauczycieli w wykonywaniu zadań związanych z bezpieczeństwem dzieci,
    3. udzielanie pomocy nauczycielom w sytuacjach szczególnych.

Dokumentacja przedszkola

25. Przedszkole prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami:
    1. dokumentacja powstająca i napływająca do przedszkola jest przechowywana, zabezpieczona i ewidencjonowana,
    2. dokumentacja jest przechowywana w przedszkolu przez okres ustalony w rozporządzeniu zgodnie kwalifikacją,
    3. klasyfikacja i klasyfikowanie dokumentacji odbywa się ze względu na jej okres przechowywania,
    4. do korzystania z zasobu dokumentów przez osoby trzecie konieczne jest zezwolenie dyrektora,
    5. dokumentacja zbędna jest brakowana,
    6. w przypadku likwidacji przedszkola majątek i dokumentację przejmuje organ prowadzący, a dokumentację pedagogiczną organ sprawujący nadzór pedagogiczny.

Zasady gospodarki finansowej przedszkola

26. Prowadzenie przedszkola należy do zadań własnych gminy.
27. Przedszkole realizuje zadania wynikające z prowadzonej działalności oraz realizuje politykę zatrudnienia i plan płac w granicach rocznego planu finansowego obejmującego dochody i wydatki stanowiące koszty działalności, stan środków obrotowych i rozliczenia z budżetu Gminy.
28. Przedszkole stosuje zasady gospodarki finansowej, które obowiązują jednostki budżetowe określone w szczególności w:
    1. ustawie o finansach publicznych,
    2. ustawie o rachunkowości.
29. Przedszkole zarządza i gospodaruje mieniem powierzonym przez Gminę i zapewnia jego prawidłową eksploatację.
30. Przedszkole posiada odrębny rachunek bankowy.
31. W planowaniu, rachunkowości ewidencji i sprawozdawczości przedszkole stosuje przepisy obowiązujące dla jednostek budżetowych.
32. Zasady wynagrodzenia nauczycieli ustala się zgodnie z przepisami ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela.
33. Zasady wynagrodzenia pracowników przedszkola nie będących nauczycielami ustala się zgodnie z przepisami o pracownikach samorządowych zawartych w Uchwale Rady Miasta Lędziny w sprawie: zatwierdzenia zasad wynagradzania pracowników zatrudnionych w jednostkach organizacyjnych gminy Lędziny.
34. Zasady gospodarki finansowej i materiałowej przedszkola określają odrębne przepisy, w tym Regulamin Zamówień Publicznych.

Postanowienia końcowe

1. Dokonywanie zmian w statucie:
   1. treść poszczególnych postanowień statutu ulega zmianie wraz ze zmieniającymi się przepisami,
   2. zmiany w statucie dokonywane są w formie jego nowelizacji - dokładnie precyzuje się treść zmian w poszczególnych paragrafach, ustępach, punktach i podpunktach,
   3. do nowelizacji statutu uprawniona jest rada pedagogiczna,
   4. dyrektor opracowuje jednolity tekst statutu z uwzględnieniem zmian.
2. Dyrektor przedszkola jest odpowiedzialny za realizację treści zawartych w statucie.
3. Tryb zatwierdzania statutu:
   1. treść statutu opiniuje i zatwierdza rada rodziców,
   2. statut uchwala rada pedagogiczna i określa termin wejścia w życie uchwały.
4. Treść statutu przedszkola podaje się do publicznej wiadomości przez umieszczenie go na stronie internetowej przedszkola.
5. Rada Pedagogiczna Miejskiego Przedszkola z Oddziałami Integracyjnymi nr 2 w Lędzinach, ul. Hołdunowska 20 uchwałą nr …/2011 zawartą w księdze protokołów przyjęła treść niniejszego statutu.
6. Z dniem wejścia niniejszego statutu traci moc obowiązujący statut dotychczasowy.

Niniejszy Statut wchodzi w życie z dniem 24.02.2011 r.