 |
Statut Miejskiego Przedszkola z Oddzia?ami Integracyjnymi nr 2 w L?dzinach Podstawa prawna - Statut opracowano zgodnie z art. 60 ust. 1 ustawy z dnia 7 wrze?nia 1991 roku o systemie o?wiaty (tekst jednolity: Dz. U. z 1996 r. nr 67, poz. 329 ze zm.) oraz rozporz?dzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkó? (Dz. U. nr 61, poz. 624 z pó?niejszymi zmianami).
- Rozporz?dzenie MEN z dnia 21 maja 2001 w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkó?. (Dz. U. nr 61, poz. 624) ze zmianami.
- Powszechna Deklaracja Praw Cz?owieka. Konwencja o Prawach Dziecka (Dz. U. z dnia 23.121991 r.).
Rozdzia? I
Postanowienia wst?pne §1 Nazwa przedszkola - Przedszkole nosi nazw? Miejskie Przedszkole z Oddzia?ami Integracyjnymi.
- Organ prowadz?cy nada? przedszkolu numer porz?dkowy 2 (nr 2).
- Siedzib? Miejskiego Przedszkola z Oddzia?ami Integracyjnymi nr 2 jest budynek mieszcz?cy si? w L?dzinach przy ul. Ho?dunowskiej 20.
- Nazwa przedszkola u?ywana jest w pe?nym brzmieniu:
Miejskie Przedszkole z Oddzia?ami Integracyjnymi nr 2
43-143 L?dziny, ul. Ho?dunowska 20 - Na piecz?ciach mo?e by? u?ywany skrót nazwy:
Miejskie Przedszkole z Oddz. Int. nr 2
43-143 L?dziny, ul. Ho?dunowska 20
tel.: (032) 216-60-60
Regon: 277626621 - Organem prowadz?cym przedszkole jest Gmina Miejska L?dziny.
- Nadzór pedagogiczny nad przedszkolem sprawuje ?l?ski Kurator O?wiaty w Katowicach.
- Przedszkole prowadzi dzia?alno?? w zakresie dydaktyki, wychowania i opieki dzieci w wieku 3-6 lat.
- W zakresie obowi?zkowego rocznego przygotowania przedszkolnego obwód przedszkola okre?laj? odr?bne przepisy.
- Przedszkole jest jednostk? bud?etow? samodzielnie prowadz?c? obs?ug? administracyjn?, finansow? i organizacyjn?.
Rozdzia? II
Cele i zadania przedszkola §2 Cele i zadania - Przedszkole realizuje cele i zadania okre?lone w ustawie o systemie o?wiaty oraz z aktów wykonawczych do ustawy, w tym w szczególno?ci z podstawy programowej wychowania przedszkolnego.
- Celem g?ównym przedszkola jest wspieranie rozwoju dziecka zgodnie z jego autonomicznym potencja?em, potrzebami i mo?liwo?ciami rozwojowymi w relacjach ze ?rodowiskiem spo?ecznym, kulturowym i przyrodniczym, a w szczególno?ci:
- wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnie? oraz kszta?towanie czynno?ci intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji;
- budowanie systemu warto?ci, w tym wychowywanie dzieci tak, ?eby lepiej orientowa?y si? w tym, co jest dobre, a co z?e;
- kszta?towanie u dzieci odporno?ci emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym tak?e do ?agodnego znoszenia stresów i pora?ek;
- rozwijanie umiej?tno?ci spo?ecznych dzieci, które s? niezb?dne w poprawnych relacjach z dzie?mi i doros?ymi;
- stwarzanie warunków sprzyjaj?cych wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zró?nicowanych mo?liwo?ciach fizycznych i intelektualnych;
- troska o zdrowie dzieci i ich sprawno?? fizyczn?; zach?canie do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych;
- budowanie dzieci?cej wiedzy o ?wiecie spo?ecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiej?tno?ci prezentowania swoich przemy?le? w sposób zrozumia?y dla innych;
- wprowadzenie dzieci w ?wiat warto?ci estetycznych i rozwijanie umiej?tno?ci wypowiadania si? poprzez muzyk?, ma?e formy teatralne oraz sztuki plastyczne;
- kszta?towanie u dzieci poczucia przynale?no?ci spo?ecznej (do rodziny, grupy rówie?niczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej;
- zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawo?ci, aktywno?ci i samodzielno?ci, a tak?e kszta?towanie tych wiadomo?ci i umiej?tno?ci, które s? wa?ne w edukacji szkolnej.
Wymienione cele wychowania przedszkolnego s? realizowane we wszystkich obszarach dzia?alno?ci edukacyjnej przedszkola. - Zadania przedszkola koncentruj? si? wokó?:
- udzielania dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
- podtrzymania poczucia i to?samo?ci narodowej, religijnej i etnicznej,
- sprawowania opieki na dzie?mi, w tym dzie?mi niepe?nosprawnymi,
- wspomagania rodziny w wychowaniu dziecka,
- przygotowania dzieci do podj?cia nauki w szkole,
- wspomagania indywidualnego rozwoju.
- Zadania o których mowa realizowane s? we wspó?pracy z:
- rodzicami, prawnymi opiekunami dzieci,
- nauczycielami, specjalistami i innymi pracownikami przedszkola,
- poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi poradniami specjalistycznymi,
- innymi przedszkolami, szko?ami,
- podmiotami dzia?aj?cymi na rzecz rodziny i dziecka w tym dziecka niepe?nosprawnego.
Sposób realizacji zada? przedszkola - Udzielanie dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej odbywa si? na nast?puj?cych zasadach:
- pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest ?wiadczona wobec dzieci, u których rozpoznano potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz mo?liwo?ci psychofizyczne wynikaj?ce, zarówno ze szczególnych uzdolnie?, niepe?nosprawno?ci czy innego rodzaju specjalnych potrzeb edukacyjnych oraz wobec rodziców tych dzieci i pracuj?cych z nimi nauczycieli,
- pomoc polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb i mo?liwo?ci dziecka wynikaj?cych najcz??ciej z:
- niepe?nosprawno?ci;
- niedostosowania spo?ecznego;
- zagro?enia niedostosowaniem spo?ecznym;
- szczególnych uzdolnie?;
- specyficznych trudno?ci w uczeniu si?;
- zaburze? komunikacji j?zykowej;
- choroby przewlek?ej;
- sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
- niepowodze? edukacyjnych;
- zaniedba? ?rodowiskowych;
- trudno?ci adaptacyjnych wynikaj?cych z ró?nic kulturowych lub zmiany ?rodowiska,
- podmioty uprawnione do wnioskowania o udzielenie dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej to:
- rodzice,
- nauczyciel / wychowawca,
- specjalista,
- pracownik poradni,
- pomoc nauczyciela,
- asystent edukacji romskiej,
- pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest dobrowolna i bezp?atna,
- pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana przez nauczycieli / wychowawców oraz specjalistów (psycholog, pedagog, logopeda, terapeuta) we wspó?pracy z rodzicami dziecka, poradni? psychologiczno-pedagogiczn? i specjalistyczn?, placówkami doskonalenia nauczycieli, innymi przedszkolami i placówkami oraz organizacjami i stowarzyszeniami dzia?aj?cymi na rzecz rodziny i dziecka,
- pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana dzieciom w formie:
- zaj?? specjalistycznych (korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych zaj?? o charakterze terapeutycznym),
- porad i konsultacji,
- pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom dzieci i nauczycielom w formie:
- porad i konsultacji,
- warsztatów i szkole?,
- sposób post?powania w stosunku do dziecka, którego obj?? nale?y pomoc? psychologiczno-pedagogiczn? okre?laj? odr?bne przepisy.
- Organizowanie opieki nad dzie?mi niepe?nosprawnymi odbywa si? poprzez:
- obj?cie kszta?ceniem specjalnym dzieci z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi, wymagaj?cymi stosowania specjalnej organizacji nauki i specjalnych metod pracy (oddzia? specjalny lub integracyjny lub edukacja w??czaj?ca),
- kszta?cenie i wychowanie dostosowane do potrzeb dzieci, umo?liwiaj?ce nauk? w dost?pnym dla dzieci zakresie,
- zapewnienie specjalistycznej pomocy i opieki , usprawnianie zaburzonych funkcji,
- organizowanie, za zgod? organu prowadz?cego, wczesnego wspomagania rozwoju w celu pobudzenia psychoruchowego i spo?ecznego rozwoju dziecka od chwili wykrycia niepe?nosprawno?ci do podj?cia nauki w szkole,
- obj?cie nauczaniem indywidualnym lub zaj?ciami rewalidacyjno-wychowawczymi dzieci, których stan zdrowia uniemo?liwia lub utrudnia ucz?szczanie do przedszkola,
- przedszkole zapewnia dzieciom niepe?nosprawnym:
- realizacj? zalece? zawartych w orzeczeniu o potrzebie kszta?cenia specjalnego;
- odpowiednie, ze wzgl?du na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz mo?liwo?ci psychofizyczne uczniów, warunki do nauki, sprz?t specjalistyczny i ?rodki dydaktyczne;
- zaj?cia specjalistyczne, o których mowa w przepisach w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szko?ach i placówkach;
- inne zaj?cia odpowiednie ze wzgl?du na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz mo?liwo?ci psychofizyczne dzieci, w szczególno?ci zaj?cia rewalidacyjne i resocjalizacyjne;
- przygotowanie dzieci do samodzielno?ci w ?yciu doros?ym,
- dla dziecka posiadaj?cego orzeczenie o potrzebie kszta?cenia specjalnego zespó? nauczycieli i specjalistów opracowuje indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny, uwzgl?dniaj?cy zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kszta?cenia specjalnego oraz dostosowany do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz mo?liwo?ci psychofizycznych dziecka.
- Podtrzymywanie poczucia to?samo?ci narodowej, etnicznej, j?zykowej i religijnej realizuje si? poprzez:
- rozbudzanie przynale?no?ci narodowej, regionalnej, lokalnej,
- ochron? i przekaz narodowego i ?l?skiego dziedzictwa kulturowego,
- aprobat? "dwuj?zyczno?ci": j?zyka literackiego i gwary
- zapewnienie mo?liwo?ci nauki religii na ?yczenie rodziców,
- kszta?towanie szacunku dla praw cz?owieka, podstawowych swobód, bez wzgl?du na ró?nice rasy, koloru skóry, pogl?dów politycznych, przekona? i wyzna?, narodowo?ci, pochodzenia spo?ecznego, urodzenia - na podstawie art. 2 Powszechnej Deklaracji Praw Cz?owieka,
- zapewnienie poszanowania prawa do zachowania obywatelstwa, nazwiska, stosunków rodzinnych na podstawie art. 8 Konwencji o Prawach Dziecka.
- Wspomaganie rodziny w wychowaniu dziecka odbywa si? poprzez:
- pe?nienie funkcji doradczej i wspieraj?cej dzia?ania wychowawcze rodziców,
- organizowanie ró?norodnych sytuacji wychowawczych zgodnie z programem wychowawczym przedszkola,
- pomaganie w rozpoznawaniu mo?liwo?ci rozwojowych dziecka i podj?ciu wczesnej interwencji specjalistycznej,
- informowanie na bie??co o post?pach i problemach dziecka,
- uzgadnianie wspólnie z rodzicami kierunków i zakresu zada? realizowanych w przedszkolu,
- wspieranie rodziny w rozwi?zywaniu problemów wychowawczych,
- stwarzanie rodzicom mo?liwo?ci rozwijania w?asnych umiej?tno?ci wychowawczych (pedagogizacja, dzia?alno?? wydawnicza przedszkola),
- upowszechnianie wiedzy o prawach dziecka,
- organizowanie ró?nych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla rodziców (porad, konsultacji, szkole? i warsztatów),
- podejmowanie dzia?a? mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych, przeciwdzia?anie patologii rodzinnej,
- wspó?prac? z podmiotami, informowanie o zakresie ?wiadcze? instytucji dzia?aj?cych na rzecz rodziny, dzieci i wspó?praca z tymi podmiotami.
- Przygotowanie dzieci do podj?cia nauki w szkole poprzez:
- stwarzanie dzieciom warunków do wszechstronnego i harmonijnego rozwoju osobowo?ci,
- kszta?towanie u dzieci przyjaznego nastawienia do uczenia si?, w tym tak?e zdolno?ci do podejmowania wysi?ku intelektualnego,
- zach?canie i wdra?anie dzieci do poznawania ?wiata,
- wychowanie do dba?o?ci o bezpiecze?stwo w?asne i innych, kszta?towanie umiej?tno?ci rozwa?nego zachowywania si? w ró?nych sytuacjach,
- wychowanie do zgodnego wspó?dzia?ania z rówie?nikami i doros?ymi,
- wspomaganie rozwoju umys?owego w zakresie kszta?towania kultury j?zykowej, przygotowania do nauki czytania i pisania oraz edukacji matematycznej,
- realizowanie d??e? dzieci do wypowiadania si? w twórczo?ci plastycznej, muzycznej i ruchowej,
- ?agodzenie stresu adaptacyjnego zwi?zanego z przekroczeniem progu szko?y i podj?ciem roli ucznia.
- Wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka realizuje si? poprzez:
- organizowanie ró?norodnych sytuacji wychowawczych, opieku?czych i edukacyjnych sprzyjaj?cych wszechstronnemu rozwojowi dziecka w sferze spo?ecznej, ruchowej i umys?owej,
- wspieranie rozwoju duchowego, moralnego, kulturowego opartego na uniwersalnych warto?ciach ogólnoludzkich,
- kszta?towanie wra?liwo?ci na potrzeby innych, wychodzenie naprzeciw nim w poczuciu odpowiedzialno?ci za drugiego cz?owieka,
- kierowanie procesem wychowawczo-dydaktycznym w sposób podmiotowy i partnerski uwzgl?dniaj?cy propozycje dzieci i rodziców,
- wnikliw? obserwacj? zachowania i post?pów dzieci, diagnozowanie poziomu rozwoju psychoruchowego dzieci,
- intensywne wspomaganie rozwoju dzieci rozwijaj?cych si? wolniej lub nieharmonijnie, uwzgl?dniaj?ce ich rzeczywiste potrzeby i mo?liwo?ci,
- zaspakajanie potrzeb dzieci wyró?niaj?cych si? uzdolnieniami, zapewnienie warunków umo?liwiaj?cych im rozwijanie zadatków wrodzonych i osi?ganie pierwszych sukcesów.
- Szczegó?owa organizacja zaj?? specjalistycznych zawarta jest w odr?bnej dokumentacji.
- W przypadku dzieci niepe?nosprawnych powy?sze zadania realizowane s? ze szczególnym uwzgl?dnieniem rodzaju i stopnia niepe?nosprawno?ci odpowiednio do potrzeb i mo?liwo?ci dzieci.
- Sprawowanie opieki nad dzie?mi:
- opiek? nad dzie?mi w ci?gu ich pobytu w przedszkolu sprawuj? nauczyciele, a w szczególno?ci wychowawcy danych grup wiekowych; wyj?tek stanowi? godziny wczesnoranne i pó?no popo?udniowe, wówczas dzie?mi opiekuje si? nauczyciel dy?urny:
- osoba sprawuj?ca opiek? nad dzie?mi zobowi?zana jest do odnotowywania godziny przyj?cia i wyj?cia dziecka z przedszkola,
- opiek? nad dzie?mi w trakcie zaj?? poza przedszkolem (spacery, wycieczki) okre?laj? uregulowania wewn?trzne,
- w zakres opieki wchodz? dzia?ania wychowawcze i profilaktyczne na rzecz zdrowia, bezpiecze?stwa, ochrony przed zagro?eniami, przemoc?, patologi?, a tak?e instytucjonalne wsparcie.
- W trakcie pobytu dzieci w przedszkolu opiek? zapewnia:
- nauczyciel pe?ni?cy obowi?zki zawodowe w danym czasie oraz pracownicy obs?ugi. Nauczyciele przejmuj? odpowiedzialno?? za dziecko od momentu przej?cia od rodziców do czasu przekazania go rodzicom lub osobom upowa?nionym,
- czas trwania opieki nad dzie?mi przebywaj?cymi w przedszkolu okre?la harmonogram pracy nauczycieli uwzgl?dniaj?cy potrzeby ?rodowiska,
- w czasie zaj?? dodatkowych osoba prowadz?ca te zaj?cia przejmuje odpowiedzialno?? za dziecko.
- W grupie 3-latków i m?odszej integracyjnej zatrudniona jest pomoc nauczyciela. W oddzia?ach integracyjnych zatrudnia si? dodatkowo nauczyciela wspomagaj?cego, który pomaga w sprawowaniu opieki nad dzie?mi.
- W razie zaistnienia w przedszkolu wypadku tryb post?powania powypadkowego okre?lony jest odr?bnymi przepisami.
- Pomoc medyczna jest udzielana dzieciom za zgod? rodziców. W sytuacjach koniecznych, gdy brak kontaktu z rodzicami , korzysta si? z us?ug pogotowia ratunkowego.
- Przedszkole po?redniczy w rocznym dobrowolnym ubezpieczeniu dzieci od nast?pstw nieszcz??liwych wypadków.
- Przedszkole stosuje ró?ne formy pracy w zakresie edukacji dla bezpiecze?stwa.
- Rodzice dzieci przewlekle chorych zobowi?zani s? do przed?o?enia instrukta?u dotycz?cego sprawowania opieki.
- Zasady organizacji spacerów i wycieczek w przedszkolu oraz opieki nad dzie?mi s? uj?te w uregulowaniach wewn?trznych przedszkola.
- Dziecko powinno by? przyprowadzane i odbierane z przedszkola przez osob? doros?? (rodziców, opiekunów lub upowa?nion? przez nich osob?), zapewniaj?c? pe?ne bezpiecze?stwo.
- Szczegó?owe zasady przyprowadzania i odbierania dzieci oraz procedura post?powania w przypadku nie odebrania dziecka po up?ywie czasu pracy przedszkola zawiera Regulamin przyprowadzania i odbierania dzieci.
- ?yczenia rodziców dotycz?ce nie odbierania dziecka przez jednego z rodziców musi by? potwierdzone przez postanowienie s?dowe.
- Do przedszkola nie przyjmuje si? dzieci zaka?nie chorych, przewlekle chorych z gor?czk?, a w przypadku zachorowania dziecka w czasie pobytu w przedszkolu rodzic zobowi?zany jest do odebrania dziecka.
- W okresie dy?urów wakacyjnych przyjmuje si? dzieci z innego przedszkola z kompletem dokumentacji.
- Rodzice ponosz? odpowiedzialno?? za udzia? dzieci 6-letnich w zaj?ciach edukacyjnych i zobowi?zani s? do zg?oszenia nieobecno?ci dziecka w pierwszym dniu absencji (osobi?cie lub telefonicznie) oraz pisemnego usprawiedliwienia nieobecno?ci dziecka po jej zako?czeniu.
- Rodzice dzieci ucz?szczaj?cych do oddzia?ów "zerowych" zobowi?zani s? do punktualnego przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola oraz dbania o schludny wygl?d dziecka.
- Organizacja zaj?? dodatkowych uwzgl?dnia potrzeby i mo?liwo?ci rozwojowe dzieci (dla dzieci uzdolnionych i o specjalnych potrzebach edukacyjnych).
- Dla dzieci uzdolnionych (w zale?no?ci od potrzeb) organizowane s? w przedszkolu zaj?cia dodatkowe, umo?liwiaj?ce im rozwijanie swoich zdolno?ci i rozwijanie zainteresowa? (zaj?cia umuzykalniaj?ce, plastyczne, taneczne, j?zykowe). Celem zaj?? jest rozwijanie zainteresowa? dzieci, wsparcie talentów, wzmacnianie wiary we w?asne mo?liwo?ci, rozwijanie kreatywno?ci i elastyczno?ci:
- zaj?cia dodatkowe odbywaj? si? w ma?ych grupkach, w formie zabawy,
- prowadz?cy zaj?cia to osoby o odpowiednich kwalifikacjach,
- zaj?cia dodatkowe odbywaj? si? poza godzinami realizacji podstawy programowej,
- nauczyciele i rodzice decyduj? o uczestnictwie dziecka w zaj?ciach dodatkowych na podstawie wywiadu z rodzicami, obserwacji dziecka, rozeznania zainteresowa? i gotowo?ci do podejmowania zaproponowanych dzia?a?. Ka?de dziecko jest traktowane indywidualnie.
- Dla dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych (w zale?no?ci od potrzeb) organizowane s? w przedszkolu zaj?cia dodatkowe, zapewniaj?ce im specjalistyczn? pomoc i opiek?:
- zaj?cia korekcyjno-kompensacyjne, organizowane dla dzieci, u których stwierdzono specyficzne trudno?ci w uczeniu si?, uniemo?liwiaj?ce uzyskanie osi?gni?? wynikaj?cych z podstawy programowej wychowania przedszkolnego; zaj?cia prowadzi nauczyciel posiadaj?cy przygotowanie w zakresie terapii pedagogicznej; liczba uczestników zaj?? wynosi od 2 do 4 dzieci;
- zaj?cia logopedyczne, organizowane dla dzieci z zaburzeniami mowy, które powoduj? zak?ócenia komunikacji j?zykowej oraz utrudniaj? nauk?; zaj?cia prowadzi nauczyciel posiadaj?cy przygotowanie w zakresie logopedii lub logopedii szkolnej; liczba uczestników zaj?? wynosi od 2 do 4 dzieci;
- zaj?cia socjoterapeutyczne oraz inne zaj?cia o charakterze terapeutycznym organizuje si? dla dzieci z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniaj?cymi funkcjonowanie spo?eczne; zaj?cia prowadzi nauczyciel posiadaj?cy przygotowanie w zakresie pracy o charakterze terapeutycznym lub socjoterapii; liczba uczestników zaj?? wynosi od 3 do 10 dzieci.
- W przedszkolu organizuje si? nauk? religii na ?yczenie rodziców, dla grupy nie mniejszej ni? siedmiu wychowanków oddzia?u przedszkolnego. Dla mniejszej liczby dzieci w oddziale lekcje religii w przedszkolu organizowane s? w grupie mi?dzyoddzia?owej. Dzieciom nie uczestnicz?cym w katechezie przedszkole zapewnia na ten czas opiek?. Nauka religii jest organizowana poza podstaw? programow?.
- W przedszkolu organizuje si? zaj?cia z gimnastyki korekcyjnej dla dzieci posiadaj?cych skierowanie lekarskie.
- Przedszkole organizuje zaj?cia w ramach wczesnego wspomagania rozwoju dla dzieci z opini? o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju, w wymiarze 4 do 8 godzin w miesi?cu, w zale?no?ci od mo?liwo?ci psychofizycznych i potrzeb dziecka:
- zaj?cia w ramach wczesnego wspomagania s? prowadzone indywidualnie z dzieckiem i jego rodzin?,
- w przypadku dzieci, które uko?czy?y 3 rok ?ycia, zaj?cia w ramach wczesnego wspomagania mog? by? prowadzone w grupach licz?cych 2 lub 3 dzieci, z udzia?em ich rodziców,
- zaj?cia w ramach wczesnego wspomagania, w szczególno?ci z dzie?mi, które nie uko?czy?y 3 roku ?ycia, mog? by? prowadzone tak?e w domu rodzinnym,
- miejsce prowadzenia zaj?? w ramach wczesnego wspomagania ustala dyrektor przedszkola, w uzgodnieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) dziecka.
- Ilo?? zaj?? specjalistycznych z wykorzystaniem sprz?tu i ?rodków dydaktycznych dostosowana b?dzie do potrzeb i ilo?ci dzieci niepe?nosprawnych w danym roku szkolnym.
- W przedszkolu mog? dzia?a?, z wyj?tkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne organizacje, których celem statutowym jest dzia?alno?? wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form dzia?alno?ci dydaktycznej, wychowawczej i opieku?czej przedszkola..
- Podj?cie dzia?alno?ci w szkole lub placówce przez stowarzyszenie lub inn? organizacj?, o których mowa w ust. 52, wymaga uzyskania zgody dyrektora szko?y lub placówki, wyra?onej po uprzednim uzgodnieniu warunków tej dzia?alno?ci oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii rady szko?y lub placówki i rady rodziców.
- Realizacja innowacyjnych rozwi?za? programowych, organizacyjnych lub metodycznych (innowacje pedagogiczne, eksperyment) s?u?y poprawie jako?ci pracy przedszkola:
- rozpocz?cie innowacji jest mo?liwe po zapewnieniu przez przedszkole odpowiednich warunków kadrowych i organizacyjnych do realizacji planowanych dzia?a? innowacyjnych,
- innowacje wspomagaj?ce przyznanie przedszkolu dodatkowych ?rodków bud?etowych mog? by? podj?te po wyra?eniu przez gmin? pisemnej zgody na finansowanie planowanych dzia?a? (uchwa?a rady gminy),
- rada pedagogiczna podejmuje uchwa?? w sprawie wprowadzenia innowacji w przedszkolu, po uzyskaniu zgody nauczycieli, którzy b?d? uczestniczy? w innowacji i pisemnej zgody autora lub zespo?u autorskiego innowacji na jej prowadzenie w przedszkolu,
- kart? innowacji dyrektor przekazuje kuratorowi o?wiaty.
- Realizacja innowacji podlega monitorowaniu i ewaluacji (w tym cz?stkowej) i sprawozdawczo?ci.
Rozdzia? III
Organy przedszkola §3 - Organami przedszkola s?:
- dyrektor przedszkola,
- Rada Pedagogiczna,
- Rada Rodziców.
- Rodzice i nauczyciele wspó?dzia?aj? ze sob? w sprawach wychowania i kszta?cenia dzieci.
Dyrektor przedszkola - Dyrektor przedszkola w szczególno?ci:
- kieruje dzia?alno?ci? placówki oraz reprezentuje j? na zewn?trz,
- sprawuje nadzór pedagogiczny,
- sprawuje opiek? nad dzie?mi oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne dzia?ania prozdrowotne,
- realizuje uchwa?y rady pedagogicznej, podj?te w ramach jej kompetencji stanowi?cych,
- dysponuje ?rodkami okre?lonymi w planie finansowym przedszkola i ponosi odpowiedzialno?? za ich prawid?owe wykorzystanie, a tak?e mo?e organizowa? administracyjn?, finansow? i gospodarcz? obs?ug? przedszkola,
- wykonywanie innych zada? wynikaj?cych z przepisów szczególnych.
- Dyrektor przedszkola decyduje w sprawach:
- zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników przedszkola,
- przyznawania nagród oraz wymierzania kar porz?dkowych nauczycielom i innym pracownikom,
- wyst?powania z wnioskami, po zasi?gni?ciu opinii rady pedagogicznej, w sprawach odznacze?, nagród i innych wyró?nie? dla nauczycieli oraz pozosta?ych pracowników przedszkola.
- Dyrektor przedszkola w wykonywaniu swoich zada? wspó?pracuje z rad? pedagogiczn?, rad? rodziców, z organem prowadz?cym i nadzoruj?cym oraz z organizacjami zwi?zkowymi w zakresie przewidzianym odr?bnymi przepisami.
- Dyrektor przedszkola zapewnia mo?liwo?? zapoznania si? ze statutem pracownikom przedszkola i rodzicom.
Rada Pedagogiczna - Rada pedagogiczna posiada kompetencje:
- stanowi?ce,
- opiniodawcze,
- wnioskodawcze.
- W sk?ad rady pedagogicznej wchodz? wszyscy nauczyciele zatrudnieni w przedszkolu. W zebraniach rady pedagogicznej mog? bra? udzia? z g?osem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodnicz?cego za zgod? lub na wniosek rady pedagogicznej.
- Do kompetencji stanowi?cych rady pedagogicznej nale?y:
- opracowywanie i zatwierdzanie rocznych planów pracy, programu wychowawczego,
- przygotowanie projektu Statutu Przedszkola i jego zmian,
- podejmowanie uchwa? w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych, po zaopiniowaniu ich projektów przez Rad? Rodziców,
- podejmowanie uchwa? w sprawach skre?lenia z listy dzieci ucz?szczaj?cych do przedszkola - nie dotyczy dziecka 6 letniego realizuj?cego obowi?zkowe roczne przygotowanie przedszkolne,
- przyj?cie przedszkolnego zestawu programów wychowania przedszkolnego,
- ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli przedszkola,
- uchwalanie regulaminów przedszkola o charakterze wewn?trznym.
- Rada pedagogiczna opiniuje w szczególno?ci:
- organizacj? pracy przedszkola, w tym tygodniowe siatki godzin pracy nauczycieli,
- plan wykorzystania ?rodków finansowych w ramach bud?etu,
- kandydatury nauczycieli do przyznania odznacze?, nagród i innych wyró?nie?,
- sprawy przydzia?u nauczycielom sta?ych prac i zaj?? w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo p?atnych zaj?? dydaktyczno-wychowawczych i opieku?czych,
- przydzia? nauczycielom dodatkowo p?atnych prac zaj?? dydaktycznych, wychowawczych, opieku?czych przedstawionych przez dyrektora,
- powierzenie stanowiska dyrektora przedszkola, gdy konkurs nie wy?oni? kandydata, albo do konkursu nikt si? nie zg?osi?,
- propozycja kandydata na stanowisko zast?pcy dyrektora,
- powierzenie funkcji dyrektora na nast?pn? kadencj? przez organ prowadz?cy,
- wybór przedstawiciela Rady Pedagogicznej do zespo?u rozpatruj?cego odwo?anie nauczyciela ze stanowiska wicedyrektora,
- zg?aszanie i opiniowanie kandydatów na cz?onków komisji dyscyplinarnych,
- wydawanie opinii o pracy dyrektora w celu dokonania oceny pracy zawodowej.
- Do kompetencji wnioskodawczych Rady Pedagogicznej nale?y:
- wyst?powanie do organu prowadz?cego z wnioskiem o odwo?anie z funkcji dyrektora przedszkola lub wicedyrektora,
- wyznaczenie swoich przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora przedszkola.
- Szczegó?owa dzia?alno?? Rady Pedagogicznej zawarta jest w Regulaminie Rady Pedagogicznej.
- W celu u?atwienia realizacji zada? oraz stworzenia klimatu wspó?pracy dyrektor powo?uje merytoryczne zespo?y problemowe. Zasady funkcjonowania sta?ych i dora?nych zespo?ów rady pedagogicznej zawiera za??cznik nr 1 do Regulaminu Rady Pedagogicznej.
Rada Rodziców - W przedszkolu dzia?a rada rodziców stanowi?ca reprezentacj? ogó?u rodziców dzieci przedszkolnych.
- Rada Rodziców liczy tylu cz?onków, ile jest oddzia?ów.
- Rada Rodziców wspó?uczestniczy w sprawach przedszkola zgodnie z ustaw?, rozporz?dzeniami oraz statutem przedszkola.
- Rada rodziców mo?e wyst?powa? do dyrektora i innych organów przedszkola, organu prowadz?cego przedszkole oraz organu sprawuj?cego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach placówki.
- W celu wspierania dzia?alno?ci statutowej przedszkola rada rodziców mo?e gromadzi? fundusze z dobrowolnych sk?adek rodziców oraz innych ?róde?. Zasady u?ytkowania funduszy okre?la regulamin rady rodziców.
- Wewn?trzn? struktur?, szczególny tryb przeprowadzania wyborów do rad oraz przedstawicieli rad oddzia?owych do rady rodziców przedszkola oraz zasady wydatkowania funduszy rady rodziców okre?la regulamin uchwalony przez rad? rodziców.
- Dzia?alno?? oraz podejmowane decyzje rady rodziców s? jawne.
Zasady wspó?dzia?ania organów przedszkola - Organy przedszkola porozumiewaj? si? ze sob? i:
- ustalaj? zasady wspó?dzia?ania zapewniaj?ce w szczególno?ci w?a?ciwe wykonywanie kompetencji tych organów okre?lonych w przepisach prawa i w statucie przedszkola,
- zapewniaj? bie??c? wymian? informacji pomi?dzy organami o podejmowanych i planowanych dzia?aniach i decyzjach, poprzez zapraszanie na zebrania cz?onków rady (rodziców lub pedagogicznej), wymian? informacji poprzez przewodnicz?cych rad, pisemne przedstawienie sprawy.
- Ka?dy z organów dysponuje mo?liwo?ci? zwo?ania wspólnego spotkania w celu wymiany informacji, planowanych i podejmowanych dzia?a? i decyzji.
- Tryb organizowania spotka? organów przedszkola odbywa si? zgodnie z ustaleniami w regulaminach organów. Przewodnicz?cy prowadzi i przygotowuje zebrania oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej cz?onków o terminie i porz?dku zebrania. Informacje o spotkaniach maj? form? pisemn? (og?oszenia, zeszyt kurend) i powinny si? ukaza? na co najmniej 5 dni przed planowanym spotkaniem.
Sposób rozwi?zywania sporów mi?dzy organami przedszkola - Umo?liwia si? rozwi?zywanie sytuacji konfliktowych wewn?trz przedszkola z udzia?em zainteresowanych stron, bez anga?owania osób z zewn?trz. W tym celu przeprowadzone b?d? rozmowy negocjacyjne w celu za?egnania lub z?agodzenia konfliktu.
- Je?eli wypracowane rozwi?zanie nie satysfakcjonuje zainteresowan? stron? mo?e ona zwróci? si? o rozwi?zanie problemu do organu prowadz?cego przedszkole, do organu sprawuj?cego nadzór pedagogiczny lub s?du.
- Je?eli spór rozstrzyga organ nadzoruj?cy, prowadz?cy lub s?d - strony s? informowane o rozstrzygni?ciach na posiedzeniach rady pedagogicznej lub rady rodziców.
Rozdzia? IV
Organizacja przedszkola §4 - Przedszkole jest placówk? publiczn?, nieferyjn?, która:
- prowadzi bezp?atne nauczanie i wychowanie w zakresie co najmniej podstawy programowej wychowania przedszkolnego,
- przeprowadza rekrutacj? dzieci w oparciu o zasad? powszechnej dost?pno?ci,
- zatrudnia nauczycieli posiadaj?cych kwalifikacje okre?lone odr?bnymi przepisami.
- Rok szkolny w przedszkolu rozpoczyna si? z dniem 1 wrze?nia ka?dego roku, a ko?czy z dniem 31 sierpnia nast?pnego roku.
- Szczegó?ow? organizacj? wychowania i opieki w danym roku szkolnym okre?la arkusz organizacyjny.
§5 Podstawowa jednostka organizacyjna przedszkola - Podstawow? jednostk? organizacyjn? przedszkola jest oddzia? obejmuj?cy dzieci w zbli?onym wieku, z uwzgl?dnieniem ich potrzeb, zainteresowa?, uzdolnie?, rodzaju i stopnia niepe?nosprawno?ci.
- W zale?no?ci od potrzeb przedszkole organizuje: oddzia?y integracyjne, oddzia? specjalny oraz edukacj? w??czaj?c?:
- w przedszkolu tworzone s? oddzia?y integracyjne obejmuj?ce dzieci zdrowe i niepe?nosprawne - integracja wymaga pisemnej zgody rodziców,
- je?eli w?ród dzieci specjalnej troski znajd? si? dzieci o jednakowym deficycie rozwojowym przedszkole zorganizuje oddzia? specjalny zgodnie z odr?bnymi przepisami,
- w przypadku wi?kszego zapotrzebowania na edukacj? specjaln? i z powodu braku miejsca w oddz. integracyjnym lub specjalnym realizuje si? edukacj? w??czaj?c?.
- Przedszkole mo?e organizowa? zaj?cia rewalidacyjne dla dzieci nie ucz?szczaj?cych do przedszkola i pozostaj?cych pod opiek? rodziców, w wymiarze od 2 do 3 godzin dziennie.
- Dla dzieci posiadaj?cych orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowi?zkowego przygotowania przedszkolnego przedszkole organizuje tak? form? kszta?cenia na czas okre?lony w orzeczeniu:
- zaj?cia indywidualnego przygotowania przedszkolnego s? prowadzone z dzieckiem przez jednego nauczyciela przedszkola, któremu dyrektor powierzy prowadzenie tych zaj??,
- zaj?cia indywidualnego przygotowania przedszkolnego prowadzi si? w miejscu pobytu dziecka, w domu rodzinnym,
- zaj?cia indywidualnego przygotowania przedszkolnego mog? by? organizowane z grup? wychowawcz? w przedszkolu lub indywidualnie w odr?bnym pomieszczeniu w przedszkolu, w zakresie okre?lonym w orzeczeniu w odniesieniu do dziecka, którego stan zdrowia znacznie utrudnia ucz?szczanie do przedszkola,
- w indywidualnym przygotowaniu przedszkolnym realizuje si? tre?ci wynikaj?ce z podstawy programowej wychowania przedszkolnego dostosowane do potrzeb i mo?liwo?ci psychofizycznych dziecka,
- na podstawie orzeczenia dyrektor ustala zakres, miejsce i czas prowadzenia zaj?? oraz formy i zakres pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
- tygodniowy wymiar godzin zaj?? indywidualnego przygotowania przedszkolnego realizowanych bezpo?rednio z dzieckiem wynosi od 4 do 6 godzin i realizuje si? go w ci?gu co najmniej 2 dni,
- dzieciom obj?tym indywidualnym przygotowaniem przedszkolnym, których stan zdrowia znacznie utrudnia ucz?szczanie do przedszkola, w celu ich integracji ze ?rodowiskiem i zapewnienia im pe?nego osobowego rozwoju, dyrektor, w miar? mo?liwo?ci, uwzgl?dniaj?c zalecenia zawarte w orzeczeniu oraz aktualny stan zdrowia, organizuje ró?ne formy uczestniczenia w ?yciu przedszkola, w szczególno?ci umo?liwia udzia? w zaj?ciach dodatkowych, uroczysto?ciach i imprezach przedszkolnych.
Liczba dzieci w oddzia?ach - Liczba dzieci w oddziale nie mo?e przekracza? 25, z zastrze?eniem ust. 2 i 3.
- Liczba dzieci w oddziale integracyjnym powinna wynosi? od 15 do 20, w tym od 3 do 5 dzieci niepe?nosprawnych.
- W zale?no?ci od potrzeb przedszkole organizuje oddzia?y specjalne. Liczba dzieci w poszczególnych oddzia?ach wynosi:
- w oddziale dla dzieci nies?ysz?cych i s?abo s?ysz?cych - od 6 do 8,
- w oddziale dla dzieci z niepe?nosprawno?ci? ruchow? - od 8 do 12,
- w oddziale dla dzieci z upo?ledzeniem umys?owym w stopniu umiarkowanym i znacznym - od 6 do 10,
- w oddziale dla dzieci z autyzmem i niepe?nosprawno?ciami sprz??onymi - od 2 do 4.
§6 Organizacja pracy wychowawczo-dydaktycznej - Praca wychowawczo-dydaktyczna i opieku?cza prowadzona jest w oparciu o podstaw? programow? wychowania przedszkolnego oraz na podstawie przedszkolnego zestawu programów wychowania przedszkolnego.
- Nauczyciel mo?e zaproponowa? program wychowania przedszkolnego opracowany samodzielnie lub we wspó?pracy z innymi nauczycielami. Nauczyciel mo?e równie? zaproponowa? program opracowany przez innego autora (autorów) lub program opracowany przez innego autora (autorów) wraz z dokonanymi zmianami. Zaproponowany przez nauczyciela program wychowania przedszkolnego powinien by? dostosowany do potrzeb i mo?liwo?ci dzieci.
- Dla dzieci z upo?ledzeniem umys?owym w stopniu umiarkowanym lub znacznym, opracowywane s? przez zespo?y nauczycieli i specjalistów pracuj?cych z tymi dzie?mi, indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne.
- W oddzia?ach integracyjnych nauczyciele wspomagaj?cy dokonuj? modyfikacji wybranego przez wychowawc? programu, z uwzgl?dnieniem potrzeb i mo?liwo?ci rozwojowych dzieci niepe?nosprawnych.
- Zaj?cia specjalistyczne i pozabud?etowe odbywaj? si? na podstawie programów wybranych przez osoby prowadz?ce te zaj?cia lub programów autorskich.
- Nauka religii odbywa si? na podstawie programów opracowanych przez w?adze ko?cio?ów.
Czas trwania zaj?? w przedszkolu - Godzina zaj?? w przedszkolu trwa 60 minut.
- Czas realizacji podstawy programowej wynosi 5 godzin dziennie.
- Czas trwania zaj?? edukacyjnych i dodatkowych, w szczególno?ci zaj?? umuzykalniaj?cych, nauki j?zyka obcego, nauki religii i zaj?? rewalidacyjnych, powinien by? dostosowany do mo?liwo?ci rozwojowych dzieci i wynosi?:
- z dzie?mi w wieku 3-4 lat - oko?o 15 minut,
- z dzie?mi w wieku 5-6 lat - oko?o 30 minut.
- Nauka religii w przedszkolu odbywa si? w wymiarze dwóch zaj?? przedszkolnych (w?a?ciwych dla danego poziomu nauczania) tygodniowo.
- Zgodnie z ?yczeniami rodziców przedszkole umo?liwia dzieciom korzystanie z zaj?? dodatkowych (np. nauki j?zyka obcego, zaj?cia logopedyczne, gimnastyka korekcyjna rytmiki, zaj?? na basenie) w wymiarze tygodniowym zgodnym z wol? rodziców i koncepcj? organizacyjn? osób prowadz?cych te zaj?cia. Zaj?cia te prowadzone s? nieodp?atnie lub za dodatkow? op?at? wnoszon? przez rodziców na podstawie umowy zawartej mi?dzy wykonawc? us?ugi a dyrektorem lub rad? rodziców. Na te cele przedszkole u?ycza odp?atnie swoich pomieszcze?.
Sposób dokumentowania zaj?? prowadzonych w przedszkolu - Przedszkole prowadzi dla ka?dego oddzia?u dziennik zaj?? przedszkola, w którym nauczyciel dokumentuje przebieg pracy wychowawczo-dydaktycznej z wychowankami w danym roku szkolnym.
- Do dziennika zaj?? przedszkola wpisuje si? w porz?dku alfabetycznym nazwiska i imiona dzieci, daty i miejsca ich urodzenia, nazwiska i imiona rodziców (prawnych opiekunów) i adresy ich zamieszkania. W dzienniku odnotowuje si? obecno?? dzieci na poszczególnych godzinach zaj?? w danym dniu oraz tematy tych zaj??. Przeprowadzenie zaj?? nauczyciel potwierdza podpisem.
- Przedszkole dokumentuje przebieg obserwacji i diagnozy dziecka zgodnie z ustaleniami wewn?trznymi.
- Dla dzieci zakwalifikowanych do indywidualnego obowi?zkowego przygotowania przedszkolnego lub uczestnictwa w indywidualnych zaj?ciach rewalidacyjno-wychowawczych przedszkole prowadzi odr?bny dla ka?dego dziecka dziennik zaj?? indywidualnych lub dziennik indywidualnych zaj?? rewalidacyjno-wychowawczych.
- Dzia?alno?? pozabud?etowa dokumentowana jest w osobnych dziennikach.
- Przedszkole prowadzi dla ka?dego dziecka dokumentacj? bada? i czynno?ci uzupe?niaj?cych prowadzonych w szczególno?ci przez pedagoga, psychologa, logoped? i lekarza.
- Zespó? wczesnego wspomagania szczegó?owo dokumentuje dzia?ania prowadzone w ramach indywidualnego programu wczesnego wspomagania. Sposób dokumentacji okre?laj? wewn?trzne uregulowania pracy zespo?u.
- Przedszkole prowadzi dzienniki zaj?? korekcyjno-kompensacyjnych i specjalistycznych oraz innych zaj??. Do dzienników zaj?? specjalistycznych wpisuje si? w porz?dku alfabetycznym nazwiska i imiona dzieci, indywidualny program pracy z dzieckiem, a w przypadku zaj?? grupowych - program pracy grupy, tematy przeprowadzonych zaj??, ocen? post?pów i wnioski dotycz?ce dalszej pracy, oraz odnotowuje si? obecno?? dzieci na zaj?ciach.
§7 Liczba oddzia?ów w przedszkolu - Przedszkole jest wielooddzia?owe.
- Wszystkie oddzia?y przedszkolne zlokalizowane s? w budynku przy ulicy Ho?dunowskiej 20. W wyj?tkowych sytuacjach, za zgod? organu prowadz?cego, oddzia?y mog? by? zlokalizowane w innych budynkach nale??cych do gminy.
- Mo?liwe jest organizowanie innych form wychowania przedszkolnego.
- Obowi?zek rocznego przygotowania przedszkolnego mo?e by? realizowany w formie tzw. "nauczania domowego" przez dzieci obywateli polskich przebywaj?cych za granic?.
- Rodzice dziecka zobowi?zani s? dope?ni? zwi?zanych z tym formalno?ci w przedszkolu.
- Liczba tworzonych oddzia?ów uzale?niona jest od potrzeb ?rodowiska i akceptacji organu prowadz?cego.
§8 Arkusz organizacji przedszkola - Szczegó?ow? organizacj? wychowania, nauczania i opieki w danym roku szkolnym okre?la arkusz organizacji przedszkola opracowany przez dyrektora przedszkola. Arkusz zatwierdza organ prowadz?cy.
- W arkuszu organizacji przedszkola okre?la si? w szczególno?ci:
- liczb? pracowników,
- liczb? stanowisk kierowniczych,
- ogóln? liczb? godzin zaj?? finansowych ze ?rodków przydzielonych przez gmin?,
- liczb? godzin zaj?? prowadzonych przez poszczególnych nauczycieli,
- wykaz zaj?? edukacyjnych z podzia?em na grupy,
- list? nauczycieli oraz informacj? o ich kwalifikacjach,
- sposób przydzia?u zaj?? poszczególnych nauczycielom.
§9 Ramowy rozk?ad dnia - Organizacj? pracy przedszkola okre?la ramowy rozk?ad dnia ustalony przez dyrektora przedszkola na wniosek rady pedagogicznej, z uwzgl?dnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy oraz oczekiwa? rodziców (prawnych opiekunów).
- W trosce o prawid?owy rozwój psychoruchowy oraz przebieg wychowania i kszta?cenia dzieci zagospodarowanie czasu pobytu dziecka w przedszkolu w rozliczeniu tygodniowym odbywa si? nast?puj?co:
- co najmniej jedn? pi?t? czasu przeznacza si? na zabaw? (w tym czasie dzieci bawi? si? swobodnie, przy niewielkim udziale nauczyciela);
- co najmniej jedn? pi?t? czasu (w przypadku m?odszych dzieci - jedn? czwart? czasu), dzieci sp?dzaj? w ogrodzie przedszkolnym, na boisku, w parku itp. (organizowane s? tam gry i zabawy ruchowe, zaj?cia sportowe, obserwacje przyrodnicze, prace gospodarcze, porz?dkowe i ogrodnicze itd.);
- najwy?ej jedn? pi?t? czasu zajmuj? ró?nego typu zaj?cia dydaktyczne, realizowane wed?ug wybranego programu wychowania przed szkolnego;
- pozosta?y czas - dwie pi?te czasu nauczyciel mo?e dowolnie zagospodarowa? (w tej puli czasu mieszcz? si? jednak czynno?ci opieku?cze, samoobs?ugowe, organizacyjne, rozwijanie zainteresowa?, wspomaganie rozwoju i inne).
- Na podstawie ramowego rozk?adu dnia nauczyciel (nauczyciele), któremu powierzono opiek? nad danym oddzia?em, ustala dla tego oddzia?u szczegó?owy rozk?ad dnia, z uwzgl?dnieniem potrzeb i zainteresowa? dzieci.
- Rozk?ad pracy z dzie?mi w ci?gu dnia mo?e ulega? zmianie w zale?no?ci od potrzeb organizacyjnych.
- W ramowym rozk?adzie dnia (poza realizacj? podstawy programowej) dopuszcza si? mo?liwo?? organizowania zaj?? dodatkowych takich jak: nauka j?zyka, basen i inne w przypadku gdy uczestniczy w nich ca?a grupa. Nauczyciel przedszkola (grupy) jest obecny podczas tych zaj??.
§10 Zasady funkcjonowania przedszkola - Przedszkole funkcjonuje przez ca?y rok szkolny, z wyj?tkiem przerw ustalonych przez organ prowadz?cy.
- Zmiany dotycz?ce przekszta?cenia lub likwidacji placówki dokonuje organ prowadz?cy z ko?cem danego roku szkolnego. Organ prowadz?cy zobowi?zany jest co najmniej na 6 miesi?cy przed terminem podj?cia dzia?a?, zawiadomi? o zamiarze i przyczynach podj?tych dzia?a? rodziców dzieci ucz?szczaj?cych do przedszkola i Kuratora O?wiaty.
Dzienny czas pracy przedszkola - Godziny otwarcia i zamkni?cia przedszkola mog? by? modyfikowane w zale?no?ci od potrzeb rodziców w danym roku szkolnym.
- Dzienny czas pracy przedszkola ustalany jest przez organ prowadz?cy na wniosek dyrektora przedszkola i rad? pedagogiczn? i wynosi:
- dla przedszkola wynosi 11 godzin dziennie,
- dla oddzia?ów "zerowych" - pi?? godzin dziennie,
- czas przeznaczony na realizacj? podstawy programowej wychowania przedszkolnego wynosi 5 godzin dziennie.
Terminy przerw w pracy przedszkola - Terminy przerw wakacyjnych ustala organ prowadz?cy.
- Przerwy w pracy przedszkola wykorzystuje si? na przeprowadzenie niezb?dnych remontów, gruntownych porz?dków, a tak?e na urlopy wypoczynkowe pracowników pedagogicznych i administracyjno-obs?ugowych.
- Zak?ada si? mo?liwo?? zmniejszenia liczby oddzia?ów i ich czasu pracy w ci?gu dnia w okresie przerw ?wi?tecznych i wakacyjnych, w zale?no?ci od ilo?ci dzieci.
Zasady odp?atno?ci za przedszkole - Organ prowadz?cy przedszkole ustala op?at? za us?ugi edukacyjne i opieku?cze ?wiadczone na rzecz dziecka poza 5-godzinn? bezp?atn? realizacj? podstawy programowej:
- op?ata ta nie obejmuje op?at za korzystanie z posi?ków w sto?ówce przedszkolnej,
- w przypadku, gdy do przedszkola w danym roku szkolnym ucz?szcza dwoje lub wi?cej dzieci z jednej rodziny, na pisemny wniosek rodziców skierowany do dyrektora przedszkola op?ata sta?a ulega obni?eniu o 50% za drugie dziecko, o 75% za trzecie i ka?de nast?pne dziecko,
- op?at? nale?y ui?ci? z góry do 15 dnia ka?dego miesi?ca,
- op?ata ulega obni?eniu o 50% za ka?de dziecko w sytuacji:
- dzieci z rodzin obj?tych pomoc? Miejskiego O?rodka Pomocy Spo?ecznej w okresie na jaki pomoc zosta?a przyznana (na podstawie wydanego za?wiadczenia),
- dzieci posiadaj?ce orzeczenie o niepe?nosprawno?ci.
- Op?at? za ?ywienie ustala dyrektor przedszkola w porozumieniu z organem prowadz?cym. Zasady korzystania z us?ug ?ywieniowych reguluje umowa pomi?dzy przedszkolem a rodzicami.
- Rodzice, którzy w trakcie roku szkolnego rezygnuj? z us?ug przedszkola zobowi?zani s? do pisemnego poinformowania o tym fakcie dyrektora.
- Rozliczenie wniesionych op?at nast?pi w ci?gu 14 dni od dnia z?o?enia wniosku.
- Pracownicy przedszkola mog? korzysta? odp?atnie z ?ywienia, wnosz?c op?at? w wysoko?ci ustalonej stawki.
Rozdzia? V
Nauczyciele i inni pracownicy przedszkola §11 Podstawowe obowi?zki pracowników przedszkola - W przedszkolu zatrudnia si? nauczycieli wychowania przedszkolnego i nauczycieli specjalistów, pracowników administracyjnych oraz pracowników obs?ugi.
- W przedszkolu utworzone s? stanowiska pracowników administracji:
- g?ówna ksi?gowa,
- starszy referent ds. kadrowo-p?acowych,
- sekretarka,
- inspektor BHP
i stanowiska pracowników obs?ugi: - intendent,
- kucharz,
- pomoc kucharza,
- konserwator,
- pracownik pomocniczy,
- pomoc nauczyciela.
- Zadania i obowi?zki pracowników niepedagogicznych okre?la przydzia? czynno?ci dla danego stanowiska znajduj?cy si? w teczce akt osobowych.
- Zasady zatrudniania i wynagradzania nauczycieli i pracowników niepedagogicznych okre?laj? odr?bne przepisy.
- Nauczyciel zatrudniony w przedszkolu musi posiada? kwalifikacje daj?ce uprawnienia do tej pracy, co okre?laj? odr?bne przepisy.
- W trakcie wykonywania obowi?zków zawodowych wszyscy pracownicy przedszkola zobowi?zani s? w szczególno?ci:
- potwierdza? obecno?? w pracy podpisem na li?cie obecno?ci oraz przestrzega? ustalonego czasu pracy,
- w przypadku nieobecno?ci w pracy (spowodowanej chorob? lub inn? wa?n? okoliczno?ci?) zg?osi? ten fakt w miejscu pracy niezw?ocznie (najpó?niej w ci?gu 24 godzin),
- w okre?lonym terminie podda? si? kontrolnym badaniom lekarskim,
- przestrzega? regulaminu i ustalonego porz?dku pracy oraz przepisów bhp i p.po?.,
- uczestniczy? w zebraniach i naradach,
- dba? o dobro przedszkola oraz zachowa? w tajemnicy informacje okre?lone w odr?bnych przepisach,
- dba? i chroni? mienie przedszkola,
- przestrzega? za?o?e? Konwencji Praw Cz?owieka,
- zapewnia? dzieciom bezpiecze?stwo poprzez:
- wspomaganie nauczycieli,
- udzielanie pomocy na pro?b? nauczyciela w sytuacji szczególnej,
- informowanie o zagro?eniach,
- dokonanie przegl?du porannego i przed zamkni?ciem przedszkola.
Prawa i obowi?zki nauczyciela - Nauczyciel w swoich dzia?aniach dydaktycznych, wychowawczych i opieku?czych ma obowi?zek kierowania si? dobrem dzieci, trosk? o ich zdrowie i bezpiecze?stwo, postaw? moraln?, z poszanowaniem godno?ci osobistej wychowanka.
- Nauczyciel obowi?zany jest rzetelnie realizowa? zadania zwi?zane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami przedszkola: opieku?cz?, wychowawcz? i dydaktyczn?.
- Nauczyciel obowi?zany jest wspiera? ka?dego wychowanka w jego rozwoju, kszta?towa? u dzieci postawy moralne zgodnie z ide? demokracji, pokoju i przyja?ni mi?dzy lud?mi ró?nych narodów, ras i ?wiatopogl?dów oraz d??y? do pe?ni w?asnego rozwoju osobowego.
- Nauczyciel stosuje twórcze i nowatorskie metody nauczania i wychowania.
- Nauczyciel, podczas lub w zwi?zku z pe?nieniem obowi?zków s?u?bowych, korzysta z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach okre?lonych w ustawie z dnia 6 czerwca 1997 r. - Kodeks karny (Dz. U. nr 88, poz. 553, z pó?n. zm.). Organ prowadz?cy szko?? i dyrektor szko?y s? obowi?zani z urz?du wyst?powa? w obronie nauczyciela, gdy ustalone dla nauczyciela uprawnienia zostan? naruszone.
- Nauczyciele s? zobowi?zani do nie ujawniania spraw, które mog? narusza? dobro dzieci lub ich rodziców, a tak?e pracowników przedszkola.
- Nauczyciel ma prawo do podnoszenia kwalifikacji, doskonalenia zawodowego i uzyskiwania stopni awansu zawodowego, zgodnie z odr?bnymi przepisami.
- Nauczyciel ma prawo do wyboru programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz podejmowania nowatorskich rozwi?za? programowych, organizacyjnych lub metodycznych, indywidualnie lub zespo?owo, po zasi?gni?ciu opinii rady pedagogicznej, rady rodziców i po dopuszczeniu przez dyrektora placówki.
- Nauczyciel ma prawo do korzystania w swojej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony dyrektora, rady pedagogicznej oraz ze strony wyspecjalizowanych w tym zakresie placówek i instytucji o?wiatowych.
- Nauczyciel ma prawo do opracowania systemu wspó?pracy z rodzicami dzieci i reprezentowania dyrektora przedszkola w kontaktach z rodzicami oraz okre?lenia zasad kontaktu z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania dzieci.
- W celu w?a?ciwego przygotowania dzieci do podj?cia nauki w szkole podstawowej, nauczyciel powinien zna? podstaw? wychowania przedszkolnego oraz podstaw? programow? kszta?cenia ogólnego dla szkó? podstawowych w zakresie I etapu edukacyjnego, a zw?aszcza klasy I szko?y podstawowej.
- Czas pracy nauczyciela zatrudnionego w pe?nym wymiarze godzin nie mo?e przekracza? 40 godzin tygodniowo. W ramach czasu pracy nauczyciel zobowi?zany jest realizowa?:
- zaj?cia wychowawczo-dydaktyczne i opieku?cze, prowadzone bezpo?rednio z wychowankami w wymiarze godzin przydzielonych w projekcie organizacyjnym na dany rok szkolny,
- zaj?cia dodatkowe (rytmika, plastyka, ?piew, taniec, zaj?cia j?zykowe, gimnastyka korekcyjna, basen, wycieczki, zabawy taneczne, imprezy okoliczno?ciowe),
- inne czynno?ci wynikaj?ce z zada? statutowych przedszkola,
- zaj?cia i czynno?ci zwi?zane z przygotowaniem si? do zaj??, samokszta?ceniem i doskonaleniem zawodowym.
- Nauczycielom za przepracowane godziny ponadwymiarowe, w zamian za wynagrodzenie, dyrektor, za zgod? pracownika, mo?e udzieli? dni wolnych od pracy.
- W okresie ferii przy zmniejszonej liczbie oddzia?ów nauczyciel wykonuje polecenia dyrektora.
Zadania koordynatora ds. bezpiecze?stwa - W przedszkolu tworzy si? funkcj? koordynatora ds. bezpiecze?stwa.
- Koordynatora ds. bezpiecze?stwa powo?uje dyrektor przedszkola spo?ród cz?onków rady pedagogicznej.
- Do zada? koordynatora w szczególno?ci nale?y:
- przyjmowanie od nauczycieli i rodziców informacji i uwag dotycz?cych bezpiecze?stwa,
- integrowanie dzia?a? w zakresie bezpiecze?stwa wszystkich podmiotów.
§12 Stanowisko wicedyrektora - Za zgod? organu prowadz?cego w przedszkolu tworzy si? stanowisko wicedyrektora w przypadku:
- funkcjonowania co najmniej 6 oddzia?ów,
- lokalizacji oddzia?ów w ró?nych miejscach,
- w przypadku pracy co najmniej 2 oddzia?ów d?u?ej ni? 10 godzin dziennie.
- Funkcj? wicedyrektora powierza i odwo?uje z niej dyrektor przedszkola.
- Dyrektor przedszkola okre?la zakres czynno?ci wicedyrektora, wydaje mu polecenia s?u?bowe.
§13 Powierzenie opieki nad oddzia?ami - Dyrektor przedszkola powierza poszczególne oddzia?y opiece jednego lub dwu nauczycieli zale?nie od czasu pracy oddzia?u lub realizowanych zada? oraz z uwzgl?dnieniem propozycji rodziców.
- Dla zapewnienia ci?g?o?ci i skuteczno?ci pracy wychowawczej i dydaktycznej, prac? oddzia?ów przedszkolnych organizuje si? tak, aby ten sam nauczyciel (nauczyciele) opiekowa? si? dzie?mi przez ca?y okres ich ucz?szczania do przedszkola.
§14 Zatrudnianie specjalistów na terenie przedszkola - Przedszkole posiada oddzia?y integracyjne, w których zatrudnia si? dodatkowo nauczycieli posiadaj?cych specjalne przygotowanie pedagogiczne (nauczycieli wspomagaj?cych). Zakres zada? tych nauczycieli okre?la §11 ust. 12.
- Przedszkole zatrudnia specjalistów posiadaj?cych w?a?ciwe kwalifikacje zgodnie z §2 ust. 40, prowadz?cych zaj?cia dodatkowe (korekcyjno-kompensacyjne, logopedyczne) i wczesne wspomaganie rozwoju.
- dyrektor zatrudnia osoby posiadaj?ce specjalistyczne przygotowanie do pracy z ma?ymi dzie?mi o zaburzonym rozwoju psychoruchowym w zale?no?ci od potrzeb dzieci obj?tych wczesnym wspomaganiem i w zale?no?ci od rodzaju ich niepe?nosprawno?ci lub zaburze?.
- Dla dzieci z niepe?nosprawno?ci? ruchow?, autyzmem i niepe?nospr. sprz??onymi zatrudnia si? pomoc nauczyciela.
Zakres zada? nauczycieli - Zadania nauczycieli zwi?zane z planowaniem i prowadzeniem pracy wychowawczo-dydaktycznej oraz odpowiedzialno?ci? za jej jako??:
- planowanie i prowadzenie pracy dydaktyczno-wychowawczo-opieku?czej, dostosowanie tre?ci, metod i organizacji nauczania do mo?liwo?ci psychofizycznych dzieci,
- opracowanie miesi?cznych planów pracy wychowawczo-dydaktycznej,
- urozmaicanie dzia?alno?ci wychowawczo-dydaktyczn? poprzez organizowanie wycieczek, imprez, uroczysto?ci i spotka?,
- wspieranie rozwoju psychofizycznego ka?dego dziecka, jego zdolno?ci i zainteresowa?,
- dokonanie ewaluacji swojej pracy,
- prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania dzia?alno?ci wychowawczo-opieku?czej zgodnie z obowi?zuj?cymi przepisami,
- indywidualizowanie pracy z dzie?mi na obowi?zkowych i dodatkowych zaj?ciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz mo?liwo?ci psychofizycznych dziecka,
- dostosowanie wymaga? edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz mo?liwo?ci psychofizycznych dziecka obj?tego pomoc? psychologiczno-pedagogiczn? na podstawie orzecze?, opinii oraz ustale? zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym lub w planie dzia?a? wspieraj?cych.
- Zadania nauczycieli zwi?zane z prowadzeniem obserwacji pedagogicznych i diagnozy maj?cych na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowaniem tych obserwacji:
- prowadzenie wnikliwej i rzetelnej obserwacji i diagnozy w celu poznania i okre?lenia potrzeb rozwojowych dzieci i ustalenia kierunków pracy z dzieckiem,
- dokumentowanie obserwacji na podstawie narz?dzi badawczych ustalonych, opracowanych i zatwierdzonych przez rad? pedagogiczn?,
- prowadzenie analizy gotowo?ci dzieci do podj?cia nauki w szkole z pocz?tkiem roku poprzedzaj?cego rozpocz?cie przez dzieci nauki w klasie I szko?y podstawowej,
- eliminacja przyczyn niepowodze? dzieci,
- opracowanie indywidualnego programu korygowania i wspomagania rozwoju dziecka dla nauczycieli i rodziców, który realizuje w roku poprzedzaj?cym rozpocz?cie przez dzieci nauki w klasie I szko?y podstawowej,
- sporz?dzanie wniosków z prowadzonych bada? i przedstawianie ich na posiedzeniach rady pedagogicznej,
- informowanie rodziców o wynikach obserwacji i o post?pach dzieci,
- wspieranie dzieci uzdolnionych i wymagaj?ce pomocy.
- Zadania zwi?zane z zapewnieniem dzieciom bezpiecze?stwa w czasie zaj?? organizowanych w przedszkolu:
- nauczyciel ponosi pe?n? odpowiedzialno?? za bezpiecze?stwo dzieci powierzonych jego opiece. Przestrzega przepisów bhp i ppo?.,
- nauczyciel sprawdza list? obecno?ci dzieci na zaj?ciach; obecno?ci i nieobecno?ci dzieci odnotowuje w dziennikach zaj??,
- ka?dorazowo przed rozpocz?ciem zaj?? nauczyciel ma obowi?zek sprawdzi? miejsce, w którym maj? si? odby? te zaj?cia (np. sala, teren ogrodu, oraz ich wyposa?enie). Je?eli stwierdzi jakiekolwiek niebezpiecze?stwo, powinien poinformowa? o tym dyrektora przedszkola lub upowa?nionego pracownika,
- nauczyciel w momencie przekazywania grupy drugiemu nauczycielowi przekazuje mu równie? niezb?dne informacje,
- w sytuacji nag?ej nauczyciel mo?e opu?ci? oddzia?, ale pod warunkiem, ?e zapewnienie dzieciom opiek? innej upowa?nionej osobie,
- obowi?zkiem nauczyciela jest natychmiastowe reagowanie na zaistnia?? sytuacj? i udzielanie odpowiedniej pomocy, je?eli jest ona niezb?dna,
- nauczyciel musi si? zapozna? z przepisami ruchu drogowego i przestrzega? ich podczas spacerów i wycieczek z dzie?mi,
- nauczyciel musi zna? zasady udzielania pierwszej pomocy.
- Zadania nauczycieli zwi?zane ze wspó?dzia?aniem z rodzicami (prawnymi opiekunami) w sprawach wychowania i nauczania dzieci:
- poznawanie warunków ?ycia dzieci i ich stanu zdrowia oraz ustalenie ich potrzeb rozwojowych, w??czanie rodziców do wspierania osi?gni?? rozwojowych dziecka i ?agodzenia trudno?ci na jakie natrafiaj?,
- zaznajamianie rodziców z za?o?eniami programu wychowawczo-dydaktycznego w danym oddziale (np. na spotkaniu grupowym),
- informowanie rodziców o wynikach obserwacji wst?pnej i diagnozy pedagogicznej,
- przekazanie zalece? do dalszej pracy z dzieckiem w domu podczas indywidualnych spotka?,
- informowanie rodziców w formie pisemnej na gazetce o miesi?cznych zamierzeniach dydaktyczno-wychowawczych i zach?canie do wspó?decydowania w sprawach przedszkola, grupy,
- ustalanie formy pomocy w dzia?aniach wychowawczych wobec dzieci,
- udzielanie informacji dotycz?cych dziecka, jego zachowania i rozwoju - konsultacje indywidualne w czasie wolnym od pracy z grup?,
- organizowanie spotka? z rodzicami, po??czonych z tzw. pedagogizacj? rodziców,
- organizowanie zaj?? otwartych w celu prezentacji umiej?tno?ci dzieci oraz w celu wymiany spostrze?e? i dyskusji na tematy wychowawczo-dydaktyczne,
- eksponowanie prac plastycznych dzieci i inne wytworów dzieci?cych,
- wspó?dzia?anie z rodzicami przy organizowaniu uroczysto?ci, imprez i wycieczek przedszkolnych (spotkania z trójk? grupow?, spotkania organizacyjne),
- organizowanie porad, konsultacji i warsztatów dla rodziców,
- udost?pnianie rodzicom ksi??ek z biblioteczki metodycznej nauczyciela,
- dokumentowanie wspó?pracy z rodzicami wg ustale? wewn?trznych.
- Zadania nauczycieli zwi?zane ze wspó?prac? ze specjalistami ?wiadcz?cymi pomoc psychologiczno-pedagogiczn?, opiek? zdrowotn? i inn?:
- nawi?zywanie kontaktu ze specjalistami ?wiadcz?cymi kwalifikowan? pomoc psychologiczno-pedagogiczn?, zdrowotn? i inn?,
- organizowanie spotkania ze specjalistami dla dzieci i rodziców,
- podejmowanie dzia?a? profilaktyczno-wychowawczych,
- kierowanie dzieci do specjalistów w porozumieniu i za zgod? rodziców (prawnych opiekunów).
- Formy wspó?dzia?ania nauczycieli z rodzicami (prawnymi opiekunami) oraz cz?stotliwo?? organizowania sta?ych spotka? z rodzicami (prawnymi opiekunami):
- w sprawach wychowania i nauczania dzieci organizowane s? spotkania ogólnoprzedszkolne, spotkania grupowe, indywidualne konsultacje, zaj?cia otwarte, spotkania ze specjalistami:
- spotkania ogólne rodziców organizowane s? we wrze?niu i w miar? potrzeb,
- spotkania grupowe organizowane s? 3-4 razy w roku,
- konsultacje indywidualne organizowane s? w wyznaczonym dniu tygodnia w wymiarze 1 godziny,
- zaj?cia otwarte organizowane s? trzy razy w roku,
- spotkania ze specjalistami organizowane s? 1-2 razy w roku szkolnym.
- Inne zadania nauczycieli:
- uczestniczenie w posiedzeniach rady pedagogicznej, realizacja uchwa?,
- planowanie w?asnego rozwoju zawodowego, systematyczne podnoszenie swoich kwalifikacji przez aktywne uczestnictwo w ró?nych formach doskonalenia zawodowego,
- dbanie o warsztat pracy przy zgromadzeniu pomocy oraz troska o estetyk? pomieszcze?, wspó?odpowiedzialno?? za powierzone mienie,
- aktywna realizacja przyj?tej Strategii Rozwoju Przedszkola,
- realizacja zalece? dyrektora i osób kontroluj?cych.
Zadania nauczyciela wspomagaj?cego - Nauczyciel wspomagaj?cy w szczególno?ci:
- otacza opiek? dzieci niepe?nosprawne, dba o ich bezpiecze?stwo, zdrowie i dobre samopoczucie w grupie,
- rozpoznaje potrzeby i mo?liwo?ci edukacyjne dzieci niepe?nosprawnych, prowadzi wnikliw? obserwacj? pedagogiczn? oraz wspomaga dzieci w procesie kszta?cenia,
- rozpoznaje sytuacj? domow? dzieci niepe?nosprawnych i ich stan zdrowia,
- dostosowuje program nauczania i wychowania do mo?liwo?ci psychofizycznych i do potrzeb dzieci niepe?nosprawnych,
- prowadzi i organizuje ró?nego rodzaju pomoc psychologiczno-pedagogiczn? oraz zaj?cia rewalidacyjne z dzie?mi,
- wspó?organizuje zaj?cia edukacyjne i proces wychowawczy, g?ównie w zakresie integracji grupy,
- wspó?pracuje z rodzicami dzieci niepe?nosprawnych i z organizacjami dzia?aj?cymi na rzecz dzieci niepe?nosprawnych, instytucjami ?wiadcz?cymi pomoc psychologiczno-pedagogiczn?, opiek? zdrowotn? i inn?,
- organizuje porady, konsultacje i warsztaty dla rodziców,
- udziela pomoc nauczycielom w zakresie doboru tre?ci programowych i metod pracy z dzie?mi niepe?nosprawnymi,
- prowadzi nast?puj?c? dokumentacj?:
- dziennik indywidualnych zaj?? wczesnego wspomagania,
- indywidualny program wczesnego wspomagania,
- arkusze obserwacji dzieci niepe?nosprawnych,
- dokumentacj? wspó?pracy z rodzicami.
Zakres wspó?pracy nauczycieli Dotycz?cy nauczycieli wychowania przedszkolnego z nauczycielem wspomagaj?cym. - Nauczyciel wychowawca grupy integracyjnej w szczególno?ci:
- zapoznaje si? z dokumentacj? dziecka niepe?nosprawnego (diagnoz? i zaleceniami specjalistów) oraz z charakterystyk? i diagnoz? dokonan? przez nauczyciela wspomagaj?cego,
- dokonuje wyboru konkretnych programów oraz podr?czników nauczania (po konsultacji z nauczycielem wspomagaj?cym),
- przekazuje nauczycielowi wspomagaj?cemu plany pracy celem ich modyfikacji do potrzeb dzieci specjalnej troski,
- przygotowuje, po uzgodnieniu z nauczycielem wspomagaj?cym, pomocy dydaktycznych, ró?norodnych wersji ?wicze?,
- wspó?pracuje z nauczycielem wspomagaj?cym przy uk?adaniu indywidualnego programu lub planu nauczania dla ka?dego dziecka,
- ustala metody i formy pracy na zaj?ciach oraz opracowuje wspólnie z nauczycielem wspomagaj?cym przebieg konkretnych ?wicze?,
- przygotowuje i organizuje imprezy oraz uroczysto?ci wspólne lub po konsultacji z nauczycielem wspomagaj?cym, tak aby dziecko niepe?nosprawne osi?gn??o zadowolenie i sukces,
- rozbudza zainteresowania i rozwija uzdolnienia dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych,
- buduje wzajemne zrozumienie i dzia?a na rzecz wszystkich dzieci,
- organizuje spotkania z rodzicami w celu kszta?towania prawid?owych postaw wobec osób niepe?nosprawnych ?yj?cych w tzw. otwartym spo?ecze?stwie,
- przekazuje tre?ci wychowawcze wynikaj?ce z naturalnych sytuacji, które maj? miejsce podczas zaj??, uwra?liwia dzieci na poszanowanie inno?ci ka?dego cz?owieka, jego godno?ci, autonomii.
- Nauczyciel wspomagaj?cy w szczególno?ci:
- dokonuje szczegó?owej diagnozy, tak, aby da?a ona pocz?tek sformu?owaniu oddzia?ywa? dydaktycznych (realizacja kolejnych zada?, kolejnych elementów programu edukacyjno-terapeutycznego),
- udziela dzieciom niepe?nosprawnym pomocy z wykorzystaniem w pracy specjalnych metod i odpowiednio dostosowanych pomocy dydaktycznych,
- opracowuje wraz z nauczycielem strategi? zaj?? aby nauczanie dzieci niepe?nosprawnych by?o skuteczne i uwie?czone sukcesami,
- wspiera integracj? mi?dzy dzie?mi (mi?dzy innymi podczas spotka? dzieci na imprezach i uroczysto?ciach przedszkolnych),
- buduje integracj? pomi?dzy rodzicami dzieci pe?nosprawnych i niepe?nosprawnych,
- buduje integracj? pomi?dzy nim samym a nauczycielem wychowawc?,
- wspiera rodziców dzieci niepe?nosprawnych przez kszta?towanie u nich prawid?owej postawy wobec w?asnego dziecka, informowanie na bie??co o pracy dziecka na zaj?ciach, udzielanie porad dotycz?cych korzystania z dodatkowej pomocy innych specjalistów czy instytucji spo?ecznych.
Zakres wspó?pracy wszystkich nauczycieli zatrudnionych w przedszkolu. - Nauczyciele wspó?pracuj? ze sob?:
- przy realizacji zada? projektowych w ramach zespo?ów sta?ych i dora?nych zgodnie z zasadami zawartymi w za??czniku nr 1 do Regulaminu Rady Pedagogicznej,
- przy realizacji zada? wychowawczo-dydaktyczno-opieku?czych poprzez:
- wymian? informacji o dziecku - ujednolicenie oddzia?ywa?,
- organizacj? pomocy dziecku i rodzinie,
- przygotowanie zebra? z rodzicami i prowadzenie dzia?alno?ci informacyjnej,
- tworzenie planów miesi?cznych i sprawozda?,
- organizacj? imprez, akcji, uroczysto?ci przedszkolnych, grupowych wycieczek,
- zadania zwi?zane z awansem zawodowym, realizacj? innowacji i dodatkowych programów,
- przy organizacji warsztatu pracy wspó?odpowiedzialno?? za powierzone mienie, rejestrowanie udost?pnionych pomocy dydaktycznych, informowanie osoby odpowiedzialnej o zniszczeniu sprz?tu, wspó?tworzenie dekoracji, troska o estetyk? sal i innych pomieszcze?.
Zadania nauczycieli i specjalistów - W przedszkolu zatrudnia si?: logoped?, psychologa, oligofrenopedagoga, surdopedagoga, terapeut? pedagogicznego.
- Zadania nauczycieli specjalistów o których mowa, to:
- rozpoznawanie potrzeb i mo?liwo?ci edukacyjnych dzieci,
- po uzyskaniu pisemnej zgody rodziców , z?o?enie wniosków do dyrektora o obj?cie dzieci zaj?ciami specjalistycznymi,
- prowadzenie diagnozy rozwoju dziecka w formie bada? pedagogicznych, logopedycznych oraz na podstawie wywiadu z rodzicami i analizy dokumentacji o dziecku (opinie, orzeczenia),
- przygotowanie w zale?no?ci od potrzeb indywidualnych programów pracy z dzieckiem,
- prowadzenie zaj?? specjalistycznych i dokumentowanie osi?gni?? dzieci,
- wspó?praca z rodzicami i nauczycielami w celu ustalenia post?powania wychowawczo-edukacyjnego z dzieckiem, doboru form i metod pracy, organizacji terapii i w??czenia rodziców w proces terapii, przekazu rzetelnej wiedzy na temat rozwoju i mo?liwo?ci psychofizycznych dziecka,
- podejmowanie dzia?a? profilaktyczno-wychowawczych,
- prowadzenie pedagogizacji rodziców z zakresu terapii, wychowania i nauczania dzieci,
- udzielanie w miar? potrzeb rodziców informacji na temat uzyskiwania dodatkowej pomocy specjalistycznej poza przedszkolem.
- Szczegó?owy przydzia? czynno?ci na dane stanowisko znajduje si? w teczkach osobowych pracowników.
- Zadania zespo?u wczesnego wspomagania to w szczególno?ci:
- ustalenie, na podstawie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, kierunków i harmonogramu dzia?a? w zakresie wczesnego wspomagania i wsparcia rodziny dziecka;
- nawi?zanie wspó?pracy z zak?adem opieki zdrowotnej lub o?rodkiem pomocy spo?ecznej w celu zapewnienia dziecku rehabilitacji, terapii lub innych form pomocy, stosownie do jego potrzeb;
- opracowanie i realizowanie z dzieckiem i jego rodzin? indywidualnego programu wczesnego wspomagania, z uwzgl?dnieniem dzia?a? wspomagaj?cych rodzin? dziecka w zakresie realizacji programu, koordynowania dzia?a? specjalistów prowadz?cych zaj?cia z dzieckiem oraz oceniania post?pów dziecka;
- analizowanie skuteczno?ci pomocy udzielanej dziecku i jego rodzinie, wprowadzanie zmian w indywidualnym programie wczesnego wspomagania, stosownie do potrzeb dziecka i jego rodziny, oraz planowanie dalszych dzia?a? w zakresie wczesnego wspomagania;
- udzielanie pomocy rodzinie dziecka w zakresie kszta?towania postaw i zachowa? po??danych w kontaktach z dzieckiem: wzmacnianie wi?zi emocjonalnej pomi?dzy rodzicami i dzieckiem, rozpoznawanie zachowa? dziecka i utrwalanie w?a?ciwych reakcji na te zachowania;
- udzielanie instrukta?u i porad oraz prowadzenie konsultacji dla rodziców w zakresie pracy z dzieckiem;
- pomoc rodzicom w przystosowaniu warunków w ?rodowisku domowym do potrzeb dziecka oraz w pozyskaniu i wykorzystaniu w pracy z dzieckiem odpowiednich ?rodków dydaktycznych i niezb?dnego sprz?tu.
Rozdzia? V
Rodzice §15 Prawa i obowi?zki rodziców - Rodzice maj? prawo do:
- znajomo?ci planów miesi?cznych w oddziale,
- znajomo?ci zada? wynikaj?cych z planu rocznego, z którym dyrektor przedszkola zobowi?zany jest zapozna? rodziców na pocz?tku roku szkolnego,
- uzyskania informacji na temat swojego dziecka, jego rozwoju i wychowania oraz post?pów edukacyjnych dziecka,
- uzyskania informacji i stanie gotowo?ci szkolnej swojego dziecka, aby mogli je w osi?ganiu tej gotowo?ci wspomaga?,
- uzyskania porad i wskazówek od nauczycieli i specjalistów w rozpoznawaniu przyczyn trudno?ci wychowawczych oraz doborze metod udzielania dziecku pomocy,
- wyra?enia i przekazywania nauczycielowi oraz dyrektorowi wniosków z obserwacji pracy przedszkola,
- wdra?ania i przekazywania organowi sprawuj?cemu nadzór pedagogiczny opinii na temat pracy przedszkola.
- Cz?stotliwo?? organizowanych sta?ych spotka? z rodzicami w celu wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowania ustala Regulamin Przedszkola.
- Do podstawowych obowi?zków rodziców dziecka nale?y:
- przestrzeganie niniejszego statutu,
- respektowanie uchwa? Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców,
- przyprowadzanie i odbieranie dziecka z przedszkola lub przez upowa?nion? przez rodziców osob? zapewniaj?c? dziecku pe?ne bezpiecze?stwo,
- terminowe uiszczanie odp?atno?ci za pobyt dziecka w przedszkolu,
- informowanie o przyczynach nieobecno?ci dziecka w przedszkolu,
- niezw?oczne zawiadomienie o zatruciach pokarmowych i chorobach zaka?nych,
- zapewnienie regularnego ucz?szczania do przedszkola dzieci sze?cioletnich podlegaj?cych obowi?zkowi rocznego przygotowania przedszkolnego,
- zaopatrzenia dzieci w niezb?dne przedmioty, przybory i pomoce, odzie? pozwalaj?c? wyj?? z budynku stosownie do aury,
- wspieranie nauczycieli w celu osi?gni?cia gotowo?ci szkolnej dziecka,
- rodzice dziecka 6-letniego podlegaj?cego obowi?zkowi rocznego przygotowania przedszkolnego zobowi?zani s? do:
- dope?nienia czynno?ci zwi?zanych ze zg?oszeniem dziecka na zaj?cia,
- zapewnienia regularnego ucz?szczania dziecka na zaj?cia,
- nie spe?nienie obowi?zku rocznego przygotowania przedszkolnego podlega egzekucji w trybie administracyjnym,
- przez nie spe?nienie obowi?zku rocznego przygotowania przedszkolnego nale?y rozumie? nieusprawiedliwion? nieobecno?? w okresie jednego miesi?ca na co najmniej 50%,
- inne obowi?zki wynikaj?ce z uregulowa? wewn?trznych przedszkola.
§16 Zasady rekrutacji dzieci do przedszkola - Do przedszkola ucz?szczaj? dzieci, które w roku kalendarzowym ko?cz? od 3 do 6 lat. Przyj?cia dzieci do przedszkola dokonuje si? na zasadzie powszechnej dost?pno?ci i na podstawie wydawanych przez placówk? kart zg?osze?, które co roku s? odnawiane (dotyczy tak?e dzieci kontynuuj?cych edukacj? przedszkoln?).
- W szczególnie uzasadnionych przypadkach dyrektor przedszkola mo?e przyj?? do przedszkola dziecko, które uko?czy?o 2,5 roku.
- Dziecko posiadaj?ce orzeczenie o potrzebie kszta?cenia specjalnego, któremu odroczono rozpocz?cie spe?niania obowi?zku szkolnego, mo?e ucz?szcza? do przedszkola do ko?ca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym ko?czy 8 lat.
- Dziecko w wieku 6 lat, je?eli nie rozpocz??o spe?niania obowi?zku szkolnego, ma obowi?zek odby? roczne przygotowanie przedszkolne.
- Dziecko w wieku 5 lat ma prawo do odbycia rocznego przygotowania przedszkolnego, a w przypadku rozpoczynania nauki szkolnej w wieku 6 lat obowi?zek rocznego przygotowania przedszkolnego.
- Zasady rekrutacji dzieci do przedszkola:
- do przedszkola w pierwszej kolejno?ci przyjmowane s? dzieci 6 i 5-letnie w celu odbycia rocznego przygotowania przedszkolnego, dzieci matek i ojców samotnie wychowuj?cych dzieci, matek i ojców, wobec których orzeczono znaczny lub umiarkowany stopie? niepe?nosprawno?ci b?d? ca?kowit? niezdolno?? do pracy oraz niezdolno?? do samodzielnej egzystencji, na podstawie odr?bnych przepisów, dzieci posiadaj?ce orzeczenie do kszta?cenia specjalnego, a tak?e dzieci umieszczone w rodzinach zast?pczych:
- do oddzia?ów integracyjnych i specjalnych przyjmowane s? na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) dzieci posiadaj?ce orzeczenie o potrzebie kszta?cenia specjalnego wydane przez zespó? orzekaj?cy dzia?aj?cy w publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej oraz dzieci pe?nosprawne,
- w przypadku przekroczenia liczby miejsc, o przyj?ciu decyduje powo?ana przez dyrektora komisja kwalifikacyjna, w sk?ad której wchodz?: przedstawiciel organu prowadz?cego, 2 przedstawicieli rady pedagogicznej, 2 cz?onków rady rodziców:
- decyzje komisji s? protoko?owane, akta komisji wraz z kartami zg?osze? s? przechowywane w dokumentacji przedszkola,
- rodzice dzieci nieprzyj?tych do przedszkola maj? prawo odwo?ania si? od decyzji komisji rekrutacyjnej do dyrektora przedszkola,
- dyrektor musi rozpatrzy? odwo?anie i poinformowa? o swojej decyzji najpó?niej do 15 sierpnia,
- rodzice zobowi?zani s? do przed?o?enia za?wiadczenia lekarskiego, ?e dziecko mo?e ucz?szcza? do przedszkola,
- dyrektor przedszkola zawiera z rodzicem lub prawnym opiekunem umow? cywiln? zwi?zan? z pobytem dziecka w przedszkolu i kosztem jego utrzymania.
- Rekrutacj? dzieci do przedszkola prowadzi si? co roku wed?ug nast?puj?cego harmonogramu:
- od 1.III - 30.III - wydawanie i przyjmowanie kart zg?osze? dzieci,
- od 1.IV - 10.IV - rozpatrywanie zg?oszonych kart,
- od 16.IV - 30.IV - tworzenie planu organizacyjnego,
- od 5.V - wywieszenie na tablicy informacyjnej przedszkola listy dzieci przyj?tych do przedszkola, listy rezerwowej oraz informacji o ponownym rozpatrywaniu odwo?a? rodziców dzieci, które nie zosta?y przyj?te do przedszkola,
- od 1.VI do 31.VI - podpisywanie umów z przedszkolem,
- od 1.VIII - 20.VIII - kwalifikowanie dzieci do grup,
- w przypadku wolnych miejsc w ci?gu roku szkolnego o przyj?ciu dziecka decyduje dyrektor.
- Realizacja wczesnego wspomagania rozwoju dziecka wymaga z?o?enia wniosku w terminie rekrutacji.
- Szczegó?owe zasady i dodatkowe informacje zawiera Regulamin Rekrutacji.
Kryteria przyj?? dzieci niepe?nosprawnych - Do oddzia?u integracyjnego w przedszkolu przyjmuje si? dzieci pe?nosprawne po uzyskaniu zgody rodziców i dzieci z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi, wymagaj?ce stosowania specjalnej organizacji nauki i metod pracy, na wniosek pisemny rodziców (prawnych opiekunów) i na podstawie orzecze? poradni psychologiczno - pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej; mog? to by? dzieci:
- z zaburzeniami wzroku,
- z zaburzeniami s?uchu,
- z niepe?nosprawno?ci? ruchow? i afazj?,
- z niepe?nosprawno?ciami sprz??onymi,
- z autyzmem i zespo?em Aspergera.
- Do oddzia?ów specjalnych przyjmowane s? dzieci:
- nies?ysz?ce i s?abo s?ysz?ce,
- niewidomi i s?abo widz?cy,
- z niepe?nosprawno?ci? ruchow? i afazj?,
- z upo?ledzeniem umys?owym w stopniu umiarkowanym lub znacznym,
- z autyzmem zespo?em Aspergera,
- niepe?nosprawno?ciami sprz??onymi - nale?y przez to rozumie? wyst?powanie u dziecka nies?ysz?cego lub s?abo s?ysz?cego, niewidomego lub s?abowidz?cego, z niepe?nosprawno?ci? ruchow?, z upo?ledzeniem umys?owym albo z autyzmem co najmniej jeszcze jednej z wymienionych niepe?nosprawno?ci.
- Po miesi?cznej obserwacji i zdiagnozowaniu potrzeb i mo?liwo?ci dziecka niepe?nosprawnego dyrektor oraz zespó? nauczycieli i specjalistów decyduje o przyj?ciu dziecka do przedszkola i czasie jego pobytu.
- Dyrektor i specjali?ci decyduj? o czasie pobytu dziecka i o formie organizacyjnej, która uwzgl?dnia mo?liwo?ci i potrzeby dziecka (oddzia? integracyjny, specjalny i edukacja w??czaj?ca).
Prawa i obowi?zki dzieci w przedszkolu - Dziecko ucz?szczaj?ce do przedszkola ma prawo do:
- w?a?ciwie zorganizowanego procesu opieku?czo-wychowawczo-dydaktycznego zgodnie z zasadami pracy umys?owej,
- ochrony przed wszelkimi formami wyra?ania przemocy fizycznej lub psychicznej oraz ochrony i poszanowania godno?ci osobistej,
- ?yczliwego i podmiotowego traktowania zgodnie z Konwencj? Praw Dziecka i Powszechn? Deklaracj? Praw Cz?owieka.
- Dzieci podporz?dkowuj? si? regulaminom i wewn?trznym zasadom obowi?zuj?cym w przedszkolu i grupie.
- Dzieciom u?wiadamia si? ich prawa i obowi?zki i jasno okre?la si? regu?y ich post?powania w przedszkolu i zachowania wobec wszystkich pracowników przedszkola i dzieci.
- Dzieci mieszkaj?ce w odleg?o?ci powy?ej 3 km od przedszkola maj? prawo do bezp?atnego transportu lub zwrotu kosztów przejazdu.
Skre?lenie dziecka z listy wychowanków - Dyrektor mo?e skre?li? dziecko z listy przyj?tych do przedszkola w przypadku:
- zalegania z nale?nymi op?atami za 1 miesi?c,
- 14-dniowej nieobecno?ci dziecka bez wcze?niejszego zg?oszenia i usprawiedliwienia,
- w sytuacji gdy nara?one jest dobro innych dzieci.
- Tryb post?powania w przypadku skre?lenia z listy wychowanków:
- informacje o nieobecno?ci dziecka,
- ustalenie przyczyn nieobecno?ci lub powodów dla których dziecko nie powinno ucz?szcza? do przedszkola,
- podj?cie uchwa?y o skre?leniu - dotyczy ust. 17 pkt 3,
- pisemne poinformowanie rodziców lub prawnych opiekunów o skre?leniu z listy,
- od decyzji o skre?leniu dziecka z listy wychowanków rodzicom przys?uguje prawo do odwo?ania za po?rednictwem dyrektora w terminie 14 dni od pisemnego powiadomienia,
- po ustalonym terminie odwo?awczym dziecko skre?la si? z listy wychowanków.
- Egzekwowanie nale?nych nieuregulowanych op?at za przedszkole od rodziców odbywa si? zgodnie z zapisami zawartymi w umowie.
Bezpiecze?stwo dzieci - Dzieciom zapewnia si? w przedszkolu bezpieczne i higieniczne warunki zabawy, nauki i wypoczynku:
- nauczyciele dbaj?c o równowag? psychiczn? dzieci i ich dobre samopoczucie proponuj? zró?nicowane zaj?cia, stosuj? na zmian? formy wymagaj?ce wi?kszego wysi?ku i swobodne zabawy, dbaj? o w?a?ciwy stosunek pobytu dzieci w sali i na powietrzu,
- pracownicy przedszkola post?puj? zgodnie z zasadami dobrej praktyki higienicznej i dobrej praktyki produkcyjnej,
- w miejscach, w których prowadzone s? zaj?cia stan urz?dze? nie mo?e stwarza? zagro?enia dla bezpiecze?stwa dzieci,
- sale przedszkolne posiadaj? w?a?ciwe o?wietlenie, wentylacj?, ogrzewanie oraz odpowiedni? powierzchni? u?ytkow?, a sprz?ty dostosowane s? do wymogów ergonomii,
- przedszkole posiada sprz?t i urz?dzenia ochrony przeciwpo?arowej,
- w przedszkolu znajduj? si? apteczki wyposa?one w niezb?dne ?rodki do udzielania pierwszej pomocy wraz z instrukcj? dotycz?c? jej udzielania,
- urz?dzenia nowo nabywane i elementy wyposa?enia posiadaj? stosowne atesty i certyfikaty.
- W czasie pobytu dziecka w przedszkolu nie mo?e ono pozosta? bez nadzoru osoby doros?ej. Nauczyciel odpowiada od momentu przej?cia dziecka od rodziców do czasu jego przekazania rodzicom. Nauczyciel dzieci sze?cioletnich odbywaj?cych roczne przygotowanie przedszkolne przejmuje dzieci od rodziców i im przekazuje dzieci - odbiera i sprowadza ca?? grup? o wyznaczonym czasie. Jest obecny przy rozchodzeniu si? dzieci do czasu, gdy wszystkie dzieci zostan? odebrane przez rodziców.
- W przedszkolu powo?uje si? koordynatora ds. bezpiecze?stwa integruj?cego dzia?ania wszystkich podmiotów przedszkolnych (nauczycieli, wychowanków, rodziców) oraz wspó?pracuj?cego ze ?rodowiskiem w zakresie bezpiecze?stwa.
- Zadania pracowników nie b?d?cych nauczycielami zwi?zane z zapewnieniem bezpiecze?stwa dzieciom:
- informowanie dyrektora o zauwa?onych sytuacjach zagra?aj?cych bezpiecze?stwu dzieci,
- wspomaganie nauczycieli w wykonywaniu zada? zwi?zanych z bezpiecze?stwem dzieci,
- udzielanie pomocy nauczycielom w sytuacjach szczególnych.
Dokumentacja przedszkola - Przedszkole prowadzi i przechowuje dokumentacj? zgodnie z odr?bnymi przepisami:
- dokumentacja powstaj?ca i nap?ywaj?ca do przedszkola jest przechowywana, zabezpieczona i ewidencjonowana,
- dokumentacja jest przechowywana w przedszkolu przez okres ustalony w rozporz?dzeniu zgodnie kwalifikacj?,
- klasyfikacja i klasyfikowanie dokumentacji odbywa si? ze wzgl?du na jej okres przechowywania,
- do korzystania z zasobu dokumentów przez osoby trzecie konieczne jest zezwolenie dyrektora,
- dokumentacja zb?dna jest brakowana,
- w przypadku likwidacji przedszkola maj?tek i dokumentacj? przejmuje organ prowadz?cy, a dokumentacj? pedagogiczn? organ sprawuj?cy nadzór pedagogiczny.
Zasady gospodarki finansowej przedszkola - Prowadzenie przedszkola nale?y do zada? w?asnych gminy.
- Przedszkole realizuje zadania wynikaj?ce z prowadzonej dzia?alno?ci oraz realizuje polityk? zatrudnienia i plan p?ac w granicach rocznego planu finansowego obejmuj?cego dochody i wydatki stanowi?ce koszty dzia?alno?ci, stan ?rodków obrotowych i rozliczenia z bud?etu Gminy.
- Przedszkole stosuje zasady gospodarki finansowej, które obowi?zuj? jednostki bud?etowe okre?lone w szczególno?ci w:
- ustawie o finansach publicznych,
- ustawie o rachunkowo?ci.
- Przedszkole zarz?dza i gospodaruje mieniem powierzonym przez Gmin? i zapewnia jego prawid?ow? eksploatacj?.
- Przedszkole posiada odr?bny rachunek bankowy.
- W planowaniu, rachunkowo?ci ewidencji i sprawozdawczo?ci przedszkole stosuje przepisy obowi?zuj?ce dla jednostek bud?etowych.
- Zasady wynagrodzenia nauczycieli ustala si? zgodnie z przepisami ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela.
- Zasady wynagrodzenia pracowników przedszkola nie b?d?cych nauczycielami ustala si? zgodnie z przepisami o pracownikach samorz?dowych zawartych w Uchwale Rady Miasta L?dziny w sprawie: zatwierdzenia zasad wynagradzania pracowników zatrudnionych w jednostkach organizacyjnych gminy L?dziny.
- Zasady gospodarki finansowej i materia?owej przedszkola okre?laj? odr?bne przepisy, w tym Regulamin Zamówie? Publicznych.
Postanowienia ko?cowe - Dokonywanie zmian w statucie:
- tre?? poszczególnych postanowie? statutu ulega zmianie wraz ze zmieniaj?cymi si? przepisami,
- zmiany w statucie dokonywane s? w formie jego nowelizacji - dok?adnie precyzuje si? tre?? zmian w poszczególnych paragrafach, ust?pach, punktach i podpunktach,
- do nowelizacji statutu uprawniona jest rada pedagogiczna,
- dyrektor opracowuje jednolity tekst statutu z uwzgl?dnieniem zmian.
- Dyrektor przedszkola jest odpowiedzialny za realizacj? tre?ci zawartych w statucie.
- Tryb zatwierdzania statutu:
- tre?? statutu opiniuje i zatwierdza rada rodziców,
- statut uchwala rada pedagogiczna i okre?la termin wej?cia w ?ycie uchwa?y.
- Tre?? statutu przedszkola podaje si? do publicznej wiadomo?ci przez umieszczenie go na stronie internetowej przedszkola.
- Rada Pedagogiczna Miejskiego Przedszkola z Oddzia?ami Integracyjnymi nr 2 w L?dzinach, ul. Ho?dunowska 20 uchwa?? nr …/2011 zawart? w ksi?dze protoko?ów przyj??a tre?? niniejszego statutu.
- Z dniem wej?cia niniejszego statutu traci moc obowi?zuj?cy statut dotychczasowy.
Niniejszy Statut wchodzi w ?ycie z dniem 24.02.2011 r.
|
